高校體育教改對終身體育的影響研究

周元兵

（西安美術(shù)學(xué)院體育學(xué)院，陜西 西安 710065）

理論與方法探索

高校體育教改對終身體育的影響研究

周元兵

（西安美術(shù)學(xué)院體育學(xué)院，陜西 西安 710065）

作為一種全新的體育思想和理論，終身體育正一步步地成為學(xué)校體育教育的主流思想。而隨著我國近年來經(jīng)濟(jì)與社會的不斷發(fā)展，如何進(jìn)一步提高我國民眾的身體素質(zhì)也已經(jīng)成為我國社會所關(guān)注的重點(diǎn)，在這2方面的影響下，近年來我國高校所開展的體育教改自然就與終身體育之間產(chǎn)生了不小的聯(lián)系。為此，本文就高校體育教改對終身體育的影響進(jìn)行了具體研究。

高校體育；教改；終身體育

隨著身體素質(zhì)與社會進(jìn)步之間所具備的聯(lián)系日漸緊密，學(xué)校體育的最后一個教學(xué)階段高校體育開始受到廣泛重視，而為了能夠保證這一重視所展開的高校體育教改順利實(shí)現(xiàn)，正是本文就高校體育教改對終身體育的影響進(jìn)行具體研究的目的所在。

1 終身體育概念

終身體育概念的提出不是一蹴而就的，而是在我國體育方針指引下，汲取以往體育普及工作發(fā)展而來的一種全新的體育理念，終身體育概念在形成中受到了我國建國初期“使體育運(yùn)動普及和經(jīng)?；钡捏w育方針及1995年國家提出的全民健身計劃很大的影響，很大程度上我們可以將全民健身計劃視作終身體育概念的前身。當(dāng)然終身體育概念能夠真正提出，與我國當(dāng)下經(jīng)濟(jì)與社會發(fā)展取得的重大成果、民眾對體育健身熱情的不斷提高等多方面因素也有著較大的關(guān)聯(lián)。這里筆者結(jié)合相關(guān)文獻(xiàn)資料對終身體育概念的描述與自身對終身體育概念的實(shí)際感悟，將終身體育定義為在人的生命活動過程中，將體育鍛煉與體育學(xué)習(xí)作為一種終身活動進(jìn)行，從而達(dá)到不斷提高自身身體素質(zhì)與綜合素質(zhì)的目的。在我國當(dāng)下的社會發(fā)展中，無論是兒童還是成年人，開展體育學(xué)習(xí)與鍛煉都很有必要，這種學(xué)習(xí)與鍛煉在很大程度上影響著我國民眾的身心健康，特別是對學(xué)生和上班族來說，體育運(yùn)動能夠較好地保證其身體素質(zhì)，使其工作與學(xué)習(xí)的效率能夠得到有效提升。對我國當(dāng)下的高校體育來說，其本身屬于我國體育教學(xué)的最后一個階段，如果這一階段的體育教學(xué)能夠較好地傳授學(xué)生體育知識與技能，使學(xué)生能夠形成良好的體育鍛煉習(xí)慣，這對學(xué)生終身體育的實(shí)現(xiàn)就將產(chǎn)生極大的助力。所以筆者認(rèn)為我國當(dāng)下的高校體育教學(xué)如果想要最大程度上發(fā)揮自身效用，就必須將自身視為我國民眾終身體育實(shí)現(xiàn)的重要組成環(huán)節(jié)，這樣高校體育就能夠在教學(xué)中為學(xué)生樹立積極的終身體育思想，這自然對學(xué)生的未來發(fā)展會帶來較為積極的影響。由此可見，終身體育與我國高校體育教學(xué)改革之間具備較緊密的聯(lián)系。

2 高校體育教學(xué)改革對終身體育的影響

2.1 促進(jìn)學(xué)生體育學(xué)習(xí)思想觀念的轉(zhuǎn)變

在高校體育改革中，其能夠?qū)崿F(xiàn)促進(jìn)學(xué)生體育學(xué)習(xí)思想觀念的轉(zhuǎn)變，而這種觀念的轉(zhuǎn)變就將為學(xué)生終身體育思想的樹立打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。傳統(tǒng)的體育教學(xué)本身屬于高校教學(xué)課程體系中的組成部分，但由于覺得部分高校都沒有將體育教學(xué)放在主要位置，這自然就會在很大程度上影響學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與教師的教學(xué)熱情，嚴(yán)重制約高校體育事業(yè)的發(fā)展。在這種高校體育教學(xué)現(xiàn)狀下，高校體育改革已經(jīng)成為某種必然需求，而這種改革所首先實(shí)現(xiàn)的思想觀念的轉(zhuǎn)變，也將使學(xué)生脫離高校體育教學(xué)的“唯考試”思想，真正將體育學(xué)習(xí)與鍛煉作為一種樂趣對待，這樣就能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生身體與心靈上更加接近體育教學(xué)，而學(xué)生也能夠在主動進(jìn)行體育鍛煉與學(xué)習(xí)中不斷樹立自身的終身體育思想。

2.2 為學(xué)生提供展示體育技能的平臺

在高校的體育教學(xué)改革中，其所能夠?qū)崿F(xiàn)的為學(xué)生提供體育技能展示平臺，也將較好地促進(jìn)學(xué)生終身體育思想的樹立。在傳統(tǒng)的高校體育教學(xué)中，由于學(xué)生本身學(xué)習(xí)能力、身體狀況存在差異，每個學(xué)生所具備的體育技能方向與水平往往具有較大差異，但高校體育所能夠提供的考試卻并不能夠較好地滿足學(xué)生自身所具備優(yōu)秀體育技能的展示，這自然在很大程度上影響了學(xué)生的體育學(xué)習(xí)熱情。在高校的體育教學(xué)改革中，這一改革能夠?qū)崿F(xiàn)對學(xué)生的針對性培養(yǎng)，這就使得學(xué)生能夠較好地展現(xiàn)自身不同方向的體育才能，而學(xué)生的自我提高需要得到滿足，就將大大提高高校體育教學(xué)的有效性，最終使其能夠更加深入地感悟與理解終身體育思想。

2.3 促進(jìn)體育教學(xué)向著多樣化發(fā)展

在高校體育教學(xué)改革的影響下，高校體育教學(xué)也將呈現(xiàn)向多樣化方向發(fā)展的特點(diǎn)，這種多樣化發(fā)展自然也能夠較好地促進(jìn)學(xué)生終身體育思想的形成。在我國當(dāng)下高校所開展的體育教學(xué)改革，其本身是通過引進(jìn)優(yōu)秀的體育教學(xué)思想實(shí)現(xiàn)的，這就使得這一改革對高校體育教學(xué)的模式、方法等方面都將造成較強(qiáng)的積極影響，在這種影響下高校體育教師就會通過與學(xué)生開展合作學(xué)習(xí)、鍛煉的教學(xué)模式，更為合理地運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)方法開展體育教學(xué)活動，大大提高高校體育教學(xué)的有效性。此外，這種高校體育教學(xué)改革還能夠較好地促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展，這些都將促進(jìn)學(xué)生自身終身體育思想的形成。

2.4 形成創(chuàng)新的網(wǎng)絡(luò)管理模式

在高校的體育教學(xué)改革中，這一改革還能夠形成創(chuàng)新的體育教學(xué)網(wǎng)絡(luò)管理模式，在這種新的體育教學(xué)網(wǎng)絡(luò)管理模式作用下，學(xué)生就能夠在教師的更好指導(dǎo)下樹立終身體育思想。在這一改革所實(shí)現(xiàn)的網(wǎng)絡(luò)管理模式中，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、計算機(jī)技術(shù)、信息技術(shù)等高新技術(shù)的運(yùn)用，能夠建立一些教學(xué)新穎與實(shí)用的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理平臺，而在這些平臺效用的較好發(fā)揮下，以往很多高校思想上、現(xiàn)實(shí)中的封閉管理模式都將實(shí)現(xiàn)較好地打破，高校自身的體育教學(xué)將實(shí)現(xiàn)較為深化的改革，學(xué)生終身體育思想自然得以更好樹立。

3 促進(jìn)高校體育教學(xué)改革深化的幾點(diǎn)策略

3.1 轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的高校體育教學(xué)觀念

為了能夠較好地實(shí)現(xiàn)我國高校體育教學(xué)改革的深化，相關(guān)高校必須首先進(jìn)行自身體育教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，在這一觀念的轉(zhuǎn)變中高校必須認(rèn)識到自身體育教學(xué)在終身體育實(shí)現(xiàn)中占據(jù)的重要位置，這樣才能夠保證自身體育教學(xué)有效性的較好提升。在我國當(dāng)下教育事業(yè)的快速發(fā)展中，很多高校都認(rèn)識到傳統(tǒng)的教學(xué)觀念已經(jīng)不能夠滿足自身發(fā)展的需要，但大部分高校都沒有將引進(jìn)先進(jìn)教學(xué)觀念的目光投放到體育教學(xué)中，這種思想自然就影響了高校體育教學(xué)改革的較好展開，所以高校的體育教學(xué)工作者如果能夠在教學(xué)改革中改變自身教學(xué)觀念，積極引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)思想并將“終身體育”思想作為高校體育教學(xué)的指導(dǎo)思想，自然就將較好地實(shí)現(xiàn)高校體育教學(xué)模式的改革、教學(xué)方法得到創(chuàng)新，最終較好地實(shí)現(xiàn)學(xué)生終身體育思想的樹立。

3.2 增加體育教學(xué)內(nèi)容

為了能夠更好地深化高校體育教學(xué)改革，高校還應(yīng)為學(xué)生提供更為豐富的體育教學(xué)內(nèi)容，并賦予學(xué)生自主選擇教學(xué)內(nèi)容的權(quán)力，這樣就能夠在保證學(xué)生較高體育學(xué)習(xí)熱情的同時，較好地輔助學(xué)生樹立終身體育思想。在筆者的實(shí)際工作中發(fā)現(xiàn)，很多高效傳統(tǒng)的體育教學(xué)存在著內(nèi)容單一、競技類體育為主的教學(xué)現(xiàn)狀，這種教學(xué)現(xiàn)狀往往使得學(xué)生缺乏開展體育學(xué)習(xí)與鍛煉的熱情。結(jié)合這一問題，建議高校在自身體育教學(xué)改革中，適當(dāng)增加體育教學(xué)活動種類，這樣就能夠?yàn)閷W(xué)生提供多種不同的體育活動選擇，保證每一名學(xué)生都能夠在體育學(xué)習(xí)與鍛煉中保持較高的熱情，最終為學(xué)生終身體育思想的形成提供幫助。

3.3 適當(dāng)增加高校體育課時

在我國當(dāng)下的高校體育教學(xué)中，每周2個課時是最為普遍的課時安排，但這種課時安排很難保證學(xué)生較好地完成體育知識的學(xué)習(xí)與體育技能的熟練運(yùn)用，這就大大影響了高校體育教學(xué)的有效性。結(jié)合這一問題，在高校體育教學(xué)改革中，高校就必須適當(dāng)增加高校體育課時，這樣才能夠較好地發(fā)揮體育教學(xué)的功能，滿足我國建立終身體育制度的需要。

3.4 重視學(xué)生個性的發(fā)展

為了能夠較好地深化高校體育教學(xué)改革，為學(xué)生終身體育思想的樹立提供幫助，高校體育教學(xué)改革堅持以學(xué)生為中心的改革理念，這樣才能夠保證自身的體育教學(xué)能夠?qū)崿F(xiàn)因地制宜、因人而異，這樣學(xué)生就能夠真切地感受到自身“學(xué)習(xí)主人”的身份，并以此較好地實(shí)現(xiàn)自身個性化發(fā)展，真正為終身體育思想的樹立奠定基礎(chǔ)。

4 結(jié) 語

在我國全民對體育健身認(rèn)知提高的今天，我國高校必須進(jìn)行體育教學(xué)改革，而這種改革的目的也不單單是提高 教學(xué)的有效性，高校還必須保證這一教學(xué)改革能夠?yàn)槲覈K身體育教育制度的建立提供幫助，這樣才能夠較好地為我國經(jīng)濟(jì)與社會的更好發(fā)展提供幫助。

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G807.4

A

1674-151X（2017）03-086-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2017.05.042

投稿日期：2017-01-08

周元兵（1982—），講師，碩士。研究方向：體育教學(xué)。