關(guān)于高校鋼琴即興伴奏教學(xué)的創(chuàng)新與思考

白學(xué)良

【摘要】在高校音樂教育專業(yè)中，鋼琴即興伴奏是非常關(guān)鍵的課程。高校音樂專業(yè)教師采取怎樣的教學(xué)方法提高學(xué)生鋼琴即興伴奏能力是一項(xiàng)重要的課題，高校音樂專業(yè)教師應(yīng)該結(jié)合教學(xué)實(shí)際，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生音樂基礎(chǔ)知識(shí)、伴奏水平和創(chuàng)編能力的培養(yǎng)和提升。

【關(guān)鍵詞】鋼琴即興伴奏；教學(xué)創(chuàng)新

【中圖分類號(hào)】G633 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

高校音樂專業(yè)學(xué)生要提高自身的鋼琴即興伴奏水平，不僅需要具備扎實(shí)的鋼琴演奏技巧，還需要兼具對(duì)音樂作品的獨(dú)特賞析能力以及掌握大量與和聲有關(guān)的音樂知識(shí)。這就需要高校音樂教師對(duì)學(xué)生的認(rèn)知能力和知識(shí)結(jié)構(gòu)有一定的掌握，并為其制定科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃，采取創(chuàng)新教學(xué)，全面提高學(xué)生鋼琴即興伴奏能力以及音樂綜合素養(yǎng)。

一、訓(xùn)練學(xué)生心理素質(zhì)

一個(gè)優(yōu)秀的音樂專業(yè)學(xué)生，不僅需要具備扎實(shí)的音樂功底，同時(shí)還必須具備良好的心理素質(zhì)。尤其是鋼琴即興伴奏，不僅需要伴奏者有熟練的伴奏技能，良好的心理素質(zhì)也是重中之重。通過筆者對(duì)學(xué)生的觀察發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生就算平時(shí)具備優(yōu)秀的鋼琴即興伴奏能力，但是只要涉及到臺(tái)前演奏，就會(huì)因?yàn)樾睦砭o張，出現(xiàn)發(fā)揮失常的現(xiàn)象。所以，高校音樂專業(yè)教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生的心理素質(zhì)訓(xùn)練引起重視?？梢酝ㄟ^為學(xué)生創(chuàng)造盡量多的臺(tái)前表演機(jī)會(huì)，以此提高學(xué)生自信心，幫助學(xué)生擺脫表演恐懼心理，全力發(fā)揮自身鋼琴即興伴奏水平。

二、彈奏曲目創(chuàng)新性選擇

高校音樂專業(yè)學(xué)生要加強(qiáng)自身鋼琴技巧，必須通過大量的彈奏練習(xí)，在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)自身不足，并不斷改進(jìn)。學(xué)生的彈奏練習(xí)與所彈奏的曲目選擇有著直接的關(guān)系。教師在為學(xué)生選擇彈奏曲目的時(shí)候，應(yīng)該堅(jiān)持從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的原則，在一個(gè)循序漸進(jìn)的過程中為學(xué)生選擇安排曲目。學(xué)生只有在不斷積累鋼琴?gòu)椬嘟?jīng)驗(yàn)之后，才能不斷提高對(duì)音樂曲目的敏感度，使自身樂感得到提升，提高鋼琴即興伴奏能力。

三、注重對(duì)學(xué)生演奏技巧的訓(xùn)練

高校音樂專業(yè)教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行鋼琴?gòu)椬嘤?xùn)練的時(shí)候，應(yīng)該強(qiáng)化對(duì)鋼琴?gòu)椬嘀泻拖?、琶音、音階以及裝飾音等的訓(xùn)練。這與教師為學(xué)生選擇練習(xí)曲目有一定的關(guān)系，教師在進(jìn)行彈奏技巧訓(xùn)練的時(shí)候，應(yīng)該有針對(duì)性的采取相應(yīng)措施。只有幫助學(xué)生對(duì)鋼琴?gòu)椬嗉记蛇M(jìn)行充分的掌握，將彈奏曲目中的內(nèi)涵深刻完美的表達(dá)，將樂曲生動(dòng)的形象進(jìn)行刻畫，培養(yǎng)學(xué)生較高的鋼琴即興伴奏水平。

四、合理配置和聲

在鋼琴即興伴奏教學(xué)過程中，教師應(yīng)該對(duì)和聲節(jié)奏進(jìn)行合理的安排，這與旋律的節(jié)奏有著一定的對(duì)比性關(guān)系。例如，教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行較為活潑歡快的旋律練習(xí)時(shí)，首先要讓學(xué)生對(duì)平緩的和聲節(jié)奏進(jìn)行領(lǐng)悟，這樣才能達(dá)到較好的烘托效果。在進(jìn)行抒情或者節(jié)奏較緩的旋律練習(xí)時(shí)，要指導(dǎo)學(xué)生對(duì)加快處理和聲節(jié)奏，才能在聽覺上對(duì)和聲自身功能、變換的色彩有清晰的辨別，才能將規(guī)范化的和聲節(jié)奏與和旋進(jìn)行時(shí)的功能走向有效結(jié)合，做好為此種旋律的和聲匹配，使自身的和聲配置能力有所提升。

五、激發(fā)學(xué)生鋼琴即興伴奏學(xué)習(xí)積極性

高校音樂專業(yè)教師在開展鋼琴即興伴奏教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生伴奏熱情的調(diào)動(dòng)。教師可以通過向?qū)W生介紹練習(xí)曲目的背景來調(diào)動(dòng)學(xué)生伴奏積極性，例如，教師可以在學(xué)生進(jìn)行曲目練習(xí)之前對(duì)音樂作品的創(chuàng)作背景、相關(guān)信息等進(jìn)行詳細(xì)的講解，讓學(xué)生對(duì)曲目創(chuàng)作者的意圖有深刻的領(lǐng)會(huì)，使作曲和伴奏能達(dá)到更好的契合效果，從而使學(xué)生的鋼琴即興伴奏興趣得到激發(fā)。當(dāng)然，教師也可以通過創(chuàng)編的練習(xí)方式來對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行調(diào)動(dòng)，通過向?qū)W生列舉著名的優(yōu)秀創(chuàng)編實(shí)例，對(duì)學(xué)生的曲目創(chuàng)編欲望進(jìn)行激發(fā)，從而完成樂曲創(chuàng)作。

六、教學(xué)方法的改變

新課程改革要求高校加強(qiáng)對(duì)學(xué)生素質(zhì)教育的重視，改變傳統(tǒng)的填鴨式教育模式。很多高校音樂專業(yè)教師受傳統(tǒng)教育模式的影響，至今在教學(xué)過程中仍然不能對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，不能對(duì)學(xué)生是否對(duì)相關(guān)教學(xué)內(nèi)容有真正的理解有清楚的認(rèn)識(shí)，在教學(xué)過程中也不能將實(shí)際練習(xí)和課程內(nèi)容相結(jié)合，沒有注重學(xué)生在課堂中的主體地位，這是導(dǎo)致學(xué)生不能對(duì)課程重要性引起重視的主要原因。所以教師在教學(xué)過程中應(yīng)該將學(xué)生作為課堂教學(xué)主體，注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的態(tài)度變化，這樣才能完成鋼琴即興伴奏這門課程的教學(xué)目標(biāo)。

七、總結(jié)

高校音樂專業(yè)學(xué)生提高自身對(duì)音樂的感悟能力、音樂素質(zhì)的重要途徑就是提高鋼琴即興伴奏水平。這就要求高校音樂專業(yè)教師重視鋼琴即興伴奏這門課程，進(jìn)行教學(xué)方式的創(chuàng)新，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生音樂基本功練習(xí)，注重訓(xùn)練學(xué)生心理素質(zhì)，合理安排練習(xí)彈奏曲目，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)不同的音樂作品風(fēng)格進(jìn)行賞析，培養(yǎng)和提高學(xué)生鋼琴即興伴奏技巧、樂曲作品分析能力以及樂曲創(chuàng)編能力，使學(xué)生的音樂綜合素養(yǎng)得到提高。

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