淺析健美操校本課程與健康中國(guó)

黎良發(fā)

摘 要：本文通過(guò)從小學(xué)階段到大學(xué)階段的學(xué)生進(jìn)行分類研究，探討以健美操項(xiàng)目作為開展形式的不同階段學(xué)校校本課程對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)、生理健康以及對(duì)健康中國(guó)構(gòu)想的主觀接受程度的影響，從而提出對(duì)健康中國(guó)建設(shè)的若干結(jié)論和建議。

關(guān)鍵詞：健美操教學(xué) 校本課程 健康中國(guó)

中圖分類號(hào)：G831.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-2813（2017）12（b）-0086-02

1 學(xué)生群體對(duì)健美操校本課程的接受認(rèn)可程度

1.1 小學(xué)生對(duì)健美操校本課程的接受認(rèn)可程度

通過(guò)對(duì)調(diào)查問(wèn)卷的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)可以看出，小學(xué)生對(duì)健美操校本課程的接受程度的調(diào)查：非常認(rèn)可的人數(shù)占到10.41%，比較認(rèn)可的人數(shù)占25.47%，接受程度一般的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的33.59%，不認(rèn)可的人數(shù)比例為30.53%（見圖1）。

1.2 初中生健美操校本課程的接受認(rèn)可程度

通過(guò)對(duì)調(diào)查問(wèn)卷的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)可以看出，小學(xué)生對(duì)健美操校本課程的接受程度的調(diào)查：非常認(rèn)可的人數(shù)占到12.14%，比較認(rèn)可的人數(shù)占47.89%，接受程度一般的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的15.15%，不認(rèn)可的人數(shù)比例為24.82%（見圖2）。

1.3 高中生健美操校本課程的接受認(rèn)可程度

通過(guò)對(duì)調(diào)查問(wèn)卷的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)可以看出，小學(xué)生對(duì)健美操校本課程的接受程度的調(diào)查：非常認(rèn)可的人數(shù)占到14.94%，比較認(rèn)可的人數(shù)占51.41%，接受程度一般的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的12.48%，不認(rèn)可的人數(shù)比例為21.17%（見圖3）。

1.4 大學(xué)生健美操校本課程的接受認(rèn)可程度

通過(guò)對(duì)調(diào)查問(wèn)卷的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)可以看出，小學(xué)生對(duì)健美操校本課程的接受程度的調(diào)查：非常認(rèn)可的人數(shù)占到18.73%，比較認(rèn)可的人數(shù)占62.48%，接受程度一般的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的11.23%，不認(rèn)可的人數(shù)比例為7.56%（見圖4）。

2 系統(tǒng)性建構(gòu)健美操校本課程的可行性

2.1 小學(xué)建構(gòu)健美操校本課程的效果

對(duì)實(shí)驗(yàn)對(duì)象的小學(xué)組分別于實(shí)驗(yàn)前后進(jìn)行體質(zhì)健康測(cè)試，結(jié)果如表1所示。

2.2 初中建構(gòu)健美操校本課程的效果

對(duì)實(shí)驗(yàn)對(duì)象的初中組分別于實(shí)驗(yàn)前后進(jìn)行體質(zhì)健康測(cè)試，結(jié)果如表2所示。

2.3 高中建構(gòu)健美操校本課程的效果

對(duì)實(shí)驗(yàn)對(duì)象的高中組分別于實(shí)驗(yàn)前后進(jìn)行體質(zhì)健康測(cè)試，結(jié)果如表3所示。

2.4 大學(xué)建構(gòu)健美操校本課程的效果

對(duì)實(shí)驗(yàn)對(duì)象的大學(xué)組分別于實(shí)驗(yàn)前后進(jìn)行體質(zhì)健康測(cè)試，結(jié)果如表4所示。

3 結(jié)論與建議

學(xué)生群體普遍對(duì)健美操校本課程的接受認(rèn)可程度較高，開展校園健美操具有廣泛的群眾基礎(chǔ)。不同學(xué)段的比較特征顯示學(xué)生從小學(xué)階段到大學(xué)階段隨著年齡的變化對(duì)健美操校本課程的接受認(rèn)可程度逐步增長(zhǎng)。健美操校本課程對(duì)學(xué)生體質(zhì)健康的增進(jìn)效果顯著，接受健美操校本課程教學(xué)的學(xué)生普遍體質(zhì)健康水平有所增長(zhǎng)，其中增長(zhǎng)幅度的排名最高的是高中階段，其次是大學(xué)階段和初中階段，以及小學(xué)階段。另外，健美操校本課程教學(xué)對(duì)學(xué)生群體的健康影響不存在性別差異。健康中國(guó)建設(shè)是中華民族實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的一項(xiàng)戰(zhàn)略布局，健康中國(guó)的構(gòu)想不僅建立在廣泛群眾體育的基礎(chǔ)之上，更要囊括學(xué)校體育這一范疇才能夠在國(guó)家層面形成較為完整的體系。國(guó)民體質(zhì)健康體系的序列理應(yīng)包含學(xué)生體質(zhì)健康，才顯得完善和系統(tǒng)。

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