中國風(fēng)，鋼琴教育工作者的渴望

陳亮

我從事社會鋼琴教育多年，在鋼琴教材的使用方面基本上以國外的教材為主。在鋼琴入門教程和鋼琴基礎(chǔ)教程方面，一直以來都沒有一套完善的中國風(fēng)格教材。曾有人多次跟我談到過一個觀點：鋼琴是西洋的，所以就該用外國的教程。

對此，敝人不敢茍同。目前，我們使用的鋼琴入門教材基本上是美國的。眾所周知，現(xiàn)代鋼琴是1709年由意大利人克里斯多福里創(chuàng)制的，而美國1776年才建國。另外，維也納古典樂派的代表人物是海頓、莫扎特和貝多芬，他們是德國和奧地利人。從這兩點來看，認(rèn)為使用美國的教材正宗顯然是沒有依據(jù)的。

中國文化源遠(yuǎn)流長，博大精深。用中國文化和中國音樂元素來編寫鋼琴教程，我認(rèn)為會更適合中國琴童的需求。通過跟很多同行交流，我發(fā)現(xiàn)對中國元素鋼琴教程的渴望，不僅是我的愿望，也是廣大鋼琴教育者共同的心愿。

2015年春天，接觸到《中國風(fēng)》，我的心愿終于實現(xiàn)了?！吨袊L(fēng)鋼琴入門教程》，給我們的社會鋼琴教育注入了一股新鮮的血液。認(rèn)識編者王磊老兩年多，王老師在課堂上的毎一句話，無不觸動著我們的心靈，也時刻激勵著我們向善向上。

在多數(shù)人的眼中，文化課不好的學(xué)生才會去學(xué)音樂。這顯然是個誤區(qū)，是什么讓大家形成這樣的誤區(qū)的呢？是導(dǎo)向，是教材。鋼琴教材琳瑯滿目，但沒有一本在傳承中國文化?！白詮?qiáng)不息、敬業(yè)樂群、扶正揚(yáng)善、扶危濟(jì)困、見義勇為、孝老愛親”這些中華民族的傳統(tǒng)美德漸行漸遠(yuǎn)；“崇仁愛、重民本、守誠信、講辯證、尚和合、求大同”的思想理念漸被遺忘。這些，應(yīng)該在我們的鋼琴教育領(lǐng)域得到匡扶。中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，不論是過去、現(xiàn)在還是將來，都有其永不退色的價值。

2016年9月，《中國風(fēng)鋼琴進(jìn)階教程》再次問世，在鋼琴教育界刮起了一股更加強(qiáng)勁的風(fēng)。我懷著對中國文化的喜愛，再次參加了中國風(fēng)師資培訓(xùn)，對中國風(fēng)“用鋼琴傳播中國文化”的理念有了更深的體會。接著，我又有幸與全國的鋼琴老師們分享了四次中國風(fēng)微課堂，特別是今年5月，我榮幸地被王磊老師聘為中國風(fēng)講師，并參加中國風(fēng)杭州峰會，我內(nèi)心對《中國風(fēng)》理解更深喜愛更甚。三天的峰會，王磊熱情洋溢的講授，讓我和在場的近百名鋼琴教師再次感受到了中國風(fēng)的魅力。特別是教程中每一課后面的相關(guān)文化鏈接和眾多中國文化精粹，讓我們在鋼琴教育中除了有對鋼琴專業(yè)知識的講授，更能注入中國文化的內(nèi)涵，讓孩子們在彈奏樂曲時同時感知有血有肉、有魂有根的中國文化。

《中國風(fēng)》，猶如一條伸向遠(yuǎn)方的路，讓我們這些熱愛鋼琴的教育工作者不斷前行不斷進(jìn)步。“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄海?！蔽以敢夂汀吨袊L(fēng)》一道，用高雅的藝術(shù)、用五千年的文化來塑造孩子們豐富的心靈。