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李秀英

《指南》指出：幼兒園音樂教育是孩子們最喜愛的活動(dòng)形式之一，它不僅符合幼兒活潑好動(dòng)的年齡特點(diǎn)，更是幼兒大膽自主表現(xiàn)、抒發(fā)自身快樂情感的重要手段。所以，幼兒園歌唱教育活動(dòng)要面向全體幼兒，并積極培養(yǎng)孩子們歌唱的興趣。那么，如何更好地進(jìn)行幼兒歌唱活動(dòng)呢？

一、一首歌曲是否適合幼兒歌唱，除了應(yīng)考慮幼兒的年齡特點(diǎn)，還要看能否激起幼兒歌唱的興趣和欲望

《綱要》中指出：“教育活動(dòng)的組織應(yīng)充分考慮到幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律”，要“注重活動(dòng)的綜合性、趣味性、活動(dòng)性，寓教育于生活、游戲之中”。

例如，歌曲《小毛驢》，由于它的內(nèi)容詼諧、曲調(diào)歡快，所以幼兒在學(xué)習(xí)的過程中表現(xiàn)出極高的熱情，即使遇到了弱起節(jié)奏▏XX XX▏和三連音▏XXX XX▏，孩子們也能夠唱的活潑跳躍，表達(dá)出歌曲的風(fēng)趣和喜悅的情趣。還有《小蘋果》的旋律，孩子們很喜歡，因?yàn)樗麄儗?duì)于新鮮事物比較敏感，又有時(shí)代性，所以更易于接受。因此我們老師應(yīng)有的放矢地為孩子們選擇歌曲，讓孩子們成為活動(dòng)的主人。

二、根據(jù)歌曲的內(nèi)容，選擇適宜的教育方法，為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的歌唱氛圍

1.以肢體語言貫穿歌唱活動(dòng)

例如，歌曲《大鼓和小鑼》，這是一首游戲情節(jié)性的歌曲。歌曲中聲音的變換，很快引起了孩子們的興趣，特別是男孩子，他們把手變成鼓槌跟著音樂節(jié)奏敲，很開心。所以，我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)“大鼓和小鑼”說悄悄話的游戲，對(duì)于孩子們這種發(fā)自內(nèi)心最本能的肢體語言加以贊賞與鼓勵(lì)，使幼兒感受到了成功的喜悅，自信心大增，一些平時(shí)不大善于表現(xiàn)自我的孩子也專注、積極地投入到游戲當(dāng)中。

2.以語言節(jié)奏貫穿歌唱活動(dòng)

如歌曲《大皮球》唱到比較難掌握的地方，我加上語言節(jié)拍唱大皮 球 ，圓又 圓，拍一 拍，跳一 跳的節(jié)奏形式，引起了幼兒的注意，在誦唱的過程中自然掌握了這種節(jié)奏，很快突破了難點(diǎn)。

3.以不同形式伴奏貫穿歌唱活動(dòng)

例如，歌曲《歡樂頌》在進(jìn)行歌唱教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我們用電子琴錄音來伴奏，可是孩子覺得拘束、氣氛沉悶，后來幼兒自己找一樣喜歡的物品，邊唱邊伴奏，甚至可以有節(jié)奏地輕拍桌椅、肩膀、膝蓋、頭等，以盡情表達(dá)自己融入歌曲的情感，結(jié)果孩子們的興趣濃厚，真正體驗(yàn)到了歌唱帶來的無窮樂趣。

在活動(dòng)中，教師的態(tài)度、眼神、動(dòng)作、語調(diào)等也是營造教學(xué)氣氛的重要因素，所以作為教師，除要有較強(qiáng)的教學(xué)感染力，還要建立輕松、自由的教學(xué)氛圍和平等、友好的師生關(guān)系，讓每個(gè)孩子產(chǎn)生積極學(xué)習(xí)歌曲的愿望。

三、設(shè)計(jì)有趣的情節(jié)，讓幼兒在游戲過程中體驗(yàn)學(xué)習(xí)歌曲的樂趣

中班歌唱活動(dòng)《燒菜》中，我們把整個(gè)歌唱活動(dòng)設(shè)計(jì)成一個(gè)“廚房”的情景主題，運(yùn)用情境性的語言，把幼兒自然地帶入到“燒菜”情景中，使孩子成為情景中的主角，引導(dǎo)幼兒先從請(qǐng)客買菜——切菜——燒菜。

首先，以做客為由，幼兒開小車進(jìn)活動(dòng)室；再設(shè)計(jì)了“切菜”的環(huán)節(jié)，通過切三種菜不同節(jié)奏讓幼兒主動(dòng)、愉快地練習(xí)歌曲中的三個(gè)主要節(jié)奏型，避免了枯燥、乏味的節(jié)奏訓(xùn)練；在學(xué)習(xí)歌表演時(shí)，采用情景交融的形式引起幼兒學(xué)習(xí)的愿望，鼓勵(lì)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)、創(chuàng)編動(dòng)作，在活動(dòng)中，幼兒一直在用所有的感官參與“玩”“樂”“動(dòng)”的過程中，孩子們真正體驗(yàn)到輕松地學(xué)、主動(dòng)地學(xué)、快樂地學(xué)。

如歌曲《照鏡子》，設(shè)計(jì)了“圓圈邀請(qǐng)舞”的游戲讓幼兒自然、主動(dòng)地多遍學(xué)唱歌曲。游戲的規(guī)則是：“請(qǐng)男孩子（鏡子）先圍一個(gè)大圓圈站好，再請(qǐng)女孩子（照鏡子）在圈內(nèi)找一個(gè)男孩子面對(duì)面站好，大家表演，在間奏音樂聲中男孩子隨女孩子照鏡子的造型，做相應(yīng)的動(dòng)作，然后男、女孩逆時(shí)針轉(zhuǎn)圈，找到下一個(gè)“鏡子”……幼兒在和不同同伴的合作游戲中體驗(yàn)著游戲的快樂，學(xué)唱的積極性也得到了很好的保持。

四、各領(lǐng)域互相滲透，促進(jìn)幼兒歌唱教育活動(dòng)的創(chuàng)新

由于“藝術(shù)教育”在各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透中發(fā)揮中介的作用，因此教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中還應(yīng)盡量兼顧發(fā)掘歌唱與其它教學(xué)領(lǐng)域的聯(lián)系，使幼兒在學(xué)唱歌曲的過程中其他能力也能得到提高。

如大班歌唱活動(dòng)《數(shù)羊群》中，教師巧妙地把數(shù)學(xué)活動(dòng)和歌唱活動(dòng)結(jié)合在一起，收到了事半功倍的效果，《小魚的夢(mèng)》這節(jié)歌唱活動(dòng)與幼兒園創(chuàng)意繪畫、繪本故事有機(jī)結(jié)合，形成良性的發(fā)展。

五、巧用電鋼琴、錄音機(jī)，讓常規(guī)的歌唱教學(xué)多一個(gè)有力幫手

日常的集體歌唱教學(xué)活動(dòng)不同與我們的觀摩課、公開課，請(qǐng)其她老師來輔助伴奏不太現(xiàn)實(shí)，一般都是由一個(gè)老師來組織教學(xué)，有時(shí)邊彈琴邊教唱會(huì)覺得顧不上來，對(duì)于每次活動(dòng)所需的歌曲我們也不常進(jìn)行多遍錄音，對(duì)于已有的錄音帶我們總是要反復(fù)的倒來倒去，非常不方便。在此，教師如果稍加創(chuàng)新運(yùn)用，電鋼琴、錄音機(jī)這兩個(gè)現(xiàn)代的電教資源也可以成為我們歌唱教學(xué)中的有力助手。幼兒通過復(fù)聽，可以自己評(píng)價(jià)對(duì)歌曲的演繹情況，知道怎么演唱歌曲會(huì)更好聽，也會(huì)使幼兒對(duì)歌唱活動(dòng)的興趣得到激發(fā)。

歌聲是幼兒的親密伙伴，有幼兒的地方總能聽見那歡樂、柔嫩、清脆的天真童聲，作為一名幼教工作者，讓我們守護(hù)那一方凈土，愿每個(gè)孩子都能愉快地放聲歌唱，唱出真正屬于自己的最純真天籟之音。