社會主義核心價值觀融入高職教育人才培養(yǎng)工作的策略分析

摘 要：隨著我國教育事業(yè)的不斷深入，培養(yǎng)具有社會主義核心價值觀的人才是社會發(fā)展基礎條件，是弘揚民族精神的重要途徑。因此，在高職教育的人才培育過程中需要不斷加強學生對社會主義核心價值觀的認知。本文將結合實際的教學工作，介紹社會主義核心價值觀教學工作的重要意義，并提出相相應的教學措施，從而增強高職院校人才的整體素質。

關鍵詞：核心價值觀；人才培養(yǎng)；意義；措施

近幾年，我國在不斷加強推行具有“中國夢”的社會主義建設工作，就是為了加強民族的社會主義核心價值觀，提高人民的整體道德水平。然而，人才培育工作作為整個社會建設過程中的重要環(huán)節(jié)，應該首當其沖，抓好落實。高職院校是人才培育的重要環(huán)節(jié)，落實好社會主義核心價值觀的教育工作不僅幫助學生可以樹立正確的價值觀，提高學生的整體素質，還能為提高我國人才的素質教育打下堅實的基礎。

一、高職院校落實社會主義核心價值觀教育的意義

學校作為教學機構，將社會主義核心價值觀在融入到教學中，具有兩方面的意義。一方面，能提高學生素質，規(guī)范個人行為.近幾年，受到“網紅”，“炫富”，“整容”等不良社會氣息的影響，我國的90后的社會新生力量不斷出現(xiàn)拜金、虛榮、校園暴力等行為。部分學生缺乏正確的引導和教育，對社會和周邊環(huán)境沒有一個客觀正確的認識，導致其出現(xiàn)吸毒、搶劫等違法行為，為此葬送了自己的大好前程。然而，加強社會主義核心價值觀的教育，有利于樹立學生正確的人生觀，提高個人素質，規(guī)范自身行為。另一方面，有利于提高社會的整體建設。國家和個人之間存在緊密的聯(lián)系。錯誤的價值觀，使得人才在投身社會工作時，出現(xiàn)與社會格格不入的一面，個人行為會與我國社會建設背道而馳，成為我國實現(xiàn)“中國夢”的阻礙。因此，將社會主義核心價值觀融入到高職教學中，能提高我國社會主義的整體建設。

二、高職院校落實社會主義核心價值觀教育的措施

（一）加強理論教學，增強學生認知

目前，我國高職院校由于受到就業(yè)壓力的影響，往往偏重于技能知識的傳授，對培養(yǎng)學生的社會主義核心價值觀方面的教學工作有所忽略，出現(xiàn)了相關課堂教學較少，甚至沒有的情況。筆者認為要想將社會主義核心價值觀融入到高職院校的人才培育中，首先就要加強理論教學工作。比如：學校可以將思想政治課納入到學生的必修課中，在課時上做適當?shù)恼{整，加強對思想理論課的重視程度，從而提高學生對社會主義核心價值觀的認知。在必修課以外，可以開設多門有關社會主義核心價值觀的選修課程，通過宣講和授予學分的方式來激發(fā)學生學習的積極性，從而擴寬學生對社會主義核心價值觀的理論知識。總之，加強理論教學是落實社會主義核心價值觀教育的基礎工作，也是重要環(huán)節(jié)。

（二）組織社會實踐活動，強化學生的實踐意識

社會主義核心價值觀是一項社會性和實踐性很強的學科，在加強學生理論認知的基礎上，還需要通過社會活動來強化學生的實踐意識，將社會主義核心價值觀從理論認知升華到實際的生活中去。比如：學?？梢耘c社會公益組織或者社區(qū)緊密聯(lián)系起來，組織學生積極參與到社會公益活中去，如：敬老院獻愛心、為貧困山區(qū)捐贈衣物、下鄉(xiāng)體驗農村生活等。通過組織學生參與社會公益活動能夠培養(yǎng)學生正確的價值觀，提高其社會責任感，為培養(yǎng)社會主義核心價值觀提供了實踐意義。同時，學校可以設立勤工儉學的工作機會，鼓勵學生通過勞動證明自身的價值，這樣不僅能讓學生意識到勞動的意義，培養(yǎng)學生的實干精神，還能培養(yǎng)學生熱愛勞動熱愛生活的正確價值觀。

（三）建立科學有效的考評制度，提高學生的重視程度

考評制度既是一種激勵也是一種考核，建立有效的考評制度不僅能提高學生的重視程度，也能加強學習積極性。學?？梢酝ㄟ^建立專項課堂，讓學生深入學習，并將相關的理論知識的考核作為學期考核的必備項目，也可以直接作為畢業(yè)考核的必須項目來要求。比如：可以從理論和實踐兩方面進行考核，理論方面主要是對思想道德教育的理論知識考核，考試不合格可以要求補考或重修。社會實踐方面，可以要求學生每個學期至少參與一次社會公益活動或勞動實踐，并提交個人總結和心得，并納入到個人的學分考核中。

（四）做好家庭教育，提高學生的個人素質

俗話說上行下效，家長的行為很容易影響到孩子，社會暴力可能源于家庭暴力，錯誤的價值觀也可能是受到家庭的影響。生活中，家長應該用自身的實際行為教導孩子 “禮義廉恥”的意義和重要性。比如：通過贍養(yǎng)老人、鄰里互助、積極工作等行為讓孩子感受到積極向上的生活態(tài)度和正確的為人處世的道理。面對困難與貧困，要少一些抱怨，多一份承擔和樂觀，讓孩子明白奮斗的意義，讓他們學會尊重勞動。在溝通中與孩子保持平等的關系，杜絕打罵，避免將家庭暴力延伸為孩子的社會暴力。家庭行為是孩子個人行為滋生的土壤，努力做好家庭教育，能提高學生的個人素質。

三、結語

總而言之，隨著我國社會水平的不斷進步，社會主義核心價值觀的應用，在教育教學工作中已經成為人才培育工作中的重中之重。因此，通過學校和家庭的積極努力，建立理論結合實踐的教學模式，才能夠有效地將社會主義核心價值觀融入到高職教育人才培養(yǎng)工作中。

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作者簡介：盛艷秋（1974-），女，吉林四平人，吉林工程職業(yè)學院副教授，研究方向：思想政治教育。