中職教育必須大力加強校內實訓基地建設

李莉

[關 鍵 詞] 中職教育；校內；實訓基地

[中圖分類號] G717 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）32-0248-01

眾所周知，中職教育面臨的生源大多數(shù)是中考成績非常不理想的學生，甚至于還有部分初中沒有畢業(yè)的學生。而中職教育的培養(yǎng)目標應為培養(yǎng)一線工作崗位上的技術型、技能型人才。他們應具備理論與實踐的雙重能力。但是面對理論基礎很差的學生，如果我們仍然延續(xù)傳統(tǒng)的課堂教學、偶爾的實驗教學及最后的下廠實習，根本無法培養(yǎng)出適合現(xiàn)代化工廠、企業(yè)的技能型合格人才，而且學生在平時的學習過程中往往會覺得太難、太枯燥、太吃力，從而厭學、放棄學習。那么中職學校的培養(yǎng)目的何在？所以，中職教育必須不斷改革，中職教育改革的重點是必須大力加強校內實訓基地建設。

理論基礎差的學生，動手能力不見得差，學習主動性不見得差，他們既然選擇了職業(yè)學校，也是非常想學到一門技能的，技能培養(yǎng)的重要場所就是校內實訓基地，它不是傳統(tǒng)的實驗室，它應該是能夠滿足實踐教學要求、能夠融入企業(yè)理念、能夠通過工學結合學習實踐技能，甚至還可以成為學生的創(chuàng)業(yè)基地。

在我國，中職學校的學生職業(yè)規(guī)劃剛剛起步，學生的職業(yè)意識不強，我們必須思索和重視，應該從學生的自我認識出發(fā)，引導學生做自我職業(yè)規(guī)劃，學生在校期間的職業(yè)技能培養(yǎng)是他們將來獲得工作和崗位的決定性因素。

以我曾經(jīng)教授過的鉗工課為例，沒有實訓室的時候，我覺得這門課太難上了，每次上課，我都是拎著鋼尺、劃針、手鋸、銼刀、毛培、成品等走進課堂，結合多媒體演示教學。學生雖然對工具感興趣，但是他們沒有機會實際操作，不能親自完成零件的加工，教學的目的根本達不到。后來，終于建了鉗工實訓室，工作臺、臺虎鉗、鉆床、各種工具、量具配備齊全。工作中要遵守的鉗工安全操作規(guī)程很醒目地貼在墻上，安全教育后，可以直接把學生帶入實訓室，穿戴工裝，認識工具、量具，親自進行規(guī)范的示范操作，講解知識點、注意事項，然后給學生布置任務，讓每一個學生一個工作臺，從頭到尾親自完成完整的零件加工。這樣，就把所有的理論知識融入了實踐教學中，學生就不會再覺得理論知識枯燥、難懂，鉗工課雖然臟、累，但是學生反而能堅持到底，直到加工出屬于自己的鉗工作品。課后我們會總結分析，展示學生作品，優(yōu)秀作品進行獎勵，優(yōu)秀學生個別培養(yǎng)去參加市級或省級或更高級別的比賽，這樣枯燥的鉗工課一度變成了缺課率最低、學生學習熱情最高的一門課。我有一個學生，有不少壞習慣，但是他喜歡動手，喜歡操縱各種器械，我鼓勵他，讓他做我的小助理，幫忙整理工具、調試設備、監(jiān)督同學的安全操作，他本身也是個樂于助人的人，這樣他有了學習的動力，他喜歡上了制作看得見、摸得著的零件，也非常希望通過自己的勞動看見成果，典型的“實踐型”，他喜歡上了鉗工，后來，還代表學校參加了省里的鉗工大賽，雖然只獲得了省賽第十名，但是對他也是鼓勵，他給自己的未來制定了目標，要成為一名機加類個人技師，所有的夢想都是值得尊敬的，有了理想就會有前進的方向，就會有實現(xiàn)理想的動力，我相信他會成功，親身的教學經(jīng)歷讓我更加知道校內實訓基地建設的重要性。

中職教育的改革必須走“工學結合”的路線，課程是教學改革的落腳點，我們的培養(yǎng)目標必須從強調理論知識的灌輸中走出來，必須讓我們培養(yǎng)的學生具備較強的實踐能力，那么則必須以實踐為導向，重視學生實踐能力的培養(yǎng)，讓學習變成從“做”中“學”，讓學到的知識再應用到“做”中去，而且還應該提倡中職學校最好能夠緊密地與企業(yè)聯(lián)系，或者與優(yōu)秀的技師聯(lián)系，因為相對校內實訓基地的實踐教學而言，校外的實訓基地資源更加豐富，讓學生能有更多的機會接觸企業(yè)、接觸工人技師，讓學生的實訓基地不僅僅在學校，也能在企業(yè)，這就是校企合作，目前中職教育的校企合作、合作辦學等教育模式已初見成效，但很多方面還需改進，內容和形式上還需要多樣化，合作的深度和層次還需要提高，這樣才能讓學生更好地去認知專業(yè)、認知崗位。

但是我們也都知道，校內實訓基地建設需要大量的資金、設備、人力投入，像一個鉗工實訓室的投入根本不算大，機加類的車工、銑工、焊接實訓室、數(shù)控車、數(shù)控銑、加工中心、工業(yè)機器人等實訓室往往會由于受軟硬件設施限制而變成了大多數(shù)中職學校教學改革中面臨的嚴峻課題。好多學校雖然開設了相關專業(yè)，但實訓基地的硬件建設落后，“雙師型”教師資源不足，那么我們拿什么去培養(yǎng)出合格的一線技術工人？

所以，中職學校加強校內實訓基地建設是必須的、刻不容緩的。必須加大設備、場地、原材料的投入；加強對實訓基地專業(yè)管理人員的業(yè)務培訓；“雙師型”教師的培養(yǎng)更是重中之重，讓中職教育工學結合，讓校內實訓基地成為學生能力培養(yǎng)的主要場所，隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，社會和企業(yè)對人才的需求越來越高，從歷屆中職學生畢業(yè)走向跟蹤上看，已經(jīng)有越來越多的學生不能適應社會，不能滿足企業(yè)要求，短時期辭職及換崗的學生越來越多，還有部分學生因為不適應需求，就業(yè)現(xiàn)狀越來越不理想。所以職業(yè)教育的重點一定要側重在實踐教學環(huán)節(jié)上，這樣才能讓中職教育真正培養(yǎng)出合格的技能型人才！