普通高校跆拳道教學(xué)內(nèi)容構(gòu)建研究

唐 涌

（遵義師范學(xué)院體育學(xué)院，貴州 遵義 563000）

理論與方法探索

普通高校跆拳道教學(xué)內(nèi)容構(gòu)建研究

唐 涌

（遵義師范學(xué)院體育學(xué)院，貴州 遵義 563000）

跆拳道在高校體育教學(xué)中具有重要作用，是其重要組成部分。本文運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、專家訪問法、問卷調(diào)查法和數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等研究方法，對(duì)跆拳道教學(xué)進(jìn)行簡要分析。立足于學(xué)生特點(diǎn)發(fā)展和教學(xué)不足，對(duì)跆拳道教學(xué)方法、評(píng)價(jià)改革提出了有關(guān)方法，創(chuàng)新教學(xué)形式，進(jìn)而為跆拳道教學(xué)內(nèi)容構(gòu)建提供參考，以期為學(xué)生今后體育發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

普通高校；跆拳道教學(xué)；內(nèi)容構(gòu)建；方法研究

有世界第一搏擊運(yùn)動(dòng)稱號(hào)的跆拳道項(xiàng)目，與高校體育教學(xué)相融合，現(xiàn)已成為高校體育教學(xué)中的重要內(nèi)容。但是根據(jù)現(xiàn)階段跆拳道教學(xué)情況來看，存在諸多不足，有待進(jìn)一步完善。例如，教學(xué)模式落后、內(nèi)容構(gòu)建不完整等，影響著技能提升與能力提高。因此，跆拳道教學(xué)內(nèi)容構(gòu)建已經(jīng)成為高校體育教學(xué)中的當(dāng)務(wù)之急。

1 研究對(duì)象與方法

本文對(duì)5所普通高校跆拳道教學(xué)情況展開調(diào)查分析。通過4種方法進(jìn)行研究：（1）文獻(xiàn)資料法，即有關(guān)電視報(bào)道、雜志、書籍記載等形式；（2）專家訪問法，即與有豐富跆拳道教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師和專家進(jìn)行交流，征求他們對(duì)跆拳教學(xué)內(nèi)容構(gòu)建的建議與想法；（3）問卷調(diào)查法，即對(duì)各專業(yè)學(xué)生隨機(jī)進(jìn)行問卷調(diào)查，共300份，回收288份，回收率為96%，有效率為96%；（4）數(shù)理統(tǒng)計(jì)法，即通過有關(guān)統(tǒng)計(jì)方法進(jìn)行數(shù)據(jù)整合。

2 結(jié)果與分析

2.1 跆拳道教學(xué)現(xiàn)狀

經(jīng)過與經(jīng)驗(yàn)豐富的跆拳道教師交流溝通得出：第一，現(xiàn)階段，跆拳道教師資源稀缺、師資力量配備不足。一些學(xué)校跆拳道教師由武術(shù)教師代任。調(diào)查顯示；5所高校中，65%的學(xué)校無專業(yè)教師教學(xué)，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中較為散漫，導(dǎo)致教學(xué)效率平平。第二，受傳統(tǒng)教學(xué)理念影響，多數(shù)跆拳道教學(xué)中，把學(xué)生技能培養(yǎng)作為目標(biāo)。第三，教學(xué)內(nèi)容中包含：傳統(tǒng)跆拳道、競技跆拳道等多種類型，在課程安排比例上不均。多數(shù)學(xué)校將跆拳道課程安排為延續(xù)跆拳道練習(xí)形式，并且傳統(tǒng)跆拳道品勢教育單一，未有完善的教學(xué)模式。第四，學(xué)校遵循傳統(tǒng)教學(xué)形式，首先教師進(jìn)行動(dòng)作講解，隨后教師進(jìn)行教學(xué)演示、學(xué)生模仿教師動(dòng)作練習(xí)、糾正錯(cuò)誤，未凸顯出學(xué)生主體作用、一味按照教材內(nèi)容照搬照抄教學(xué)、過于注重考試項(xiàng)目。第五，在成績考核上，注重技術(shù)規(guī)范。這樣的傳統(tǒng)教學(xué)形式，過于重視“教”，而忽視了學(xué)生的“學(xué)”，學(xué)生被動(dòng)，缺少創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)方法上只會(huì)反復(fù)模仿練習(xí)，為了考試而練習(xí)，這與社會(huì)對(duì)體育人才的要求背道而馳。如今，人才競爭激烈，如果繼續(xù)按照這種教學(xué)方式，對(duì)學(xué)生發(fā)展產(chǎn)生不利影響。教學(xué)形式的單一導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)單一化，學(xué)生難以與社會(huì)相融合。

跆拳道教學(xué)形式不足，未凸顯跆拳道教學(xué)特色，并且學(xué)生也沒有較高興趣。經(jīng)過對(duì)5所高校學(xué)生對(duì)跆拳道專業(yè)教學(xué)想法調(diào)查得出；28%的學(xué)生覺得跆拳道專業(yè)動(dòng)作學(xué)習(xí)難度大，無法與標(biāo)準(zhǔn)要求相等。26.9%的學(xué)生覺得跆拳道教學(xué)內(nèi)容單一、沒有技術(shù)美感。22.8%的學(xué)生認(rèn)為：跆拳道考試難度大。19.6%的學(xué)生認(rèn)為：教學(xué)形式單一，缺少趣味性?？梢姡瑐鹘y(tǒng)的教學(xué)形式已經(jīng)落后于時(shí)代的發(fā)展，急需創(chuàng)新。

2.2 教學(xué)形式構(gòu)建

2.2.1 加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè) 教師是學(xué)生的引導(dǎo)者、是知識(shí)的傳遞者，在教學(xué)中具有重要作用。從調(diào)查中我們了解到，5所高校中，跆拳道教師資源稀缺，其教學(xué)效率平平。因此，想要提升教學(xué)效率，首先需要加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，學(xué)校招聘更多專業(yè)教師或邀請(qǐng)?jiān)搶I(yè)方面的體育教練進(jìn)行教學(xué)，為跆拳道教學(xué)注入新鮮血脈，活化跆拳道教學(xué)形式。學(xué)校也可以對(duì)本校教師展開專業(yè)技能訓(xùn)練、制定適合學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容、考試制度；引導(dǎo)教師創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而從根本上提升教學(xué)效率。此外，學(xué)校也可以選擇一部分教師到有關(guān)體育院校繼續(xù)深造，打造一批專業(yè)技術(shù)過硬、教學(xué)內(nèi)容多樣化的教師隊(duì)伍。

2.2.2 制訂多樣化的教學(xué)內(nèi)容 新課程改革下，要求教師創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，為學(xué)生興趣培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。因此，教師在教學(xué)中深入挖掘教材內(nèi)容，尋找更多資源，滿足各專業(yè)學(xué)生個(gè)性差異、特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。首先，將抽象化的知識(shí)點(diǎn)變得形象化，與學(xué)生實(shí)際生活相連接、與社會(huì)發(fā)展相掛鉤，注重學(xué)生興趣培養(yǎng)，加強(qiáng)基礎(chǔ)技能學(xué)習(xí)。因此，跆拳道教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)過程中，教師要按照現(xiàn)代化發(fā)展制定教學(xué)內(nèi)容。其次，注重跆拳道專業(yè)特點(diǎn)突出、注重實(shí)用性，學(xué)校可以安排跆拳道特技課程、跆拳道操等，這對(duì)學(xué)生興趣的激發(fā)具有促進(jìn)作用，同時(shí)滿足復(fù)合型人才培養(yǎng)模式。最后，加大學(xué)生動(dòng)作實(shí)踐技能培養(yǎng)，教師定期安排競賽，使學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R(shí)轉(zhuǎn)化為技能動(dòng)作，充分體現(xiàn)學(xué)以致用。另一方面，在教學(xué)內(nèi)容上，教師可以在課堂中根據(jù)相關(guān)跆拳道比賽實(shí)例進(jìn)行內(nèi)容講解，這樣一來，學(xué)生既掌握了跆拳道戰(zhàn)術(shù)的應(yīng)用，又得到了知識(shí)的擴(kuò)展，并且實(shí)現(xiàn)了教師與學(xué)生的課堂交互，拉近了教師與學(xué)生的距離。在理論教學(xué)中，注重學(xué)生禮儀、規(guī)則意識(shí)培養(yǎng)，讓學(xué)生充分了解到跆拳道有關(guān)競技內(nèi)容規(guī)則。

2.2.3 打破傳統(tǒng)教學(xué)方法 新課程背景下，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)不能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。因此，跆拳道教學(xué)中，教師需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，進(jìn)而更好完成教學(xué)目標(biāo)、提升教學(xué)效率；實(shí)行多樣化的教學(xué)方法與模式。但是怎樣進(jìn)行教學(xué)方法的創(chuàng)新，筆者認(rèn)為：主要在于學(xué)生實(shí)踐技巧的培養(yǎng)，使學(xué)生能夠在實(shí)踐中得到全面發(fā)展、提高技能與能力。所以，教師可以實(shí)行情境教學(xué)方法、探究式教學(xué)方法、合作教學(xué)等多樣化的教學(xué)方法。通過多種教學(xué)形式也能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生主動(dòng)投入到練習(xí)中。因此，應(yīng)該加強(qiáng)跆拳道動(dòng)作的標(biāo)準(zhǔn)性、規(guī)范性、連續(xù)性，加強(qiáng)身體協(xié)調(diào)性；同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生觀察能力、判斷力，讓學(xué)生能夠完整掌握動(dòng)作技巧，形成規(guī)范的動(dòng)作概念，教師需要不斷擴(kuò)展教學(xué)方法，擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)視野。

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體得到了廣泛應(yīng)用。因此，教師也可以將多媒體引入到跆拳道教學(xué)中，并且經(jīng)過實(shí)踐證明，多媒體教學(xué)方法效果顯著。教師在設(shè)計(jì)CAI教學(xué)課件過程中，注重凸顯三維效果的展現(xiàn)。通過動(dòng)畫形式展現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生能夠從不同角度進(jìn)行動(dòng)作學(xué)習(xí)，這也是傳統(tǒng)教學(xué)中所不可比擬的。學(xué)生在多媒體教學(xué)中，學(xué)習(xí)特技表演、品式表演、比賽實(shí)況等。

2.3 健全跆拳道教學(xué)評(píng)價(jià)制度

教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)目標(biāo)完成度、教學(xué)效果、學(xué)習(xí)效果的總結(jié)。但是在傳統(tǒng)教學(xué)中，多數(shù)教師在教育中忽略教學(xué)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，或是將其作為一項(xiàng)任務(wù)完成，使得教學(xué)評(píng)價(jià)較為形式化，無法發(fā)揮真正的作用。新課程改革中，教師需要在教學(xué)評(píng)價(jià)過程中注重其發(fā)展效果。教學(xué)評(píng)價(jià)立足于學(xué)生現(xiàn)階段學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)生今后發(fā)展；注重學(xué)生理論與實(shí)踐的結(jié)合，同時(shí)深入挖掘?qū)W生潛力。另一方面，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我定位、樹立自信心，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過程中得到能力的提升，進(jìn)而提升教學(xué)效率、教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)學(xué)生多樣化發(fā)展。跆拳道教學(xué)內(nèi)容構(gòu)建是一項(xiàng)多樣化內(nèi)容，還需要從多方面入手。

第一，在教學(xué)前，教師講解跆拳道教學(xué)測評(píng)內(nèi)容、形式、指標(biāo)、分?jǐn)?shù)劃分等。第二，在學(xué)期考試測評(píng)中，由學(xué)生選擇跆拳道技能；教師在制定測評(píng)標(biāo)準(zhǔn)過程中，需要結(jié)合學(xué)生自身技巧能力測評(píng)。讓學(xué)生進(jìn)行自主選擇測評(píng)內(nèi)容，主要是讓學(xué)生能夠主動(dòng)進(jìn)行跆拳道學(xué)習(xí)，尊重學(xué)生主體地位，讓學(xué)生在興趣學(xué)習(xí)中感受到跆拳道魅力所在，進(jìn)而提升測評(píng)效果。教師根據(jù)學(xué)生不同、對(duì)動(dòng)作技巧掌握情況的不同，降低學(xué)生學(xué)習(xí)壓力，確保學(xué)生能夠正確看待做好測評(píng)調(diào)整。第三，結(jié)合學(xué)生日常教學(xué)表現(xiàn)、出席率、積極性等情況，將其進(jìn)行綜合評(píng)定。

3 跆拳道教學(xué)內(nèi)容構(gòu)建建議

第一，根據(jù)現(xiàn)階段跆拳道教學(xué)中的不足。例如，教學(xué)方法單一、課堂氛圍枯燥、學(xué)生難以達(dá)到學(xué)以致用等。在跆拳道內(nèi)容構(gòu)建過程中，教師還需要結(jié)合各專業(yè)，構(gòu)建多樣化的教學(xué)內(nèi)容，增加學(xué)生知識(shí)視角，培養(yǎng)一批符合社會(huì)要求的體育人才。在內(nèi)容構(gòu)建過程中，教師結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)和興趣點(diǎn)，將其融入教學(xué)中。第二，創(chuàng)新教學(xué)方法，與現(xiàn)代化教育形式相融合。第三，在體育事業(yè)發(fā)展中，跆拳道更新迅速，尤其在規(guī)則要求、技術(shù)方法等內(nèi)容方面。例如，步法上包含彈跳法、跳換步、滑步、交叉步、退步、側(cè)移步；高級(jí)技術(shù)包含雙飛踢、后旋踢、旋風(fēng)踢等。因此，教師需要在教學(xué)內(nèi)容構(gòu)建過程中，注重與當(dāng)下跆拳道發(fā)展相融合，掌握最新發(fā)展形勢，并將其傳遞給學(xué)生，使學(xué)生能夠接受最先進(jìn)的知識(shí)內(nèi)容，同時(shí)深化新課程教學(xué)改革。第四，創(chuàng)新測評(píng)內(nèi)容、方法、形勢，構(gòu)建完整的跆拳道教學(xué)內(nèi)容測評(píng)體系，為學(xué)生跆拳道學(xué)習(xí)提供有力條件。

4 結(jié) 語

在跆拳道教學(xué)內(nèi)容構(gòu)建中，秉承著學(xué)生為主體性原則、尊重學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)、注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)、凸顯時(shí)代精神，是跆拳道教學(xué)內(nèi)容構(gòu)建的基礎(chǔ)。對(duì)此，本文跆拳道內(nèi)容構(gòu)建研究目標(biāo)和方法、調(diào)查研究結(jié)果討論、教學(xué)內(nèi)容構(gòu)建建議3方面進(jìn)行分析，希望對(duì)各高校跆拳道教學(xué)內(nèi)容構(gòu)建起到幫助作用，同時(shí)深化新課程教育改革。

[ 1 ] 竇燕，崔玉紅，郭瑞麗.跆拳道競技比賽分值的變化對(duì)高校跆拳道教學(xué)內(nèi)容的改革研究——以第一屆全國青年運(yùn)動(dòng)會(huì)為例[ J ].體育世界：學(xué)術(shù)版，2016（12）.

[ 2 ] 余阿榮.淺談職業(yè)院校跆拳道教學(xué)中存在的問題及措施[ J ].科技創(chuàng)業(yè)家，2013（23）.

[ 3 ] 鄭俊.淺談高校跆拳道教學(xué)中存在的問題及其策略[ J ].當(dāng)代體育科技，2016（2）.

[ 4 ] 孫群.影響高校跆拳道教學(xué)的相關(guān)因素和優(yōu)化對(duì)策研究[ J ].牡丹江醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào)，2014（3）.

[ 5 ] 劉成維.山東省普通高校武術(shù)與跆拳道課程開展情況的比較研究[ J ].山東體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2012（4）.

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G886.9

A

1674-151X（2017）03-114-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2017.05.057

投稿日期：2017-01-03

唐涌（1982—），副教授，碩士。研究方向：體育教學(xué)與訓(xùn)練。