淺談如何改變農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)物理的現(xiàn)狀

黃達(dá)偉

【摘 要】當(dāng)前，城市和農(nóng)村教育資源不均衡，受教學(xué)資源的影響，物理教育教學(xué)在農(nóng)村的教學(xué)手段普遍落后，物理學(xué)科在農(nóng)村的教育教學(xué)有很大部分知識(shí)還是教師講授為主的教學(xué)方式 ，學(xué)生在認(rèn)識(shí)物理現(xiàn)象、掌握物理知識(shí)存在著局限性。作為一個(gè)農(nóng)村中學(xué)的物理教師，提高學(xué)生學(xué)習(xí)和應(yīng)用物理知識(shí)的能力，激發(fā)學(xué)生對物理的學(xué)習(xí)求知欲，是學(xué)生能否學(xué)好物理課程的關(guān)鍵。本文在教育教學(xué)中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性進(jìn)行了分析，提出了一些常用的方法。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村；物理；教學(xué)；資源；分析

一、農(nóng)村初中物理學(xué)科環(huán)境分析

（一）農(nóng)村初中物理教學(xué)資源和學(xué)生生源的分析

農(nóng)村初中較城區(qū)初中而言，物理教育教學(xué)資源、實(shí)驗(yàn)資源、信息資源都比較落后。很多物理教育教學(xué)設(shè)備配備不齊全，實(shí)驗(yàn)器材基本不能滿足教育教學(xué)的需要。如：溢水杯、玻璃磚等。導(dǎo)致教師在教學(xué)中很多實(shí)驗(yàn)不能開展，從而進(jìn)行灌輸式的教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程也是機(jī)械式的記憶，很少能獨(dú)立思考、學(xué)習(xí)。對物理知識(shí)的理解應(yīng)用不到位，掌握物理知識(shí)的能力普遍低。

（二）農(nóng)村初中物理教學(xué)方法和學(xué)生學(xué)習(xí)方法的分析

1.農(nóng)村初中物理教學(xué)方法的分析

物理是一門注重實(shí)驗(yàn)、需要實(shí)驗(yàn)做支撐的學(xué)科，在教育教學(xué)活動(dòng)中只有讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、真實(shí)的感受思考，才能加深學(xué)生對物理知識(shí)的理解和應(yīng)用。但是由于農(nóng)村初中實(shí)驗(yàn)器材的不全，使得很多物理實(shí)驗(yàn)無法開展，教師只能靠講授，物理這一門很有興趣的學(xué)科動(dòng)手探究，思考得出結(jié)論并加以利用的學(xué)習(xí)過程優(yōu)勢無從體現(xiàn)：

一是由于器材不足，教師在教學(xué)活動(dòng)中很大一部分實(shí)驗(yàn)不能完成。教師只能抽象的講解，不能讓學(xué)生對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象有個(gè)直觀的感受和深刻的認(rèn)識(shí)，不能對身邊已有的資源進(jìn)行更有效的整合利用。

二是由于教師在教學(xué)活動(dòng)中只能以講授為主。在教學(xué)活動(dòng)中只能依賴一些訓(xùn)練資料，學(xué)生手中除了教科書以外，就清一色的是《同步訓(xùn)練》、《學(xué)與練》、《課時(shí)達(dá)標(biāo)》等練習(xí)資料，與文字學(xué)科學(xué)法無異。

2.農(nóng)村初中學(xué)生學(xué)習(xí)物理方法的分析

農(nóng)村初中實(shí)驗(yàn)設(shè)備缺乏，導(dǎo)致學(xué)生不能很好的為學(xué)生實(shí)驗(yàn)提供好的學(xué)習(xí)平臺(tái)，基本不能鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力。使學(xué)生在學(xué)習(xí)物理學(xué)科中，不是靠動(dòng)手能力獲得知識(shí)，而是靠教師的講解加機(jī)械的記憶獲得知識(shí)；不是靠在實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中加深印象，而是靠做練習(xí)。當(dāng)這些都成為一種常態(tài)時(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)、吸收、應(yīng)用物理知識(shí)的能力就會(huì)變?nèi)酰瑢W(xué)習(xí)物理知識(shí)的興趣就無從談起，就談不上物理學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

二、農(nóng)村初中物理教學(xué)方法淺析

針對以上問題，教師應(yīng)更大限度的利用身邊現(xiàn)有的資源進(jìn)行整合，提高物理實(shí)驗(yàn)的完成率兩方面入手，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)手能力。讓學(xué)生多動(dòng)手，在動(dòng)手完成實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)過程中學(xué)到知識(shí)，加深對知識(shí)的理解和應(yīng)用，完成教學(xué)目標(biāo)。

（一）從物理學(xué)科的興趣入手

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。興趣是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)的動(dòng)力。初中物理教育教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)多利用學(xué)生的觀察能力、思維能力、應(yīng)用能力改善教學(xué)方法，從而提高高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。

1.從觀察中激發(fā)學(xué)生的興趣

學(xué)生善于觀察可以獲得很多的感性物理知識(shí)。我們教師在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)創(chuàng)設(shè)物理現(xiàn)象的觀察條件，引導(dǎo)學(xué)生觀察，利用其好奇心，培養(yǎng)其觀察習(xí)慣和興趣，逐步提高觀察能力和學(xué)習(xí)物理知識(shí)的興趣。如：在學(xué)習(xí)相對運(yùn)動(dòng)時(shí)我們可以讓學(xué)生觀察當(dāng)人走路時(shí)遠(yuǎn)處的景物是怎樣的，我們可以利用我們農(nóng)村中學(xué)的優(yōu)勢，大部分教室外面都可以看到遠(yuǎn)處的景物，如山等?？梢择R上叫學(xué)生到走廊上去，走上幾米遠(yuǎn)并觀察，然后回教室回答思考。這樣耽擱的時(shí)間也不多，也能培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.從學(xué)生的思考中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

初中物理學(xué)得好與壞，與學(xué)生的思維方式存大很大關(guān)系。初中物理概念較為抽象，學(xué)生學(xué)習(xí)起來較難，我們在教學(xué)中應(yīng)盡量讓學(xué)生從已有的知識(shí)中，通過思考獲得并理解抽象的物理知識(shí)，將學(xué)生的思維水平從感性思維到理性思維轉(zhuǎn)化。如力的作用是相互的，我們可以讓A學(xué)生手拍B同學(xué)手心，讓A同學(xué)回答感受并思考？從而讓學(xué)生理解力的作用是相互的。

（二）提高現(xiàn)有的物理教學(xué)設(shè)備的利用率并能加以整合利用

農(nóng)村初中物理教學(xué)資源的缺乏，很大部分實(shí)驗(yàn)不能開展，在教學(xué)活動(dòng)中我們應(yīng)充分的利用現(xiàn)有的物理教學(xué)資源，將這些資源充分利用，利用身邊的一些物品進(jìn)行整合，還是有一部分實(shí)驗(yàn)可以開展，從而從一定程度上提高學(xué)生的動(dòng)手能力和應(yīng)用能力，提高了物理學(xué)科的知識(shí)接收率。

1.充分利用已有的物理教學(xué)設(shè)備進(jìn)行教學(xué)

農(nóng)村初中物理實(shí)驗(yàn)室所配備的設(shè)備的確很少，初二的物理中能完成的實(shí)驗(yàn)更少，但有一部分實(shí)驗(yàn)還是能完成。如聲音的產(chǎn)生所用到的音叉、天平和彈簧測力計(jì)的使用所用到的彈簧測力計(jì)。我們教師應(yīng)盡量充分的利用這些已有的實(shí)驗(yàn)器材，完成相關(guān)的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生能有更多的機(jī)會(huì)理解和掌握，提高學(xué)習(xí)物理的興趣。

2.對身邊已有的教學(xué)資源進(jìn)行整合，加以利用

農(nóng)村初中學(xué)校的資源配備不足，讓很多物理實(shí)驗(yàn)根本無法進(jìn)行。如溢水杯、抽氣機(jī)等。但這些實(shí)驗(yàn)器材我們可以根據(jù)身邊的現(xiàn)有資源進(jìn)行整合，合理的利用一些常用的物品也能很好的解決這些問題。如學(xué)校實(shí)驗(yàn)室沒有配備溢水杯，這時(shí)我們可以利用一個(gè)礦泉水瓶，將上半部分剪掉，剩下瓶身的下半部分。這時(shí)我們在下半部分合適的位置開一個(gè)小孔，接上一根支管出來，這時(shí)一個(gè)簡的溢水杯就做成。學(xué)生在自己做這些實(shí)驗(yàn)器材的過程中，不但能鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，更能讓學(xué)生有一種成就感，更大的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

總的來說，由于農(nóng)村初中在資源方面存在這樣那樣的不足，導(dǎo)致很多實(shí)驗(yàn)無法開展。但我們教師如果能將現(xiàn)有的資源有效的利用起來，并在教學(xué)活動(dòng)中不斷的挖掘身邊現(xiàn)在的資源進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。這樣農(nóng)村初中物理的教學(xué)各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)幾乎都可以順利完成。而學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的過程中，由于部分器材來自身邊，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理知識(shí)的能力。