爭(zhēng)鳴|為什么學(xué)生喜歡音樂(lè)，卻不喜歡音樂(lè)課？

吳洪彬

長(zhǎng)期以來(lái)，有一個(gè)問(wèn)題一直困擾著廣大中小學(xué)音樂(lè)教師，那就是學(xué)生“喜歡音樂(lè)，卻不喜歡音樂(lè)課”，曾經(jīng)有調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，90%的孩子喜歡音樂(lè)卻不喜歡音樂(lè)課，不看不知道，一看嚇一跳，且不管這個(gè)數(shù)據(jù)是否準(zhǔn)確，如我一般使命感強(qiáng)的老師都在想：明明學(xué)生都是喜歡音樂(lè)的，怎么就把他們教得不喜歡音樂(lè)課了呢？接下來(lái)的結(jié)果肯定是：因?yàn)槔蠋熢谝魳?lè)課上把學(xué)生興趣搞沒(méi)了，原本喜歡音樂(lè)的學(xué)生也不喜歡音樂(lè)了，罪過(guò)??！

且莫自責(zé)，冷靜下來(lái)想一想，問(wèn)題到底出在哪兒？

首先，照理說(shuō)，學(xué)生喜歡音樂(lè)，自然就應(yīng)該喜歡音樂(lè)課，但學(xué)生喜歡的“音樂(lè)”和音樂(lè)課上的“音樂(lè)”是不是同一個(gè)概念？回答是否定的。眾所周知，學(xué)生所喜歡的大多是最新的通俗歌曲和最近熱播的影視劇插曲，而教材編寫(xiě)有個(gè)時(shí)間差，收錄的大多是經(jīng)典老歌，無(wú)論是內(nèi)容的時(shí)代性還是風(fēng)格的流行性上，都難以跟上學(xué)生的欣賞趣味。筆者所擔(dān)任的四六年級(jí)的音樂(lè)教材中，只有《四季歌》和《歌聲與微笑》學(xué)生比較喜歡唱，但《歌聲與微笑》的確有點(diǎn)老，其實(shí)不用放在教材中學(xué)生也會(huì)唱的?？梢?jiàn)，學(xué)生不喜歡音樂(lè)課，主要責(zé)任不在音樂(lè)老師，準(zhǔn)確的說(shuō)法是學(xué)生不喜歡課本中的音樂(lè)。

其次，其它學(xué)科怎么沒(méi)有類似的調(diào)查？譬如說(shuō)，你喜歡文學(xué)嗎？大多數(shù)學(xué)生會(huì)選擇喜歡。你喜歡語(yǔ)文課嗎？可能大多數(shù)學(xué)生也說(shuō)不喜歡，或者因?yàn)楹ε抡Z(yǔ)文老師而不敢說(shuō)不喜歡。我相信，絕大多數(shù)人愛(ài)看的言情小說(shuō)、通俗文學(xué)跟語(yǔ)文課沒(méi)什么關(guān)系?？赡苤挥猩贁?shù)學(xué)科會(huì)得到雙贏的結(jié)果，比如體育、信息、科學(xué)課，這幾門(mén)是完全可以與當(dāng)下生活接軌的。當(dāng)然有教師把《中國(guó)好聲音》等在課堂上播放并得到學(xué)生的歡迎，但這種拋棄教材的做法并不可取?，F(xiàn)在有個(gè)大語(yǔ)文觀，把語(yǔ)文當(dāng)作一種大文化來(lái)傳承，因此也就十分自信，并不屑于做這樣的調(diào)查。其實(shí)，音樂(lè)也完全有必要甩掉自卑心理，把音樂(lè)當(dāng)作文化來(lái)傳授，不能為了得到喜歡而一味迎合。

最后，不喜歡音樂(lè)課是不是一種正常現(xiàn)象？我的回答是：是的。豈止不喜歡音樂(lè)課，不喜歡音樂(lè)的也是大有人在。我有一個(gè)學(xué)生，在學(xué)校管樂(lè)團(tuán)吹單簧管，照理說(shuō)是喜歡音樂(lè)的，但課本上的所有歌曲他都說(shuō)難聽(tīng)，并不是他的審美品位特高，而是他其實(shí)根本沒(méi)有音樂(lè)的耳朵，這樣的學(xué)生不在少數(shù)。那種喜歡所有的音樂(lè)，一聽(tīng)到音樂(lè)感情就能產(chǎn)生共鳴的人還是極少的，有研究者得到的數(shù)據(jù)是2%，一個(gè)2千人的學(xué)校，潛在的音樂(lè)人才不過(guò)40人，他們是肯定無(wú)保留地喜歡音樂(lè)課的，其他人都是有選擇地喜歡，不合他的口味，他就不喜歡，靠教學(xué)方法也很難改變。

我們一般會(huì)用多元智能理論來(lái)說(shuō)服自己，學(xué)生應(yīng)該是有音樂(lè)潛能的，這恰恰是個(gè)誤區(qū)。有一種對(duì)多元智能的解釋，就是人的智能具有類型的區(qū)別性特征，不可能通過(guò)共同的教育使全班學(xué)生喜歡上同一事物。既然是多元智能，有學(xué)生在數(shù)理邏輯、語(yǔ)言表述上有所欠缺，就有學(xué)生在音樂(lè)思維、情感表現(xiàn)上先天不足。而且隨著年齡的增長(zhǎng)，人的愛(ài)好指向會(huì)越來(lái)越窄，幼兒什么都喜歡，小學(xué)高年級(jí)就開(kāi)始有所選擇，成人只對(duì)自己的專業(yè)有研究，興趣愛(ài)好廣泛的全才鳳毛麟角，這是客觀規(guī)律。