淺談小學數(shù)學課堂小結的策略

黃素環(huán)

摘 要：課堂小結是一種高效率的教學方法，也是教學中突出重點、突破難點的重要手段。成功的課堂小結，對整節(jié)課的教學內(nèi)容能起到畫龍點睛的作用。如何讓學生善于總結，發(fā)揮課堂小結的重要作用，這是教師在教學中需要關注的問題。

關鍵詞：數(shù)學教學；課堂小結；有效性；常用方法；畫龍點睛

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2017）02-062-01

心理學告訴我們：人在記憶三個以上的知識點時，中間的知識點同時受前、后兩個知識點的干擾。這種前后兩頭的知識點因受干擾少而容易掌握的現(xiàn)象，叫“首因效應”和“近因效應”。課堂小結是根據(jù)“近因效應”原理，突出一節(jié)課的重點、難點，排除知識點之間的相互干擾，有利于學生掌握和鞏固所學內(nèi)容。根據(jù)多年的教學實踐，下面談談我在課堂小結的幾個策略。

一、思維導圖式

思維導圖式小結是引導學生加強對知識結構體系的整理與提煉。在復習課上，通過畫思維導圖能有效地幫助學生理解并掌握知識的內(nèi)在聯(lián)系。如：

讓學生獨自對知識點進行小結，并展示優(yōu)秀作品。

在畫思維導圖中，學生們更樂意參與到枯燥乏味的課堂復習，運用彩色筆、尺子和圓規(guī)等工具，讓只有草稿本練習的沉悶的課堂變得生動有趣，大大地提高了課堂效率。

二、改錯式

學習了新的知識，總會有學生或多或少出現(xiàn)錯誤，用糾正別人的錯誤來發(fā)現(xiàn)并改正自己的錯漏，也是課堂行之有效的方法。比如：在教學“倒數(shù)的認識”時，我讓學生即興寫一篇學習心得，有一個學生是這樣寫的：

今天，我認識了“倒數(shù)”這個新朋友：知道了乘積是1的兩個數(shù)互為倒數(shù)，比如 × =1， 和 互為倒數(shù)，也可以說 是倒數(shù)， 是倒數(shù)。

我還學會了求倒數(shù)的方法：求一個數(shù)的倒數(shù)，只要把這個數(shù)的分子、分母調(diào)換位置就可以了。任何真分數(shù)的倒數(shù)都是假分數(shù)；任何假分數(shù)的倒數(shù)都是真分數(shù)。

瞧！我學得不錯吧？

這篇心得有多處錯誤，① 是倒數(shù)， 是倒數(shù)。必須說明 是 的倒數(shù)或者 是 的倒數(shù)。②求一個數(shù)的倒數(shù)，要0除外，因為0沒有倒數(shù)。③任何假分數(shù)的倒數(shù)都是真分數(shù)， 是假分數(shù)，但 的倒數(shù)還是假分數(shù)，也就是1的倒數(shù)是它本身。

通過這樣改錯小結，學生對知識進行針對性的回顧、整理、歸納、深化，突出重點，突破難點，對整節(jié)課的教學起到畫龍點睛的作用。

三、回歸課本式

我們所教學的關鍵不在改變數(shù)學知識本身，而是“授人以漁”，教給學生學習的方法，讓他們養(yǎng)成自覺學習、自覺鉆研的良好學習習慣，使學生終生受益。在教學“圓周率的歷史”這一課時中，我選擇用回歸課本式的小結，讓學生回到課本中繼續(xù)閱讀圓周率的發(fā)展史，了解人類對圓周率知識不斷探究的過程，感受數(shù)學的魅力。又如在教學北師大版第十冊“有趣的測量”時，讓學生閱讀第47頁“你知道嗎”，感受數(shù)學知識探究的過程雖艱難，但始終不能放棄對真理的追求。因此，也只有不斷地將學習數(shù)學方法容入到學生的學習、生活中去，才能讓學生感受數(shù)學與生活是息息相關的，數(shù)學源于生活，而用于生活的道理。

四、互幫互助式

蘇霍姆林其說過：“人的內(nèi)心里有一種根深蒂固的需要---總想感到自己是發(fā)現(xiàn)者、研究者、探尋者。在兒童的精神世界中，這種需求特別強烈。但如果不向這種需求提供養(yǎng)料，即不積極接觸事實和現(xiàn)象，缺乏認識的樂趣，這種需求就會逐漸消失，求知興趣也與之一道熄滅?！睘榱藵M足學生的這種需求，讓他們都有成功的體驗，并積極主動地參與學習活動，所以互幫互助課堂小結也是非常有效的。實施方法：①將學生以一優(yōu)生搭配一后進生為基礎分組。②設計本節(jié)課重難點練習題兩組。③第一組練習全班獨立完成，老師著重檢查優(yōu)生，指導解題方法。第二組練習由優(yōu)生“一對一”幫助后進生。同時給學生足夠的時間和空間去教與學，讓他們充分理解和掌握本節(jié)課的知識點，形成知識網(wǎng)絡，這樣不但提高優(yōu)生的總結能力，也大大地提高了后進生的學習興趣。

五、交流評價式

數(shù)學課堂教學中，要讓學生有機會去暢談自己對數(shù)學的體驗、感受和收獲，有機會表達自己的困惑和喜悅，提出異議和見解。所以交流評價式的小結，也是課堂小結不錯的方法。它是由教師平時做好分配，4人一組，合理分工，科學搭配。分兩個環(huán)節(jié)：①由后進生先說自己的見解，分享自己的收獲，讓小組其他同學清楚了解他掌握了哪些知識，為下一環(huán)節(jié)打基礎。②由優(yōu)秀生分享并發(fā)問，如果其他同學回答不正確或者無法回答，小組內(nèi)的優(yōu)秀生必須協(xié)助其解答，然后再出類型題考查，直到能順利解答為止。比如在教學北師大版第十冊“用方程解決問題--郵票的張數(shù)”時，課堂小結我就讓學生在小組內(nèi)交流自己的收獲、體會，互相評價，互相幫助，最后達成共識，小結如下：1、審清題意，找出題目中的已知條件和所求問題；2、根據(jù)條件找到題中的等量關系；3、根據(jù)兩個數(shù)量的倍數(shù)關系，一般設一倍數(shù)的量為X，另一個量就用幾個X表示；4、根據(jù)等量關系式列出方程；5、解方程、檢驗、答。

有效的課堂小結是對每一節(jié)課知識的再認識、再提升，更能體現(xiàn)以學生為本，關注每一個個體差異的不同需求。今后我們在設計課堂小結的時候，應多從學生的角度出發(fā)，了解學生的需求和困惑，努力營造良好的數(shù)學文化氛圍，使學生在提高數(shù)學解題能力的同時，也培養(yǎng)學生成為一個探索者、創(chuàng)造者。