標(biāo)題出彩 高分自來

盧社會(huì)

俗話說“秧好一半谷，題好一半文”。標(biāo)題是文章的眼睛，是文章內(nèi)容和閱卷者情感、心理之間的第一個(gè)接觸點(diǎn)，也是傳達(dá)作品主題、展示作者才情的重要內(nèi)容。簡潔醒目且有文采的標(biāo)題能快速攫住閱卷人的目光，讓閱卷老師一見鐘情，為自己的作文贏得良好的第一印象。因此，一定要在標(biāo)題上多下工夫。

那么什么樣的標(biāo)題才是好標(biāo)題呢？有三個(gè)原則：準(zhǔn)：能夠概括文章內(nèi)容，揭示材料主旨；簡：簡潔有力，不啰嗦；美：新穎別致，有特色，能吸引人。切忌題不對文、粗鄙不堪。

“自擬題目”是近幾年高考作文題的普遍要求，它以發(fā)散性、靈活性、多元性、自主性給學(xué)生搭建了張揚(yáng)個(gè)性、展示才情的舞臺。那么，如何在考場有限的時(shí)間內(nèi)，給作文擬定一個(gè)好的題目呢？

一、直接揭示文章主題

標(biāo)題就是文章觀點(diǎn)，要直接明了，讓讀者一下子就能抓住中心。如：《媽媽，我比分?jǐn)?shù)重要》（2016年全國卷I優(yōu)秀作文）、《以現(xiàn)實(shí)之心擁抱虛擬世界》（2016年浙江卷優(yōu)秀作文）等。

二、活用各種修辭手法

擬題時(shí)，活用各種修辭手法，能給文章增色不少。巧用修辭可以使標(biāo)題新穎貼切，形象生動(dòng)。

比喻?；钣帽扔鳎苁钩橄蟮氖挛镄蜗蠡?，深?yuàn)W的道理淺顯化，復(fù)雜的現(xiàn)象簡單化。如：《閱讀是素養(yǎng)飛翔的翅膀》（2016年遼寧卷）、《藝術(shù)是人性的碎片》（2015年浙江卷）等。

擬人。運(yùn)用擬人能使讀者對所表達(dá)事物產(chǎn)生鮮明的印象和強(qiáng)烈的感情，并引起共鳴。如：《月季花的思念》（2016年江蘇卷）、《一只野生動(dòng)物的自白》（2014年全國卷II）等。

雙關(guān)。利用雙關(guān)，能帶來一種言在此而意在彼的效果。如：《摔跤后》（2007年全國卷I）、《請給我風(fēng)吹雨打》（2007年全國卷I）等。

疑問。運(yùn)用疑問能引起讀者注意，啟發(fā)讀者思考，更好地體現(xiàn)文章的中心。如：《你活好自己了嗎？》（2016年上海卷）、《老腔何以令人震撼？》（2016年北京卷）等。

對偶。對偶形式上音節(jié)整齊勻稱、節(jié)奏感強(qiáng)，具有音律美；內(nèi)容上凝練集中，概括力強(qiáng)。如：《甘做書蟲，靜聞書香》（2016年天津卷）《左抱虛擬，右握真實(shí)》（2016年浙江卷）等。

引用。運(yùn)用引用可以突出主題，增強(qiáng)文章的說服力，同時(shí)也能展示作者的讀書功底與閱歷，給讀者留下深刻的印象。如：《腹有詩書氣自華》（2016年全國卷II）、《無規(guī)矩，不成方圓》（2016年全國卷III）等。

能用的修辭還有對比、反問、頂真、反語、仿擬、反復(fù)、通感等。

三、化用熟語、歌詞、詩詞、名言等

巧改熟語，即標(biāo)題借用或改動(dòng)人們熟知的成語、俗語、慣用語、歌詞，移花接木。如：《“推陳”也可“出新”》（2016年全國卷Ⅱ）化用成語“推陳出新”，《學(xué)霸是這樣煉成的》（2016年全國卷Ⅲ）化用“鋼鐵是怎樣煉成的”等。

妙化名言也會(huì)為作文增添活力，給人留下深刻印象。《莫以分?jǐn)?shù)論成敗》（2016年全國卷Ⅰ）化用“莫以成敗論英雄”，《“量小”非君子，“無讀”不丈夫》（2016年全國卷Ⅱ）化用“量小非君子，無毒不丈夫”等。

其實(shí)，把影視劇名、歌曲名、詩詞名句、俗語、諺語、歇后語、廣告語、歌詞等做適當(dāng)改動(dòng)后用作文章的題目，不僅是考場作文快速擬題的高明之舉，而且常能使文章熠熠生輝，妙趣橫生，比如《生活需要 》《將 進(jìn)行到底》《與 同行》等。

四、妙用數(shù)字符號

將數(shù)學(xué)符號引進(jìn)標(biāo)題，借以昭示所要表達(dá)的主旨，具有直觀醒目、富有哲理、吸引讀者注意力等特點(diǎn)，往往會(huì)收到出奇制勝之效。如有學(xué)生用《7+1>8》做題目，來說明休息與工作的關(guān)系，又如，《水的靈動(dòng)+山的沉穩(wěn)=完美的人格》（2004年江蘇卷）。

五、善用標(biāo)點(diǎn)

標(biāo)點(diǎn)符號屬于無聲的語言，以符號或公式為題，亦可給人留下醒目直觀的印象，且清新活潑、形象生動(dòng)，往往會(huì)給讀者留下廣闊的思維空間。如《學(xué)校生活A(yù)BC》《愛心SOS》等。

六、設(shè)置懸念

即運(yùn)用矛盾或反常的語言，收到吸引讀者注意力、增強(qiáng)讀者閱讀興趣效果的方法。有這么一篇作文，敘述的是一位老師以母親的名義暗中幫助一名貧困生，擬題目為《師生情》《老師啊，你是母親》《難忘恩師》等，就會(huì)感覺太陳舊，太平淡。若改為《美麗的謊言》，則新意頓生。

以上所列出的題目類型不可能囊括所有的題目式樣。要想在高考作文擬題時(shí)得心應(yīng)手，擬出精彩的作文標(biāo)題，還需要廣泛閱讀，汲取營養(yǎng)，積淀感悟。唯有如此，才能擬寫出清新脫俗、新奇鮮亮的題目，讓閱卷老師眼前一亮。