云架構(gòu)下高校智慧教育環(huán)境個性化服務(wù)模式的研究

宋果昇 苗文婧

[摘 要] 在高校教育領(lǐng)域，智慧教育成為一個全新的方向。智慧教育是整個高校教育體系中十分重要的環(huán)節(jié)，直接影響教育的創(chuàng)新以及改革。智慧教育是教學(xué)服務(wù)環(huán)境以及信息技術(shù)相互結(jié)合的產(chǎn)物，對提升教育的個性化以及智能化都有十分積極的作用，主要是關(guān)于云架構(gòu)下高校智慧教育環(huán)境個性化服務(wù)模式的研究。

[關(guān) 鍵 詞] 云架構(gòu)；高校智慧；教育環(huán)境；個性化服務(wù)

[中圖分類號] G647 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）25-0112-01

教學(xué)環(huán)境直接影響教育模式的創(chuàng)新以及改革，隨著當(dāng)前信息技術(shù)在教育領(lǐng)域中的廣泛應(yīng)用，傳統(tǒng)的教育模式已經(jīng)難以滿足學(xué)生以及教師的需求，建構(gòu)云架構(gòu)的智慧教育環(huán)境的服務(wù)模式對提升教育質(zhì)量和教學(xué)效率具有十分重要的價值，從而促進(jìn)高校的智慧教育可以持續(xù)、健康地發(fā)展。

一、構(gòu)建課堂教學(xué)的云備課模式

隨著信息化技術(shù)的不斷發(fā)展，任課教師通過計(jì)算機(jī)和投影儀等設(shè)備，以電子課件、影視、音頻、演示軟件等形式進(jìn)行信息化的授課方式已經(jīng)不再罕見，整個過程包含教師從課前進(jìn)行電子課件的準(zhǔn)備工作到將拷貝后的電子課件攜帶至教室，在課堂上進(jìn)行演示、講解等環(huán)節(jié)，這一系列環(huán)節(jié)的完成需要許多電子信息設(shè)備的協(xié)助，包括電子計(jì)算機(jī)、拷貝介質(zhì)等，而在此基礎(chǔ)上的穿插實(shí)驗(yàn)演示則更加繁瑣、復(fù)雜。目前，教室內(nèi)配置的電腦運(yùn)行過程中往往采用自擦除模式，也就是當(dāng)電腦重啟時，之前的全部數(shù)據(jù)會被清除。盡管這種設(shè)置維護(hù)了教室計(jì)算機(jī)運(yùn)行的基礎(chǔ)環(huán)境，但也造成每節(jié)課課前教師都要占用一定時間配置電腦環(huán)境，這在很大程度上降低了教師課堂教學(xué)的連續(xù)性。利用云計(jì)算技術(shù)的智慧教育能在很大程度上降低教師備課耗費(fèi)的時間，增強(qiáng)其授課的連續(xù)性。云備課環(huán)境可以為教師提供個人授課資源的個人云空間，該空間提供了穩(wěn)定不變的備課和授課環(huán)境，這種情況下的備課活動可以有效避免授課活動上的空間、時間限制，教師可以根據(jù)自身情況隨時進(jìn)行備課活動，配置相關(guān)的教學(xué)軟件程序。在授課時教師可以通過電腦教室終端登錄至教師個人空間查找相關(guān)的教學(xué)信息資料。另外，教師可以依據(jù)每個人的教學(xué)習(xí)慣提交軟件應(yīng)用申請，同時可以根據(jù)教師的不同使用習(xí)慣要求進(jìn)行軟件的個性化配置，這樣的云環(huán)境配置不僅節(jié)約了教師課前準(zhǔn)備時間，而且為教師提供了相對獨(dú)立、安全的課程空間。

二、完善校園服務(wù)管理實(shí)現(xiàn)云管理

現(xiàn)階段，教學(xué)模式正在從普式教育模式轉(zhuǎn)向?qū)W生個性化發(fā)展模式，然而在高校的教學(xué)環(huán)境下，師生之間的溝通較少，僅僅從日常的作業(yè)情況以及考試成績中難以評判一個學(xué)生的個性化發(fā)展趨勢。除此之外，在實(shí)驗(yàn)室這樣的環(huán)境中教師很難測量到準(zhǔn)確的學(xué)生行為數(shù)據(jù)，當(dāng)必要的數(shù)據(jù)缺失時，普通的教學(xué)模式就達(dá)不到理想效果。但是云計(jì)算模式所提供的個性化模式在人和物之間建立起了有效的聯(lián)系，將學(xué)生個性化空間和具體的應(yīng)用分析模塊連接起來，進(jìn)行數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確搜集和整理，提供學(xué)生的學(xué)習(xí)樣本，通過云管理平臺建立可靠的學(xué)生數(shù)據(jù)庫，同時針對數(shù)據(jù)庫中的數(shù)據(jù)進(jìn)行研究和分析，建立高校學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)方案，并且提供針對性較高的內(nèi)容推送。除此之外，在云管理?xiàng)l件下該系統(tǒng)還可以協(xié)助教師對學(xué)生實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)過程的監(jiān)督管理，依據(jù)檢測到的學(xué)習(xí)結(jié)果估測當(dāng)前的教學(xué)質(zhì)量，從而調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，完善教學(xué)方案，改善學(xué)習(xí)過程，推進(jìn)學(xué)生個性化發(fā)展。行政管理者還可以根據(jù)提供的云管理結(jié)果，完善教學(xué)程序，進(jìn)行合理的教學(xué)決策。

三、構(gòu)建云實(shí)驗(yàn)室從而拓展教學(xué)實(shí)踐環(huán)境

加強(qiáng)高校整體競爭力的有效途徑是培養(yǎng)高校創(chuàng)新能力，作為高校教育的重要組成部分，科研、教學(xué)工作需要在日積月累的探索實(shí)踐中向創(chuàng)新化方向發(fā)展，在“互聯(lián)網(wǎng)+”的趨勢下，更加開放自由的實(shí)驗(yàn)環(huán)境也在不斷發(fā)展。在云架構(gòu)條件下的虛擬實(shí)驗(yàn)環(huán)境通過服務(wù)器集群對原始計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)設(shè)備進(jìn)行替代，構(gòu)建一

個虛擬實(shí)驗(yàn)平臺，由云端服務(wù)器承擔(dān)在實(shí)驗(yàn)過程中所采用的相

關(guān)軟件、數(shù)據(jù)、文件設(shè)備，相較于同類型的計(jì)算機(jī)，其存儲計(jì)算能

力要更強(qiáng)。根據(jù)不同的實(shí)驗(yàn)需求可以將虛擬實(shí)驗(yàn)平臺劃分為相互區(qū)別類型的小型實(shí)驗(yàn)環(huán)境，例如，教學(xué)專用上機(jī)室、科研教學(xué)實(shí)驗(yàn)室、學(xué)生活動實(shí)驗(yàn)室等，這樣可以滿足不同的實(shí)驗(yàn)需求。除此之外，虛擬實(shí)驗(yàn)平臺還可以提高資源的使用效率，在進(jìn)行教學(xué)活動時，可以智能調(diào)配上機(jī)實(shí)驗(yàn)環(huán)境，在課后可以將閑散時間分配給學(xué)生自行利用。云實(shí)驗(yàn)室為學(xué)生配置不同設(shè)備進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行操作提供便捷途徑，減少了以往環(huán)節(jié)對學(xué)生實(shí)驗(yàn)實(shí)踐的時間、空間限制，當(dāng)學(xué)生離開實(shí)驗(yàn)教室以后，還可以進(jìn)行智能檢測?，F(xiàn)階段高校之間的協(xié)同實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ街饕侵感〗M合作機(jī)制的應(yīng)用，在網(wǎng)絡(luò)地域條件的限制下實(shí)驗(yàn)室的運(yùn)行效率受到了極大的影響，而云實(shí)驗(yàn)平臺可以實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)人員的異地接入并且共享同一空間，達(dá)到團(tuán)隊(duì)協(xié)作的目標(biāo)，減少實(shí)驗(yàn)成本，提高工作效率。

綜上所述，高校的教育正向著個性化以及智能化的方向不斷發(fā)展，智慧教育建設(shè)對提升教學(xué)質(zhì)量以及改革教育模式都有積極作用，在云服務(wù)的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)智慧教育，改革教育環(huán)境從而有效增強(qiáng)了教育的實(shí)際效果。智慧教育在云服務(wù)的依托之下，對學(xué)生的成長意義重大。

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