簡析《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》數(shù)據(jù)測試采集的影響因素

陸永寬

（無錫城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇 無錫 214153）

簡析《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》數(shù)據(jù)測試采集的影響因素

陸永寬

（無錫城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇 無錫 214153）

《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》數(shù)據(jù)測試采集是各級各類學(xué)校一項(xiàng)重要的體育常規(guī)工作，是我國對在校青少年學(xué)生進(jìn)行體質(zhì)情況實(shí)施有效監(jiān)控的重要手段。為了保證國家出臺干預(yù)政策的科學(xué)性和針對性，數(shù)據(jù)采集的真實(shí)有效就顯得尤其重要。本文結(jié)合長期工作實(shí)踐，對影響數(shù)據(jù)采集的因素進(jìn)行了系統(tǒng)分析，以期為今后提高數(shù)據(jù)測試采集質(zhì)量提供參考。

《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》；數(shù)據(jù)采集；測試；影響因素

《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》數(shù)據(jù)測試采集是各級各類學(xué)校一項(xiàng)重要的體育常規(guī)工作，是我國對在校青少年學(xué)生進(jìn)行體質(zhì)情況實(shí)施有效監(jiān)控的重要手段。由于這項(xiàng)工作面廣量大，學(xué)生體質(zhì)健康數(shù)據(jù)測試誤差是客觀存在的，如何最大限度地避免測試誤差呢？下面就結(jié)合多年工作實(shí)際，簡析影響《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》數(shù)據(jù)測試采集的一些因素。

1 社會文化因素的影響

1.1 傳統(tǒng)文化長期以來形成的固化觀念的不良影響

中國自古以來就是一個(gè)重文輕武的國家，社會各階層普遍重視思想文化的傳承，對身體機(jī)能的要求處于可有可無的狀態(tài)。從“四肢發(fā)達(dá)，頭腦簡單”對體育專業(yè)人員的根深認(rèn)識就可見一斑。從小學(xué)到大學(xué)“每天鍛煉一小時(shí)”的“健康第一”教育指導(dǎo)思想在許多學(xué)校更多的是在校內(nèi)文件上或組織的形式上，體育課給文化課讓路的情況時(shí)有發(fā)生，以升學(xué)為指揮棒的主流教學(xué)思想揮之不去。這些原因造成長久以來，學(xué)生健康生命觀遲遲不能確立，體質(zhì)狀況與經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的要求距離越來越大。

1.2 現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展，高度信息化影響客觀存在

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，家庭生活水平進(jìn)一步提高，社會發(fā)展進(jìn)入信息化時(shí)代，對手機(jī)、電腦的依賴性越來越強(qiáng)，青少年課外時(shí)間被手機(jī)和電腦所控制，用于從事體育鍛煉的時(shí)間相對越來越少，同時(shí)造成對身體鍛煉的興趣越來越低。雖然現(xiàn)在健康生活觀越來得到社會的廣泛認(rèn)可，但更多的是集中在中、老兩個(gè)年齡階段，青少年學(xué)生階段還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有認(rèn)識到。在對待《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測試時(shí)，學(xué)生思想上存在不能正確對待的問題，測試時(shí)不盡力，投機(jī)取巧較多。

2 外部環(huán)境、場地、器材的影響

2.1 外部環(huán)境的影響

外部環(huán)境對數(shù)據(jù)采集產(chǎn)生影響是客觀存在的。一方面是環(huán)境溫度太高或太低本身就會影響身體生理機(jī)能的發(fā)揮；另一方面，現(xiàn)代大學(xué)生在溫室中長大，普遍缺乏經(jīng)歷困難的鍛煉，存在怕苦畏難的思想，必然會對測試產(chǎn)生心理抵制，從而影響測試結(jié)果。另外，刮風(fēng)、下雨、霧霾等惡劣天氣狀況會影響到測試效果。

2.2 場地、器材的影響

2.2.1 場地影響如果在雨雪天氣后測試，可能會出場地濕滑情況，這一定會影響到測試的結(jié)果；另外，場地不平、人多擁擠也會影響到測試的結(jié)果。

2.2.2 器材影響測試離不開器材，隨著科技的進(jìn)步，現(xiàn)在測試器材很多都借助儀器設(shè)備，實(shí)踐證明，這些儀器設(shè)備的精度、設(shè)計(jì)的合理性、耐用性都會影響到最終的測試結(jié)果。例如，早期開發(fā)的立定跳遠(yuǎn)測試儀，由于墊子輕，學(xué)生在測試時(shí)，墊子會出現(xiàn)移動，學(xué)生發(fā)力不足，在沙坑中測試就會有誤差。再如，身高體重測試儀，由于使用頻率高常常會出現(xiàn)很大誤差等。

3 測試組織的影響

3.1 時(shí)間安排對體質(zhì)測試的影響

目前，按照國家要求，學(xué)生身體數(shù)據(jù)采集的時(shí)間一般定在9月份開學(xué)初，這時(shí)學(xué)生剛度完暑假，考慮到現(xiàn)在學(xué)生在假期的生活特點(diǎn)，與暑假前比，體能應(yīng)該有所下降，此時(shí)采集的數(shù)據(jù)應(yīng)該和真實(shí)情況有較大出入，某種程度上講，并不能真實(shí)反映學(xué)生的身體真實(shí)狀況。

3.2 集中測試的影響

由于執(zhí)行《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》數(shù)據(jù)采集是一個(gè)階段性工作，許多學(xué)校采用集中測試的辦法來組織。這種方法優(yōu)點(diǎn)是效率高，測試環(huán)境統(tǒng)一，便于組織。缺點(diǎn)也明顯，主要表現(xiàn)在：（1）受環(huán)境影響，遇上天氣好與天氣差，總體影響就大；（2）由于人數(shù)多，一些項(xiàng)目相互干擾明顯；（3）測試人員容易產(chǎn)生工作疲憊，注意力會下降，工作質(zhì)量會有一定下降；（4）一些測試器材長時(shí)間連續(xù)運(yùn)行，容易損壞，也會影響精度，如身高體重、肺活量測試儀等；（5）部分學(xué)生因身體原因，個(gè)別項(xiàng)目會漏測，后期還要再安排補(bǔ)測等。

3.3 測試的規(guī)范性對測試的影響

3.3.1 器材使用在使用測試器材時(shí)，必須按照器材使用說明進(jìn)行，誤操作或操作不規(guī)范都會造成測試誤差。如身高體重測試、坐位體前屈測試等。

3.3.2 準(zhǔn)備活動測試前有沒有做充分準(zhǔn)備活動，對測試結(jié)果影響很大。尤其對以下幾個(gè)項(xiàng)目影響明顯，如50m、800m（女）/1 000m、坐位體前屈、立定跳遠(yuǎn)等。3.3.3 學(xué)生技能水平有些項(xiàng)目測試，學(xué)生的技術(shù)水平對測試結(jié)果也有較大影響，如立定跳遠(yuǎn)、肺活量、跳繩、擲實(shí)心球、跳繩、球類等。

3.3.4 學(xué)生著裝從多年測試過程觀察，學(xué)生在參與測試時(shí)，有較大一部分同學(xué)著裝并不適合參與測試，如穿牛仔褲、襯衫、硬底鞋等。著裝不規(guī)范對所有項(xiàng)目測試都有一定影響，這是不容置疑的。

3.3.5 技術(shù)規(guī)范合理性技術(shù)有沒有達(dá)到要求，也會影響到測試的結(jié)果，如男的引體向上、女生仰臥起坐、坐位體前屈等。

3.3.6 醫(yī)務(wù)監(jiān)督的影響醫(yī)務(wù)監(jiān)督有沒有到位，也會間接地影響到測試。如果沒有醫(yī)療保障，必定會對組織方產(chǎn)生壓力，有可能會降低測試要求，如學(xué)生在測50m、800m（女）/1 000m（男）等項(xiàng)目時(shí)降低要求。

4 教師的工作態(tài)度對測試的影響

參加組織測試的教師工作態(tài)度和責(zé)任心，是影響測試結(jié)果的主要因素之一。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是規(guī)則要求有沒有執(zhí)行到位；二是測試方法是不是闡述清楚，器材操作是否規(guī)范；三是記錄丈量是不是準(zhǔn)確；四是當(dāng)測試數(shù)據(jù)出現(xiàn)明顯異常時(shí)有沒有及時(shí)重新測試；五是有沒有組織學(xué)生進(jìn)行專項(xiàng)準(zhǔn)備活動等。

5 學(xué)風(fēng)對測試的影響

參加過測試的教師都有個(gè)感覺，如果測試是以班級為單位組織的，一些班級學(xué)生能積極配合測試，一些班級能完成測試，個(gè)別班級卻是消極對待，尤其是在測試800m或1 000m時(shí)表現(xiàn)明顯。這種情況的出現(xiàn)，是與班級管理分不開的，測試時(shí)學(xué)生對待測試的認(rèn)真程度基本跟班級的學(xué)風(fēng)成正比關(guān)系，也就說，學(xué)風(fēng)是影響測試結(jié)果的不可忽視的因素。

6 數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)錄入的影響

6.1 數(shù)據(jù)錄入

在數(shù)據(jù)采集中，最后一個(gè)環(huán)節(jié)就是一些手工測試的數(shù)據(jù)要錄入到相關(guān)數(shù)據(jù)庫中。因?yàn)閿?shù)據(jù)量大，長時(shí)間數(shù)據(jù)錄入會產(chǎn)生視覺疲勞，很容易出現(xiàn)錯誤，如果這個(gè)環(huán)節(jié)出問題，前面的測試過程再科學(xué)準(zhǔn)確都是沒有意義的。

6.2 修改數(shù)據(jù)

這是個(gè)不容回避的問題。由于一段期的行政干預(yù)，為了合格率和優(yōu)秀率達(dá)標(biāo)，個(gè)別學(xué)?？赡軙藶樾薷臏y試的原始數(shù)據(jù)。

6.3 編造數(shù)據(jù)

6.3.1 少量編造學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測試在面廣量大，其有可能學(xué)生因身體或其他原因，有少量缺測項(xiàng)目，個(gè)別教師為圖省事，編造錄入，造成數(shù)據(jù)失真。

6.3.2 大量編造原因有以下3種：（1）組織不當(dāng)，造成班級漏測；（2）班級在測試期間不在校；（3）沒有組織測試等。

7 結(jié)論與建議

7.1 結(jié) 論

《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測試工作是一個(gè)面廣量大的工作，這項(xiàng)工作的結(jié)果誤差是客觀存在的，因?yàn)橛绊憸y試結(jié)果的因素多且復(fù)雜。它既受傳統(tǒng)文化等大背景影響，也受到現(xiàn)代生活方式影響；既受被測試者影響，也受到測試者影響；既受客觀因素影響，又受主觀因素影響，有時(shí)還會受自然環(huán)境和社會環(huán)境的影響，這些因素既相互疊加起作用，有時(shí)也會單獨(dú)起作用。但我們只要做到心中有數(shù)，科學(xué)組織，合理規(guī)劃，盡量排除干擾因素，就能最大限度地減少差誤，為國家做出重大政策決策打好基礎(chǔ)，提供科學(xué)依據(jù)。

7.2 建 議

7.2.1 加強(qiáng)宣傳，把實(shí)現(xiàn)全民健康這個(gè)國家戰(zhàn)略思想植根到社會生活的方方面面，尤其是要采取有效措施幫助中小學(xué)階段的學(xué)生樹立健康生命觀，使青少年對健康的追求成為發(fā)自內(nèi)心的自發(fā)需求。要把體育教育、身體基本素質(zhì)提高科學(xué)地貫穿在整個(gè)學(xué)校教育過程中。

7.2.2 為了青少年的未來，對在校的青少年學(xué)生要進(jìn)行教育引導(dǎo)，控制并減少學(xué)生對手機(jī)、電腦的使用。同時(shí)組織學(xué)生參加喜聞樂見、豐富多彩的體育活動，讓他們脫離電子產(chǎn)品的吸引，到室外、到操場上、到陽光下進(jìn)行體育鍛煉，不斷提高學(xué)生身心質(zhì)量。

7.2.3 要加強(qiáng)體育教師隊(duì)伍的思想和能力建設(shè)，激發(fā)體育教師為人師表的歷史責(zé)任感，以保證數(shù)據(jù)采集的客觀準(zhǔn)確性。

7.2.4 在《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》數(shù)據(jù)測試采集具體執(zhí)行中，要在關(guān)注外部環(huán)境條件前提下制訂詳細(xì)方案，科學(xué)有序地進(jìn)行。要對教師進(jìn)行必要的培訓(xùn)，統(tǒng)一測試要求；同時(shí)要對學(xué)生進(jìn)行測試輔導(dǎo)，講清測試規(guī)則要求、著裝要求，測試前一定要做好充分的有針對性的準(zhǔn)備活動。

7.2.5 要建立建全通報(bào)制度，并根據(jù)學(xué)生身體素質(zhì)實(shí)際情況，針對每一個(gè)個(gè)體開具切實(shí)可行的運(yùn)動處方，使測試結(jié)果在體育課堂教學(xué)，學(xué)生自我鍛煉中發(fā)揮應(yīng)有作用。對少數(shù)體質(zhì)差、體能弱的學(xué)生，要有針對性地采取干預(yù)措施，使全面提高學(xué)生身心素質(zhì)落到實(shí)處。

7.2.6 要加大經(jīng)費(fèi)投入，加快體育健身的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，確保廣大青少年學(xué)生在學(xué)習(xí)之余，有地方進(jìn)行健身運(yùn)動；同時(shí)要加強(qiáng)醫(yī)務(wù)監(jiān)督，注重運(yùn)動安全。

7.2.7 社會相關(guān)企業(yè)要加強(qiáng)科研開發(fā)，不斷提高測試器材的精度、耐用性、可靠度。

7.2.8 行政部門在制定相關(guān)目標(biāo)或標(biāo)準(zhǔn)時(shí)一定要立足科學(xué)實(shí)際，不能脫離現(xiàn)實(shí)。

7.2.9 對大量編造數(shù)據(jù)的極少數(shù)單位，要有一定的獎懲措施。

[1]林曉滔，王燕梅，范菲.高校體育健康測試研究[J ].佳木斯教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2014（1）：422-423.

[2]陳亞麟.學(xué)生體質(zhì)健康測試與高校體育教學(xué)的關(guān)聯(lián)性[J ].中國教育技術(shù)裝備，2011（21）：24，26.

[3]楊文瑞.基于《學(xué)生體質(zhì)健康測試標(biāo)準(zhǔn)》的高校體育教學(xué)改革研究[J ].內(nèi)蒙古財(cái)經(jīng)大學(xué)學(xué)報(bào)，2015（3）：138-140.

G807

A

1674-151X（2017）17-077-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2017.17.041

投稿日期：2017-06-26

陸永寬（1970—），副教授，碩士。研究方向：學(xué)校體育。