致詩(shī)仙李白的一封信

詩(shī)仙李白：

見(jiàn)信如晤！

我是您的粉絲，嘆服于您的詩(shī)詞。今天讀了您的千古佳作《行路難》，初讀是品賞，再讀是贊嘆。讀到“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！睍r(shí)，便為您樂(lè)觀豪邁的氣概所折服，面對(duì)“不能食”“心茫然”的艱難境遇時(shí)，呂尚和伊尹兩位名人的經(jīng)歷讓您重新燃起希望的火焰。同樣，詩(shī)中跳躍著的睿智思維和崇高境界也感動(dòng)、激勵(lì)著我。這也是我今天想通過(guò)時(shí)空隧道給您寫(xiě)信的原因。

曾經(jīng)的我在作文上就有“行路難！行路難！多歧路，今安在”的惶恐。每次作文本發(fā)下來(lái)，一看又是剛及格，總會(huì)覺(jué)得我書(shū)沒(méi)少讀，名著沒(méi)少看，可成績(jī)?cè)蹙筒灰?jiàn)提高呢？我的作文之路“冰塞川”“雪滿(mǎn)山”，下一步該怎么走？我去請(qǐng)教老師，老師看了我平時(shí)的作文，指出行文是流暢的，就是寫(xiě)作要領(lǐng)還沒(méi)掌握，并以“難忘那一幕”為例，教我重新閱讀《云南的歌會(huì)》中“山野對(duì)歌”“山路漫歌”“山寨傳歌”的場(chǎng)景，并領(lǐng)會(huì)場(chǎng)面描寫(xiě)的寫(xiě)作方法。這次重讀，讓我面對(duì)“金樽清酒”與“玉盤(pán)珍羞”有了極大的食欲，我像被打了雞血似的，腦洞頓開(kāi)，原來(lái)場(chǎng)面描寫(xiě)是有方法的：一是動(dòng)詞連用，可以使畫(huà)面感和鏡頭感增強(qiáng)；二是點(diǎn)面結(jié)合，詳略得當(dāng)，這也是記敘文常用的技巧；三是運(yùn)用修辭手法，可以使畫(huà)面變得生動(dòng)形象；四是融注感情，在場(chǎng)面描寫(xiě)中融入自己的感情，可以增強(qiáng)感染力。掌握了這些方法之后，文思一下子如泉涌的我用“洪荒之力”修改了原來(lái)的習(xí)作，經(jīng)一番“變復(fù)沓為精練”后，習(xí)作被老師點(diǎn)贊了。這個(gè)過(guò)程讓我認(rèn)識(shí)到提高寫(xiě)作水平的最佳途徑是要通過(guò)自己的實(shí)踐活動(dòng)去發(fā)現(xiàn)，去理解，并最終掌握！

詩(shī)仙，您好！此刻的窗外，“半掛青天月”，月光輕輕地灑在樹(shù)梢上，顯得格外寧?kù)o。我想“今人不見(jiàn)古時(shí)月”，但“今月曾經(jīng)照古人”吧。神話傳說(shuō)中不是有“天上一日，人間一年”的說(shuō)法嗎？因此，我想“興酣筆落搖五岳”的您其實(shí)并沒(méi)有走遠(yuǎn)，天上人間擋不住您“閑來(lái)垂釣”時(shí)內(nèi)心對(duì)詩(shī)和遠(yuǎn)方的向往，我渴望得到您詩(shī)的甘霖！寫(xiě)到這里，心頭閃過(guò)“云中誰(shuí)寄錦書(shū)來(lái)”的念頭，我能得到您的賜教嗎？

專(zhuān)此祝好

乞復(fù)候教！

您的粉絲：蔡靜文

2017年4月24日

點(diǎn)評(píng)

這封信的“亮點(diǎn)”有三：其一，謀篇奇妙。起筆突兀，給詩(shī)仙李白寫(xiě)信，是一種幽默；落筆奇妙，想詩(shī)仙“云中寄錦”，更是一種浪漫。其二，布局用心?！斑\(yùn)用之妙，存乎于心”，作文以《行路難》一線穿之，脈絡(luò)分明，記錄心聲。其三，語(yǔ)言新鮮。“粉絲”“洪荒之力”“點(diǎn)贊”等詞的運(yùn)用讓作文有時(shí)代感，顯現(xiàn)出小作者馭語(yǔ)言的能力。

（福建福州四中桔園洲中學(xué)初二·2班，指導(dǎo)并置評(píng)：楊晨暉）