高校漆藝實(shí)踐教學(xué)的思考

潘壘，姜海明，朱登民

1無(wú)錫工藝職業(yè)技術(shù)學(xué)院；2揚(yáng)州江都阿登漆藝研究所

高校漆藝實(shí)踐教學(xué)的思考

潘壘1，姜海明1，朱登民2

1無(wú)錫工藝職業(yè)技術(shù)學(xué)院；2揚(yáng)州江都阿登漆藝研究所

國(guó)家對(duì)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的專注度逐漸提高，使得一系列的藝術(shù)課程出現(xiàn)在高校的教學(xué)任務(wù)中，漆藝作為我國(guó)具有傳統(tǒng)文化特色的藝術(shù)，逐漸被高校設(shè)置為教學(xué)課程，藝術(shù)學(xué)院也在不斷成為漆藝傳承和發(fā)揮在那的重要培養(yǎng)基地。但是我國(guó)漆藝的發(fā)展存在著諸多問(wèn)題，不管是藝術(shù)發(fā)展的創(chuàng)新思維還是漆藝技術(shù)都沒(méi)有明顯的創(chuàng)新，高校中漆藝的教學(xué)也在不斷摸索中，為了應(yīng)對(duì)各個(gè)方面的問(wèn)題，高校需要正確認(rèn)識(shí)漆藝發(fā)展存在的問(wèn)題，積極尋找解決措施，同時(shí)對(duì)高校漆藝教學(xué)不斷探索，促使中國(guó)漆藝得以傳承。

高校；漆藝；實(shí)踐教學(xué)

江蘇高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目，江蘇漆藝的傳承與發(fā)展項(xiàng)目批準(zhǔn)號(hào)：2015SJB372。

隨著素質(zhì)教育政策的不斷落實(shí)，高校課程安排也在不斷由純粹理論知識(shí)教學(xué)為主向?qū)嵺`與理論結(jié)合教學(xué)方向轉(zhuǎn)變。藝術(shù)學(xué)科在中國(guó)高校教育中已經(jīng)有近百年的發(fā)展歷史，藝術(shù)學(xué)科的改革隨著時(shí)代的發(fā)展而不斷完善，中國(guó)現(xiàn)今的藝術(shù)教育漸趨成熟，高校漆藝學(xué)科作為逐漸成為為國(guó)家相關(guān)科研研究工作服務(wù)的學(xué)科。教育是國(guó)家富強(qiáng)的基本保障，國(guó)家的建設(shè)需要高校對(duì)各個(gè)方面人才的培養(yǎng)，為了更好地服務(wù)于國(guó)家發(fā)展大局，高校在漆藝教育中需要不斷調(diào)整自身的學(xué)科建設(shè)，以促進(jìn)高校漆藝人才更好地適應(yīng)社會(huì)需求。

一.我國(guó)高校漆藝教育現(xiàn)狀

和世界上其他國(guó)家的漆藝教育相比，我國(guó)的漆藝教育起步較晚。在我國(guó)教育逐漸關(guān)注藝術(shù)教育時(shí)，將更多的關(guān)注放在了美術(shù)、音樂(lè)等方面，而對(duì)漆藝等需要以實(shí)踐新教學(xué)有具有一定難度的藝術(shù)學(xué)科設(shè)置較晚，甚至許多高校由于漆藝專業(yè)的生源較少而在不斷縮減、招生人數(shù)。許多學(xué)生在專業(yè)選擇中會(huì)以熱門專業(yè)選擇為主，而對(duì)一些比較偏的藝術(shù)專業(yè)避而遠(yuǎn)之，學(xué)生會(huì)認(rèn)為自身缺乏藝術(shù)細(xì)胞，擔(dān)心學(xué)習(xí)吃力，也有更多的學(xué)生擔(dān)心就業(yè)問(wèn)題，于是我國(guó)高校不斷出現(xiàn)撤換漆藝專業(yè)的現(xiàn)象。中國(guó)的漆藝教育的改革創(chuàng)新已經(jīng)迫在眉睫，中國(guó)漆藝教學(xué)拜師學(xué)藝的固定模式傳承已經(jīng)不能適應(yīng)漆藝發(fā)展的需求，需要高校提高對(duì)漆藝教學(xué)的關(guān)注度。

二.我國(guó)高校漆藝實(shí)踐思考

（一）漆藝教學(xué)需要在傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上創(chuàng)新

首先漆藝教學(xué)在高校的課程設(shè)置中，需要教師們明確漆藝教學(xué)的教學(xué)觀念，在素質(zhì)教育的要求下，教師關(guān)于漆藝教育的教學(xué)觀念需要與時(shí)俱進(jìn)，漆藝教學(xué)最重要的教學(xué)目標(biāo)就是為社會(huì)培養(yǎng)能力較強(qiáng)的漆藝人才。當(dāng)前的高校漆藝教育則更多的是以教師為主，學(xué)生們的實(shí)踐機(jī)會(huì)比較少，對(duì)教師教學(xué)的依賴性較大，不能做到獨(dú)立思考，更無(wú)法對(duì)漆藝技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)新，因此教師觀念至關(guān)重要，只有教師認(rèn)識(shí)到學(xué)生實(shí)踐教學(xué)的重要性，才能促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容的改變，而高校教學(xué)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)結(jié)合地區(qū)的人才需求特點(diǎn)制定，比如在我國(guó)的陶瓷之鄉(xiāng)，漆藝教學(xué)就應(yīng)該設(shè)置與陶瓷技術(shù)相關(guān)的漆陶結(jié)合結(jié)束，由理論教學(xué)向理論和實(shí)踐方向轉(zhuǎn)變是漆藝教育創(chuàng)新的關(guān)鍵。促進(jìn)教師觀念的轉(zhuǎn)變也伴隨著對(duì)年強(qiáng)的專業(yè)見解更加現(xiàn)代化的師資力量的引進(jìn)，建設(shè)更加具有創(chuàng)造活力的師資團(tuán)隊(duì)，在教學(xué)中對(duì)教學(xué)體系進(jìn)行創(chuàng)新和完善，建設(shè)具有時(shí)代觀念的教學(xué)模式，以學(xué)生實(shí)踐為主導(dǎo)更新教學(xué)課程，完善高校漆藝教學(xué)內(nèi)容。

（二）高校漆藝教學(xué)定位過(guò)于模糊需要解決

在高校漆藝教育中如何定位漆藝專業(yè)教學(xué)直接影響學(xué)生的整體發(fā)展，漆藝教學(xué)是在傳統(tǒng)的漆器基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的，主要以工藝作坊的方式進(jìn)行漆藝發(fā)展，今天的漆藝教育必須認(rèn)識(shí)到漆藝學(xué)科教育和傳統(tǒng)的漆藝作坊教學(xué)的截然不同，中國(guó)最早的漆藝學(xué)科定位將漆藝劃分為工藝美術(shù)和藝術(shù)范疇內(nèi)。隨著漆藝逐漸出現(xiàn)在藝術(shù)領(lǐng)域，漆藝已經(jīng)逐漸的到世界的關(guān)注，隨著漆藝的發(fā)展漆藝的學(xué)科定位也在不斷發(fā)生變化，更多的高校更愿意將漆藝納入到造型藝術(shù)的范疇。高校對(duì)漆藝的定位需要圍繞它的繪畫性質(zhì)和工藝性質(zhì)兩個(gè)方面展開，漆藝在院校的定位直接影響學(xué)生的培養(yǎng)方案、發(fā)展方向以及就業(yè)前景，因此漆藝專業(yè)的培養(yǎng)需要包含藝術(shù)設(shè)計(jì)、繪畫技巧、裝飾設(shè)計(jì)等多方面的內(nèi)容。

（三）以社會(huì)需求為目標(biāo)完善培養(yǎng)方案

對(duì)于當(dāng)前高校關(guān)于漆藝教學(xué)培養(yǎng)方案的制定，需要建立在社會(huì)對(duì)漆藝技術(shù)方面的人才需求上面。隨著人們生活水平的提高，人們的精神需求不斷增強(qiáng)，漆藝的社會(huì)需求不斷增多，而社會(huì)需求也決定了漆藝技術(shù)發(fā)展的方向。我國(guó)著名的陶器和壁畫的發(fā)展都離不開漆藝技術(shù)，我國(guó)著名的陶瓷之鄉(xiāng)無(wú)錫，具有很多的陶瓷工匠以及陶瓷工廠，當(dāng)?shù)氐募夹g(shù)性院校開設(shè)大多以工藝人才培養(yǎng)為主，陶瓷工藝和漆藝相互結(jié)合發(fā)展，在高校漆藝教學(xué)培養(yǎng)方案的制定中應(yīng)該更多的關(guān)注漆藝技術(shù)與當(dāng)前文化市場(chǎng)相適應(yīng)，積極開設(shè)學(xué)生工藝制作課程，讓學(xué)生們自主參加制作設(shè)計(jì)活動(dòng)，注重學(xué)生的學(xué)術(shù)性和實(shí)驗(yàn)性教育，逐漸完善高校理論和實(shí)踐并行的教學(xué)方案，同時(shí)完善校企合作機(jī)制，在教學(xué)中學(xué)生們的創(chuàng)新發(fā)展又可以為企業(yè)提供更好的創(chuàng)意，使企業(yè)開發(fā)出更多具有新意的產(chǎn)品，高校也可以為當(dāng)?shù)仄髽I(yè)輸出更多新型人才，實(shí)現(xiàn)高校和企業(yè)雙贏的局面。

結(jié)束語(yǔ)

高校將傳統(tǒng)藝術(shù)作為教育內(nèi)容的一部分，不僅是對(duì)傳統(tǒng)文化的傳承，更是將傳統(tǒng)文化創(chuàng)新發(fā)展的重要舉措，利用校企合作機(jī)制，在進(jìn)行高校漆藝教學(xué)改革中，不斷提升專業(yè)人才的漆藝技術(shù)和專業(yè)知識(shí)，促進(jìn)漆藝人才的全方面培養(yǎng)，促使漆藝技術(shù)在新的時(shí)代背景下，以更好的姿態(tài)屹立于民族文化之林。將漆藝這門古老的藝術(shù)和新的理念結(jié)合，不斷增添時(shí)代的魅力，促進(jìn)中國(guó)傳統(tǒng)文化的創(chuàng)新和傳統(tǒng)文化人才的培養(yǎng)。

[1]鄧舉青.淺析紫砂陶制作技藝的現(xiàn)代學(xué)徒制傳承與創(chuàng)新——以無(wú)錫工藝職業(yè)技術(shù)學(xué)院陶瓷藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)改革為例[J].當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究,2015,（08）:225-226.

[2]姜海明,潘壘.無(wú)錫工藝職業(yè)技術(shù)學(xué)院漆藝教育中“陶漆結(jié)合”課程初探[J].藝術(shù)科技,2015,（03）:251-252.