新課程下中職體育教學開展的困境及優(yōu)化策略研究

李信慈

（安徽省礦業(yè)職業(yè)技術(shù)學院淮北煤電技師學院，安徽 淮北 235000）

新課程下中職體育教學開展的困境及優(yōu)化策略研究

李信慈

（安徽省礦業(yè)職業(yè)技術(shù)學院淮北煤電技師學院，安徽 淮北 235000）

為了推動我國教育事業(yè)的進一步發(fā)展，我國的教育教學在不斷進行改革，在新的課程要求下，中職體育教學的開展面臨著很多問題，不斷解決問題是促進中職體育教學順利開展的關(guān)鍵。本文通過對新課程下中職體育教學的要求、中職體育教學存在的問題及如何解決問題3方面來進行研究，并提出相應(yīng)的建議。

中職體育教學；困境；優(yōu)化策略

中職教育在我國教育體系中處于特殊位置，其教學質(zhì)量是國家關(guān)注的重點，加強對中職體育教學的開展是教育工作中的重要部分，通過全方面的綜合改進學校的教育體制，全面提高學生的素質(zhì)，教育水平和學習能力，對學生和學校的發(fā)展具有雙重意義。在教學改革新階段，我國不斷加強對體育教學的重視，中職體育教育工作也責任重大。

1 新課程下對中職體育教學的新要求

1.1 教學內(nèi)容更加豐富

新課程下，學生的學習內(nèi)容不再是單一的枯燥的文化課為主的模式，體育教學成為了豐富活動內(nèi)容的關(guān)鍵，在體育教學過程中，不應(yīng)該一味的注重對理論知識的講解，對健身技巧的傳授，而應(yīng)該以開展活動為主，在活動過程中學到知識，課堂的形式也可以是多種多樣的，可以通過玩游戲來進行跑步練習，達到熱身的目的，可以通過具體的活動或者比賽來講解體育項目的相關(guān)知識。例如，開展籃球比賽，將比賽規(guī)則運用到活動過程中。

1.2 教學理念有所改變，方式更合理

教學理念是主導(dǎo)教育工作的重點，在什么樣的教育理念指導(dǎo)下就運用什么樣的教學方式，在傳統(tǒng)的填鴨式教育理念指導(dǎo)下，教師就采取講解為主的教學方式，注重學生對知識的掌握，而非學習能力的提高。在新課程理念下，教學理念得到改變，要求教師改變傳統(tǒng)的教學方式，用新型的引導(dǎo)式教學方式進行授課。例如，課堂上讓學生自我學習，師生互動，提高課堂效率。

1.3 學生學習能力得到提高

會學習是一個學生快速進步的技巧，學生學習能力的高低影響其成績的高低，好的學習方式、學習習慣能為一個人的發(fā)展插上翅膀，做到事半功倍。在新課程的要求下，提高學生的學習能力是教師教學的首要目標，在授課過程中，應(yīng)加強對學生學習的引導(dǎo)，使學生逐步琢磨出適合自己的學習方式，學習能力不斷提高，學習的自主性不斷增強。

2 影響中職體育教學發(fā)展的因素

2.1 受觀念影響對體育教學重視程度不高

在大部分家長的觀念里，學生的學習成績是衡量學生各方面素質(zhì)的重要標準，所以，不論是國家還是學校，在應(yīng)試教育理念下都過分追求高分，使教師的教育方式固化，學生的學習理念是只重視文化課的教育，而使體育教學受到嚴重的排斥。有時文化課教師為了趕教學進度，占用體育課，導(dǎo)致學生體育鍛煉的缺失；或者將體育課變成班級例會課，成為開展各種集體活動，這不僅使學生得不到鍛煉，影響身體素質(zhì)，還會使學生長期處于學習的壓力下，生出厭倦情緒，影響學生的身心健康。這既對文化課的學習沒有幫助，也會導(dǎo)致學生的運動能力下降。

2.2 教學理念不完整，教學科目太繁雜

教師的教學理念直接影響其教學方式和教學效果，受傳統(tǒng)應(yīng)試教育影響嚴重，對新課程教育的理解不到位，不能完全按照新課程的標準和要求進行教育工作，在傳統(tǒng)的教學中重視最后的結(jié)果，重視學生對知識的掌握程度，而非獲取知識的過程，對學生的學習能力培養(yǎng)幾乎為零。新課程要求學生有較高的自我學習能力，強調(diào)教學過程。在教師的教學過程中以對健身理論知識的教育為主，以健身技巧為主，在這樣的教學理念下很難達到新課程的要求。在學生的體育教學課程中，教師以課本規(guī)范為參考直接將其作為自己的教學目標，并沒有根據(jù)學生具體情況進行分析，導(dǎo)致學生的課程太多，教學目標不明確，在一節(jié)體育課堂上很難全部達成，使得教學效果極差。（1）課堂時間少，目標太多，沒有時間全部完成，甚至有些即使做完了也很難做到最好；（2）課程目標的設(shè)置沒有針對性，不易操作，課程的最后效果難以衡量。如在一節(jié)課中，教師將加強學生的身體素質(zhì)為目標，這一目標會給人一種空洞的感覺，很難準確衡量是否達到教學目標。有的教師認為是全部放手，讓學生自己學習，導(dǎo)致課堂紀律混亂，學生的學習更是漫無目的，使得原本的預(yù)期效果并沒有實現(xiàn)。

2.3 中職院校教師能力欠缺，教學方式不合理

大部分教師都對新課程的教學要求理解不深，不贊成甚至排斥學習新的教學方式，仍然采用傳統(tǒng)的填鴨式教學，這不利于學生更好的發(fā)展，使得中職教學的改革困難重重。目前中職院校的教師對教學技巧的研究不夠重視，使得學生對體育的興趣逐步減少，只是為了完成教學任務(wù)，教學效果得不到提高。

3 如何解決中職體育教學開展的困境

3.1 學校應(yīng)加強對體育教學的重視并給予投資

學校對一個教育科目的重視程度直接決定其教學效果的高低。在進行體育教學時，學生應(yīng)對其加強重視，對教師的選擇、教學工作的方式、教學課程的合理安排都給予慎重的思考，針對學生的要求，給予相應(yīng)的、合適地安排。加強對體育器材設(shè)施的投資，配置高質(zhì)量的體育設(shè)施，給學生提供好的學習環(huán)境。改變傳統(tǒng)的教學理念，提高體育教學的地位，對教師進行定期的教學培訓(xùn)，學習最新的教學方式，加強對體育課程的研究，了解新課程的要求，努力實現(xiàn)新的體育教學目標。

3.2 教師應(yīng)不斷學習，提高自身綜合素質(zhì)

教育事業(yè)是一個與時俱進的過程，教師和學校都應(yīng)不斷學習和不斷改進教學方法，在新的課程要求下，教師要通過與最新的教學改革理論相接觸，提高自身的教學素質(zhì)，使自身的教學理念不斷更新，教學方式得到改進，培養(yǎng)學生的獨立學習能力，提高學生體育學習的興趣和自覺性。在教學過程中要看到學生的優(yōu)勢與不足，對優(yōu)勢著重培養(yǎng)，對不足進行彌補，使得學生全面綜合發(fā)展。例如，學?？梢蚤_展教學研討會，對最新的教學理念進行研究，與教師交流經(jīng)驗想法，得出合理的解決辦法，為教師提供合理的教學模式，提高學校的體育教學質(zhì)量。

3.3 合理安排教學課程，針對性教學

在教學任務(wù)的安排上，要根據(jù)學生的接受能力進行學習進度的分析，合理安排課程目標，使得課堂的每一分鐘都得到充分利用，盡可能的完成教學目標。根據(jù)未來體育生的職業(yè)發(fā)展前景和發(fā)展特點，合理安排教學課程，使得感興趣的課程與教學要求的課程進行結(jié)合，交互進行，既要重視文化課的教育也應(yīng)加強對體育課程的投入。對學生的個人興趣，個人天分進行針對性教學，不應(yīng)一概而論，全部都要做到最好，應(yīng)根據(jù)學生的專業(yè)課要求進行相應(yīng)的配合。例如，對學機械的學生來說，其將來的職業(yè)要求動手能力強，體育教師則可以增加動手能力強的體育項目，如籃球、排球等，既練習學生的反應(yīng)能力，又可以提高手的靈活性，為將來的職業(yè)培養(yǎng)相應(yīng)的能力。

4 結(jié) 語

對新課程的要求明確理解、正確運用是提高中職院校體育教學質(zhì)量的關(guān)鍵，應(yīng)不斷改進其教學方式，教學模型，使得體育教學為其他課程進行輔助，使教學效果成倍增加。無論在什么時期教學改革都應(yīng)以科學為標準，不應(yīng)以流行為準則，不負責任的盲從進行，教育事業(yè)是我國文化軟實力發(fā)展的重點，不斷推進其健康快速發(fā)展有利于培養(yǎng)全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。

[1]李靜蘭.新課程下中職體育教學開展的困境及優(yōu)化策略研究[J ].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2014（8）：177.

[2]賈慧芳.新課程下中職體育教學開展的困境及優(yōu)化策略研究[J ].中國培訓(xùn)，2016（8）：176.

[3]趙秋紅.新課程下中職體育教學發(fā)展的困境及優(yōu)化策略研究[J ].讀書文摘：中，2015（8）：110-111.

G807.3

A

1674-151X（2017）17-118-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2017.17.064

投稿日期：2017-06-28

李信慈（1987—），初級，本科。研究方向：體育教育。