高職院校藝術(shù)設(shè)計類畢業(yè)生就業(yè)問題及對策

屈爽，王冬艷，韓冰

石家莊信息工程職業(yè)學(xué)院

高職院校藝術(shù)設(shè)計類畢業(yè)生就業(yè)問題及對策

屈爽，王冬艷，韓冰

石家莊信息工程職業(yè)學(xué)院

從高職院校藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀來看，當(dāng)前高職藝術(shù)設(shè)計類學(xué)生就業(yè)狀況仍有待提高，還要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變學(xué)生的就業(yè)觀念，提升學(xué)生的就業(yè)能力，解決高職藝術(shù)設(shè)計類畢業(yè)生就業(yè)方面存在的實際問題。

高職院校；藝術(shù)設(shè)計專業(yè)；就業(yè)困境；策略分析

本文在分析高職院校藝術(shù)設(shè)計類畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，總結(jié)高職藝術(shù)設(shè)計類學(xué)生就業(yè)問題的原因，并且找出促進(jìn)高職院校藝術(shù)設(shè)計類畢業(yè)生就業(yè)的策略。

1.高職院校藝術(shù)設(shè)計類畢業(yè)生就業(yè)的現(xiàn)狀

1.1 供需矛盾突出問題

當(dāng)前高職藝術(shù)設(shè)計類畢業(yè)生面臨的就業(yè)問題是畢業(yè)生數(shù)量的增長和傳統(tǒng)崗位銳減之間的矛盾。隨著我國高職教育的廣泛普及，越來越多的藝術(shù)設(shè)計類畢業(yè)生涌向市場，但是社會對高職藝術(shù)設(shè)計類畢業(yè)生的需求有限，這就給高職藝術(shù)設(shè)計類的畢業(yè)生造成了較大的就業(yè)壓力。首先，我國經(jīng)濟(jì)體制改革的深入進(jìn)行，使行業(yè)整改并軌不斷向深入發(fā)展，可提供給高職藝術(shù)設(shè)計類畢業(yè)生的就業(yè)崗位較少。其次，目前高職藝術(shù)設(shè)計類畢業(yè)生的求職地域性較強(qiáng)，地區(qū)藝術(shù)設(shè)計人才飽和的現(xiàn)象使高職藝術(shù)設(shè)計類學(xué)生分布不均衡。第三，當(dāng)前市場更需要的是有創(chuàng)新精神的藝術(shù)設(shè)計類畢業(yè)生，現(xiàn)有高職藝術(shù)設(shè)計類畢業(yè)生還達(dá)不到企業(yè)的高端人才要求。

1.2 簽約意向之間的矛盾

高職藝術(shù)設(shè)計類畢業(yè)生的簽約意向也是影響高職院校藝術(shù)設(shè)計類畢業(yè)生的就業(yè)問題。雖然文化藝術(shù)事業(yè)的發(fā)展使就業(yè)崗位整體上呈現(xiàn)為增加趨勢，但是有些高職藝術(shù)設(shè)計類畢業(yè)生對自己的就業(yè)定位還較為模糊，往往把眼光和就業(yè)思路集中于幾個熱門崗位，沒能從自身競爭力角度進(jìn)行全面綜合測評。首先，當(dāng)前藝術(shù)設(shè)計類畢業(yè)生的熱門崗位競爭激烈，很多優(yōu)秀的高職藝術(shù)設(shè)計類畢業(yè)生集中在競爭熱門崗位上，這就使不少畢業(yè)生錯過了最佳就業(yè)時機(jī)，影響了最終的就業(yè)效果。其次，還有些專業(yè)不對口或是待遇條件相對較低的崗位，目前還處于無人問津的狀態(tài)，這就造成了大量崗位流失的現(xiàn)象，使得人力資源資源配比不均衡問題在高職藝術(shù)設(shè)計類畢業(yè)生中出現(xiàn)。第三，當(dāng)前不少高職藝術(shù)設(shè)計類畢業(yè)生還存在著理論知識與實際崗位要求脫節(jié)的問題，現(xiàn)有高職藝術(shù)設(shè)計類畢業(yè)生的職業(yè)能力還不符合用人單位的實際需要。

1.3 靈活就業(yè)成為發(fā)展趨勢

當(dāng)前高職院校藝術(shù)設(shè)計類畢業(yè)生就業(yè)問題仍較為嚴(yán)峻，越來越多的學(xué)生認(rèn)識到就業(yè)壓力，并且開展選擇靈活就業(yè)的方式，只要能夠發(fā)揮高職藝術(shù)設(shè)計類畢業(yè)生的專長，能夠幫助高職院校藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)畢業(yè)生積累工作經(jīng)驗，就會得到大量畢業(yè)生的青睞。首先，沒能工作時間或地點限制的自主就業(yè)兼有創(chuàng)業(yè)模式的兼職就業(yè)方式越來越得到高職院校藝術(shù)設(shè)計類畢業(yè)生的青睞，這些靈活工作崗位對于搭建高職藝術(shù)設(shè)計類畢業(yè)生初期工作橋梁有重要意義。其次，高職院校藝術(shù)設(shè)計類畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)意愿較強(qiáng)，而且普遍具有自主創(chuàng)業(yè)能力，他們越來越傾向進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)活動。第三，高職藝術(shù)設(shè)計類畢業(yè)生抱團(tuán)創(chuàng)業(yè)現(xiàn)象越來越普遍，由于創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗較少，在創(chuàng)業(yè)的實踐過程中還會遇到各種阻力和困惑。

2.高職院校藝術(shù)設(shè)計類畢業(yè)生就業(yè)困難原因

2.1 人才培養(yǎng)定位模糊

高職院校藝術(shù)設(shè)計類教育還缺乏對市場的準(zhǔn)確定位，沒能結(jié)合實際的人才培養(yǎng)目標(biāo)，幫助高職藝術(shù)設(shè)計類畢業(yè)生建立起廣泛的就業(yè)渠道和途徑，沒能在入學(xué)之初就實施定單式培養(yǎng)，因此無法滿足未來就業(yè)市場的實際需要。首先，在課程體系設(shè)置上過于注重專業(yè)課程的教學(xué)工作，沒能形成自己的職業(yè)教育特色，影響了高職畢業(yè)生的就業(yè)技能培養(yǎng)。其次，沒能在日常教學(xué)過程中幫助學(xué)生進(jìn)行合理科學(xué)的職業(yè)規(guī)劃和定位，沒能培養(yǎng)學(xué)生必要的就業(yè)技能，導(dǎo)致學(xué)生在畢業(yè)階段才初步接觸職場。第三，高職院校實踐教學(xué)形式仍較為傳統(tǒng)，沒能發(fā)揮實踐教學(xué)的重要指導(dǎo)作用，實踐環(huán)節(jié)與學(xué)生就業(yè)工作聯(lián)系不緊密，不利于學(xué)生找到合適的工作崗位，學(xué)生很難把自身的特色在實踐過程中進(jìn)行充分展示。

2.2 高職院校就業(yè)指導(dǎo)工作不足

必要的就業(yè)指導(dǎo)工作對于提高高職藝術(shù)設(shè)計類學(xué)生的就業(yè)能力有重要意義，雖然高職院校在辦學(xué)軟硬件條件上不斷提高，但是高職院校的就業(yè)指導(dǎo)工作還需要加強(qiáng)。首先，高職院校就業(yè)指導(dǎo)體系不完備，沒能形成針對高職藝術(shù)設(shè)計類學(xué)生的專門就業(yè)指導(dǎo)工作規(guī)劃，缺乏從低年級開始的完備的就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)工作體系。其次，現(xiàn)有高職院校就業(yè)指導(dǎo)工作人員能力素質(zhì)還有待提高，現(xiàn)有就業(yè)指導(dǎo)人員往往兼職從事就業(yè)指導(dǎo)工作，沒能就高職藝術(shù)設(shè)計類畢業(yè)生面臨的實際就業(yè)問題進(jìn)行充分的研究，因此影響了就業(yè)指導(dǎo)的效率。第三，就業(yè)指導(dǎo)與專業(yè)聯(lián)系的是不緊密，不僅不利于學(xué)生認(rèn)識自己的職業(yè)特點，而且不利于關(guān)鍵時刻給學(xué)生必要的幫助，導(dǎo)致學(xué)生沒能把握住關(guān)鍵就業(yè)機(jī)會，嚴(yán)重影響學(xué)生就業(yè)質(zhì)量。

3.高職院校藝術(shù)設(shè)計類畢業(yè)生就業(yè)工作策略

3.1 建立完善的就業(yè)指導(dǎo)體系

為了促進(jìn)高職藝術(shù)設(shè)計類畢業(yè)生更好實現(xiàn)就業(yè)，必須以高職藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)為導(dǎo)向，建立起完善的就業(yè)指導(dǎo)體系，全面提升就業(yè)工作效率。首先，認(rèn)真研究高職藝術(shù)設(shè)計類學(xué)生就業(yè)面臨的實際問題，按照校企工作，工學(xué)結(jié)合的模式，為高職藝術(shù)設(shè)計類學(xué)生提供與就業(yè)崗位相適應(yīng)的模擬教學(xué)環(huán)境，全面改進(jìn)高職藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)的相關(guān)課程，拉近學(xué)生與就業(yè)之間的距離。其次，大力做好就業(yè)指導(dǎo)工作，加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)必要的經(jīng)費和人力保障，形成完善的就業(yè)指導(dǎo)課程體系，使高職院校相關(guān)部門通力合作，為高職藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)比業(yè)提供豐富的就業(yè)資源。第三，完善相關(guān)就業(yè)工作機(jī)制，加強(qiáng)必要的就業(yè)引導(dǎo)，建立人才就業(yè)調(diào)節(jié)機(jī)制，鼓勵畢業(yè)生向基層或二三線城市進(jìn)行就業(yè)流動。

3.2 全面提高學(xué)生就業(yè)能力

為了更高的促進(jìn)高職藝術(shù)設(shè)計類畢業(yè)生就業(yè)，必須從高職院校藝術(shù)設(shè)計類學(xué)生的自身能力著眼，提高學(xué)生的自主就業(yè)能力，解決藝術(shù)設(shè)計類學(xué)生自身就業(yè)問題。首先，幫助高職藝術(shù)設(shè)計類學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀念，杜絕高職藝術(shù)設(shè)計類學(xué)生的等靠要思想，幫助高職藝術(shù)設(shè)計類畢業(yè)生做好充分的就業(yè)準(zhǔn)備。其次，重點培養(yǎng)高職藝術(shù)設(shè)計類學(xué)生創(chuàng)新能力為核心的就業(yè)能力，逐步提高高職藝術(shù)設(shè)計類學(xué)生的能力層次，針對企業(yè)的高端需求，有針對性的促進(jìn)高職藝術(shù)設(shè)計類學(xué)生的能力發(fā)展。第三，引導(dǎo)高職藝術(shù)設(shè)計類學(xué)生提升綜合素質(zhì)，開設(shè)大量選修性質(zhì)的相關(guān)專業(yè)課程，拓展高職藝術(shù)設(shè)計類學(xué)生的視野，形成高職藝術(shù)設(shè)計類學(xué)生的良好素養(yǎng)。

結(jié)論

高職院校人才培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)區(qū)別普通高校，要在提供豐富的就業(yè)資源的基礎(chǔ)上，實現(xiàn)高職院校藝術(shù)設(shè)計類人才培養(yǎng)特色，解決高職藝術(shù)設(shè)計類畢業(yè)生就業(yè)面臨的實際問題和困境，實現(xiàn)高職藝術(shù)設(shè)計類學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)目標(biāo)。

[1]郭曉丹.高職院校藝術(shù)專業(yè)就業(yè)現(xiàn)狀與對策[J].煙臺職業(yè)學(xué)院學(xué)報,2014,26（2）:8-11.

[2]劉紅斌.高職院校學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀及對策[J].才智,2015,（16）: 248-249.