體驗(yàn)式團(tuán)隊(duì)教育在高職財(cái)會(huì)專業(yè)學(xué)生管理中的應(yīng)用芻議

肖福英

從當(dāng)前社會(huì)來看，社會(huì)當(dāng)中所含有的信息量相對(duì)較大，人與人的交往也比較緊張和頻繁，從高職院校的教育工作來看，特別是對(duì)于高職院校財(cái)會(huì)專業(yè)的學(xué)生，在教育工作當(dāng)中對(duì)于學(xué)生的管理還有所欠缺，這也使得學(xué)生的培養(yǎng)工作無法做到位，最終所導(dǎo)致的結(jié)局就是學(xué)生的整體素質(zhì)無法滿足人才市場(chǎng)的需求。在這種背景之下分析體驗(yàn)式的團(tuán)隊(duì)教育在高職財(cái)會(huì)專業(yè)學(xué)生管理當(dāng)中的應(yīng)用價(jià)值，它能夠提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，對(duì)于高職院校財(cái)會(huì)專業(yè)的管理來說是具有重要意義的。本研究據(jù)此進(jìn)行分析，希望所得內(nèi)容能夠給相關(guān)的教育領(lǐng)域提供可行的參考。

體驗(yàn)式的團(tuán)隊(duì)教育主要是通過團(tuán)隊(duì)成員親身體驗(yàn)和感受來達(dá)到教育目標(biāo)的一種新型的教育方式。從當(dāng)前情況來看體驗(yàn)式的團(tuán)隊(duì)教育工作是保證每個(gè)人都能夠參與到活動(dòng)當(dāng)中，而且在活動(dòng)當(dāng)中能夠有所體會(huì)體驗(yàn)，他能夠在老師的指導(dǎo)之下通過團(tuán)隊(duì)之間相互幫助，促進(jìn)學(xué)生自身的提升和自身素質(zhì)的進(jìn)步。然后根據(jù)學(xué)生自我的反思和自我總結(jié)來不斷的對(duì)教育的成果進(jìn)行評(píng)審，就能夠在教學(xué)工作當(dāng)中使得團(tuán)隊(duì)成員能夠在實(shí)踐當(dāng)中通過所學(xué)的知識(shí)獲得一定的自身素養(yǎng)的提升。分析當(dāng)前環(huán)境之下體驗(yàn)式團(tuán)隊(duì)教育在高職財(cái)會(huì)專業(yè)學(xué)生管理當(dāng)中的應(yīng)用，對(duì)于高職財(cái)會(huì)專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)來說是具有重要意義的。

一、體驗(yàn)式團(tuán)隊(duì)教育的概念和應(yīng)用價(jià)值分析

（一）體驗(yàn)式團(tuán)體教育的概念分析

體驗(yàn)式的教學(xué)能夠通過學(xué)生根據(jù)參加的某項(xiàng)活動(dòng)而獲得初步的體驗(yàn)，然后在和團(tuán)隊(duì)成員在培訓(xùn)老師的指導(dǎo)之下一起分享和，體驗(yàn)交流自己的經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)。它能夠根據(jù)這種互動(dòng)來將各自的認(rèn)識(shí)提升，體驗(yàn)式培訓(xùn)最早進(jìn)行的時(shí)間是在二戰(zhàn)時(shí)期，當(dāng)時(shí)通過這種培訓(xùn)方式來鍛煉海員的生存。體驗(yàn)式培訓(xùn)方式在二戰(zhàn)結(jié)束以后開始得到人們的廣泛接受和認(rèn)可，并且被廣泛地應(yīng)用開來，體驗(yàn)式培訓(xùn)的對(duì)象從海員逐漸的拓展到了軍人、學(xué)生，它也涉及到了工商人員等各個(gè)社會(huì)群體。體驗(yàn)生存訓(xùn)練對(duì)于體驗(yàn)?zāi)Ｊ脚嘤?xùn)來說是一個(gè)最初的目標(biāo)，而到現(xiàn)如今已經(jīng)開始被應(yīng)用到了對(duì)于管理和潛能以及團(tuán)隊(duì)精神等方面的訓(xùn)練。

（二）體驗(yàn)式團(tuán)體教育的意義

分析高職教育的目標(biāo)培養(yǎng)，它主要是將能力強(qiáng)、技能高、素質(zhì)高的人才提供給社會(huì)。高職院校的學(xué)生不僅需要對(duì)實(shí)踐能力和專業(yè)知識(shí)進(jìn)行熟練的掌握，同時(shí)也需要具有較高的敬業(yè)精神和責(zé)任感，需要有一定的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，需要有一定的社會(huì)適應(yīng)能力。通過人才市場(chǎng)的相關(guān)調(diào)查可以看出，基本上所有用人單位在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)的時(shí)候都會(huì)說，學(xué)生的專業(yè)知識(shí)還是比較扎實(shí)的，但是在軟實(shí)力方面卻比較薄弱，還有待于加強(qiáng)。這里所提到的軟實(shí)力就是團(tuán)隊(duì)精神和責(zé)任感，也包括創(chuàng)新精神，這些雖然不容易評(píng)價(jià)，但是卻有較高的素質(zhì)和重要性。高職院校畢業(yè)生的專業(yè)知識(shí)和軟實(shí)力是十分重要的，財(cái)會(huì)專業(yè)的學(xué)生的軟實(shí)力更為重要，它決定了學(xué)生在日后的工作當(dāng)中如何的協(xié)調(diào)財(cái)務(wù)工作和各項(xiàng)工作的統(tǒng)一。對(duì)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神進(jìn)行培養(yǎng)，通過體驗(yàn)式團(tuán)隊(duì)教育進(jìn)行培養(yǎng)是十分重要的，它能夠通過團(tuán)隊(duì)的形式來完成，而這種教育通過精心的設(shè)置使學(xué)生在面臨挑戰(zhàn)和解決問題的時(shí)候，都能夠彼此溝通。

二、體驗(yàn)式團(tuán)隊(duì)教育在高職財(cái)會(huì)專業(yè)學(xué)生管理當(dāng)中的應(yīng)用分析

（一）通過情景模擬教學(xué)法來進(jìn)行應(yīng)用

這是體驗(yàn)式團(tuán)隊(duì)教育方法一種實(shí)施方法，情景模擬教學(xué)法在高職院校教學(xué)過程當(dāng)中是十分常見的一種教學(xué)方法。情景模擬教學(xué)法就是老師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置相關(guān)的主題，學(xué)生根據(jù)老師設(shè)定的主題進(jìn)行一定的討論和交流，發(fā)揮自己的想象力和團(tuán)隊(duì)的協(xié)作能力，使學(xué)生體驗(yàn)所學(xué)的知識(shí)，并且在知識(shí)的掌握和學(xué)習(xí)過程中對(duì)于相關(guān)內(nèi)容予以重視和了解。在情景模擬教學(xué)法實(shí)施過程中能夠?qū)W(xué)生的組織能力進(jìn)行培養(yǎng)，還能挖掘?qū)W生的潛在能力。可以為學(xué)生創(chuàng)造較好的學(xué)習(xí)氛圍，但是需要注意對(duì)學(xué)生交流的程度，這樣可以有效避免課堂上出現(xiàn)亂作一團(tuán)的情況，也能有效的避免一些討論和所學(xué)內(nèi)容無關(guān)的事情發(fā)生。在具體的學(xué)習(xí)過程中，需要保證學(xué)生在交流當(dāng)中學(xué)到需要傳授的學(xué)習(xí)內(nèi)容，而并非是舍本逐末，失去教學(xué)的意義。

（二）通過案例教學(xué)法來進(jìn)行應(yīng)用

案例教學(xué)法是高職院校老師在教學(xué)過程當(dāng)中所應(yīng)用的一種新的教學(xué)方法，通過課堂教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容將相關(guān)案例引入課堂當(dāng)中，這樣就能夠和學(xué)生一起對(duì)于相關(guān)領(lǐng)域進(jìn)行教學(xué)和分析。老師和學(xué)生之間相互的交流能夠使學(xué)生透徹地對(duì)案例進(jìn)行理解，而且還能夠在教學(xué)過程當(dāng)中增強(qiáng)教學(xué)的實(shí)踐性。案例教學(xué)方法主要采用的是教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中所引用的案例和教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合的方式，還需要對(duì)案例進(jìn)行不斷的設(shè)計(jì)和加工，這樣才能夠使得案例盡可能地覆蓋所有的學(xué)習(xí)知識(shí)，這也能在一定程度上保證知識(shí)的全面性和多元性。案例教學(xué)法的好處就是將教學(xué)內(nèi)容貫穿在整個(gè)案例當(dāng)中，它能通過案例不斷激發(fā)學(xué)生的好奇心，所以也可以使學(xué)生在具體的學(xué)習(xí)當(dāng)中對(duì)于一門學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣，這可以使學(xué)生主動(dòng)地對(duì)于知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)。因?yàn)榘咐虒W(xué)還能提高學(xué)生的分析能力和自理能力，所以它能夠使學(xué)生在實(shí)踐的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中學(xué)習(xí)到一定的知識(shí)。案例教學(xué)是一種啟發(fā)學(xué)生思考的教學(xué)形式，所以在教學(xué)過程當(dāng)中，學(xué)生是案例研究的一個(gè)參與者，而不是旁聽者，所以會(huì)體會(huì)到更深刻的體會(huì)。

（三）通過游戲教學(xué)法進(jìn)行應(yīng)用

游戲教學(xué)法也是創(chuàng)新型的體驗(yàn)式團(tuán)隊(duì)教育方法，就是通過使學(xué)生在完成游戲的方式進(jìn)行知識(shí)的掌握和團(tuán)隊(duì)的體驗(yàn)。這是一種輕松活躍的教學(xué)方法，在具體的教學(xué)過程當(dāng)中才能夠使學(xué)生游戲的同時(shí)提高學(xué)生自己團(tuán)隊(duì)的協(xié)作能力，同時(shí)還能提升學(xué)生責(zé)任心和處理問題的能力，在具體的游戲過程當(dāng)中需要對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)，這樣才能培養(yǎng)更加優(yōu)秀的人才。

三、體驗(yàn)式團(tuán)隊(duì)教育在高職院校財(cái)會(huì)專業(yè)學(xué)生教育當(dāng)中的具體應(yīng)用

（一）對(duì)體驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新

在進(jìn)行體驗(yàn)式團(tuán)隊(duì)教育的時(shí)候，需要不斷地對(duì)學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，以此來提升學(xué)生的拓展能力。與傳統(tǒng)的教育存在差異，體驗(yàn)式團(tuán)隊(duì)教育在教學(xué)方法上需要不斷地進(jìn)行創(chuàng)新，只有這樣才能夠適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求。高職院校財(cái)會(huì)專業(yè)在目前來說是一個(gè)比較重要的專業(yè)，如果采用傳統(tǒng)的教育模式來進(jìn)行教學(xué)，那么體驗(yàn)式團(tuán)隊(duì)教育當(dāng)中的學(xué)生將無法體驗(yàn)到最新的教育情況，而且一成不變的教學(xué)方法和枯燥的教學(xué)內(nèi)容，也會(huì)使學(xué)生對(duì)教學(xué)課堂失去興趣。所以只有不斷地對(duì)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，大膽對(duì)教育團(tuán)隊(duì)的教育進(jìn)行創(chuàng)新才能夠提高學(xué)生的拓展能力，使團(tuán)隊(duì)教育長(zhǎng)期穩(wěn)定的生存下去。

（二）增加情境創(chuàng)設(shè)

在具體的教育工作當(dāng)中，需要將情景創(chuàng)設(shè)不斷的進(jìn)行增加，體驗(yàn)式團(tuán)隊(duì)教育主要是豐富多彩的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，它能夠?qū)崿F(xiàn)豐富多彩的預(yù)期效果，而且在教育過程當(dāng)中，教師也可以通過體驗(yàn)式團(tuán)隊(duì)的情景創(chuàng)設(shè)，不斷地對(duì)學(xué)生創(chuàng)造能力與機(jī)會(huì)而且在教育過程當(dāng)中，教師也可以通過體驗(yàn)式團(tuán)隊(duì)的情景創(chuàng)設(shè)不斷地對(duì)學(xué)生創(chuàng)造能力進(jìn)行激發(fā)。在學(xué)生體驗(yàn)式的教學(xué)過程中，學(xué)生自己和團(tuán)隊(duì)成員需要充分地發(fā)揮自己的想象力，不斷的完善自己和團(tuán)隊(duì)，這樣能夠達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果，一方面可以豐富學(xué)生的想象力，另一方面也能夠提升學(xué)生創(chuàng)造的能力。

（三）靈活多樣的體驗(yàn)方式

在教學(xué)過程中，通過資源的整合和綜合利用為學(xué)生提供靈活多樣的體驗(yàn)方式，這能幫助學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。靈活多變的學(xué)習(xí)體驗(yàn)可以有效激發(fā)學(xué)生參與的熱情，使學(xué)生能夠積極主動(dòng)地給團(tuán)隊(duì)教育的好處進(jìn)行體驗(yàn)，新穎的教學(xué)方式還能夠?qū)W(xué)生吸引眼球，滿足學(xué)生的好奇心，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

（四）通過對(duì)教學(xué)內(nèi)容的結(jié)合，制定有效的教學(xué)方案

因?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容還存在著一定的差異，導(dǎo)致體驗(yàn)式團(tuán)隊(duì)教學(xué)的發(fā)展也必須隨之改變，現(xiàn)如今科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)資源也在不斷的拓展，這也使得財(cái)會(huì)專業(yè)的學(xué)生的需求和實(shí)用性開始更加的受到人們的關(guān)注。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，通過對(duì)互聯(lián)網(wǎng)上豐富的資源進(jìn)行整合，綜合制定有效的教學(xué)方案，以便于符合當(dāng)前社會(huì)對(duì)于財(cái)會(huì)人員的需求，將相關(guān)的體驗(yàn)式團(tuán)隊(duì)教育融合在其中，使其緊緊的跟隨著時(shí)代的發(fā)展不斷前進(jìn)，也可以有效促進(jìn)體驗(yàn)式團(tuán)隊(duì)教育的發(fā)展。

綜上所述，本研究主要簡(jiǎn)單針對(duì)體驗(yàn)式團(tuán)隊(duì)教育在高職財(cái)會(huì)專業(yè)學(xué)生管理當(dāng)中的應(yīng)用進(jìn)行簡(jiǎn)要的分析。筆者認(rèn)為，對(duì)于高職教育的學(xué)生來說，需要不斷地從容地在方法上進(jìn)行創(chuàng)新和不斷的開拓，這樣才能夠不斷地培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)面和學(xué)習(xí)興趣，有助于全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（作者單位：湖南財(cái)經(jīng)工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院會(huì)計(jì)系）