論中學(xué)音樂課教學(xué)活動開展策略

卓騫

【摘要】現(xiàn)如今，面對升學(xué)壓力，很多學(xué)校對音樂教育的發(fā)展都置之不理。這違背了國家教育部開展九年義務(wù)教育中關(guān)于音樂教學(xué)的要求，在此背景下，音樂教育要積極改革，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與音樂興趣，提高課堂教學(xué)質(zhì)量與學(xué)生綜合素質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)音樂；教學(xué)活動；開展策略

【中圖分類號】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

受傳統(tǒng)教育觀念多方面因素壓力的影響和，音樂課程的發(fā)展還面臨著許多問題。從音樂自身來講，首先，它是有效的，明確的，具體的，科學(xué)的，簡潔的和實用的。其次，從教學(xué)方式來說，因材施教，考慮到多方面的因素進(jìn)行適度調(diào)整的。再次，在教學(xué)層面的過程中，按照音樂的特點，即藝術(shù)與文化的統(tǒng)一，是一種共同學(xué)習(xí)，共同解決教學(xué)研究中各種問題的活動。針對以上問題，本文提出以下思路。

一、教學(xué)目標(biāo)有效——科學(xué)簡明，準(zhǔn)確清晰

教材理解深入透徹、教學(xué)目標(biāo)清晰科學(xué)，是促進(jìn)中學(xué)音樂課堂教學(xué)效率提升的基礎(chǔ)。對音樂課本身的理解要和制定的教學(xué)目標(biāo)共同促進(jìn)，抓住重點。

（一）追求教學(xué)目標(biāo)與大綱的統(tǒng)一

首先，根據(jù)大綱和學(xué)生的特點，把握全年或?qū)W期的總體目標(biāo)，將具體教學(xué)課程和教學(xué)目標(biāo)相結(jié)合，一切根據(jù)具體情況而定，努力在保證教學(xué)大綱的前提下制定的合理的教學(xué)目標(biāo)。

（二）追求大目標(biāo)與小目標(biāo)的統(tǒng)一

確立大的目標(biāo)，也要關(guān)注小目標(biāo)的發(fā)展，這些小目標(biāo)都完成最終目標(biāo)同時，不僅要有針對性，還要有坡度，讓學(xué)生通過思維過程“爬坡”。同時，除了整個教學(xué)階段的整體目標(biāo)外，教師應(yīng)該對每個階段的小目標(biāo)有著清晰的規(guī)劃。

（三）強調(diào)反饋，注重評價

教學(xué)中反饋有兩種：一種是學(xué)生學(xué)習(xí)效果的展示，向教師提供反饋，為改進(jìn)教學(xué)方法提供依據(jù)；二是依照學(xué)生的成績進(jìn)行評估，并實時對學(xué)生進(jìn)行反饋；實時反饋教學(xué)問題、教學(xué)效果。在教學(xué)過程中，特別是在音樂教學(xué)中，它是非常重要和及時的反饋，要想學(xué)會從音樂中唱出對藝術(shù)的訴求，就要求教師要仔細(xì)觀察學(xué)生的狀態(tài)，得到實時的反饋，及時處理出現(xiàn)的問題，以確保教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)效果。

二、教學(xué)流程的優(yōu)化

提高在課堂教學(xué)效率，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)已成為教育界的共識和廣大數(shù)學(xué)教師重點研究的問題。對此，課堂上應(yīng)積極探索實現(xiàn)有效教學(xué)的途徑，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，真正滿足新課標(biāo)的要求。

（一）課堂開始要新穎

依照課程的教學(xué)目的，音樂教師可以細(xì)化教學(xué)內(nèi)容并突出有吸引力的教學(xué)內(nèi)容，可以讓游戲，電影和小說等參與進(jìn)來，提高學(xué)生的參與意識，讓學(xué)生在潛移默化中進(jìn)入課堂教學(xué)節(jié)奏，逐漸把注意力放在課堂中，有效的提高音樂課堂學(xué)習(xí)的效率。

（二）課程銜接要流暢

結(jié)合教材內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生欣賞音樂，學(xué)生在課前通過網(wǎng)絡(luò)、書籍、出版物等進(jìn)行信息采集，課堂上師生通過故事、表演、提問、創(chuàng)作活動，完成音樂共享、共析，提高學(xué)生形象思維和創(chuàng)造性思維的能力和水平。

（三）課程結(jié)尾要出彩

課程結(jié)尾是十分重要的環(huán)節(jié)。在一個優(yōu)秀的音樂課程設(shè)計結(jié)尾，教學(xué)效果與密切相關(guān)。所以，一定要把課程的結(jié)尾設(shè)計得活潑生動 、余韻悠長。例如，在課程結(jié)束時，讓學(xué)生欣賞著名歌曲，或相關(guān)排練和教學(xué)內(nèi)容的簡單游戲，讓學(xué)生在課堂上掌握重點，又對下一節(jié)的課程充滿期待 。

三、教學(xué)模式的優(yōu)化

（一）合作式學(xué)習(xí)

合作學(xué)習(xí)的教學(xué)是教師和學(xué)生之間溝通學(xué)習(xí)的新渠道。在課堂上老師創(chuàng)建場景，分配角色，讓學(xué)生主動投入到場景學(xué)習(xí)中。在場景中，老師起引導(dǎo)作用，引領(lǐng)學(xué)生主動進(jìn)行思考，從而能夠很快接受新知識，成為知識的主人。不僅在音樂課堂上提高興趣，還可以延伸到其他科目，促進(jìn)學(xué)習(xí)效率.

（二）自主式學(xué)習(xí)

組織學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，明確他們要達(dá)到的目標(biāo)，在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念，拓寬學(xué)生思路，提高自主學(xué)習(xí)能力。教師做好指導(dǎo)，及時糾正和鼓勵缺點和優(yōu)勢。當(dāng)學(xué)生完成自主性學(xué)習(xí)任務(wù)時，在小組合作學(xué)習(xí)的過程中就會比較輕松。

四、教學(xué)工具 的優(yōu)化

（一）傳統(tǒng)與現(xiàn)代媒體相結(jié)合

老師在課堂上可通過多媒體情境創(chuàng)設(shè)的方法來吸引學(xué)生在課堂上的注意力。圖文并茂，運用音樂和故事的情景模擬讓學(xué)生積極參與課堂學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)習(xí)音樂的興趣，體會音樂藝術(shù)的魅力和樂趣，寓教于樂。

（二）多媒體工具的運用

我們要讓學(xué)生直接從屏幕上欣賞歌劇，包括戲劇、音樂、表演、服裝、道具，從感官上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生對歌劇音樂的理解。多媒體工具的運用既活躍了課堂氣氛，又使教學(xué)內(nèi)容更為直觀、生動、簡單，便于學(xué)生對于知識的快速記憶，讓學(xué)生在輕松愉快的情境中掌握到相應(yīng)的知識。例如：關(guān)于《祖國頌》的一節(jié)課，老師可以搜集一些資料，利用多媒體教學(xué)的條件，給學(xué)生們看一些美麗的山水照片；反映改革開放以來，國家興旺發(fā)達(dá)，產(chǎn)業(yè)蒸蒸日上，取得的輝煌成就，能使學(xué)生熱愛祖國，激發(fā)愛國主義熱情，激發(fā)社會主義國家建設(shè)的積極性，以努力積極的狀態(tài)和態(tài)度去學(xué)習(xí)課程。

參考文獻(xiàn)

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