五年制警官類高職院校學(xué)員職業(yè)社會(huì)化促進(jìn)路徑探索

魏卓然

[摘 要] 作為學(xué)生職業(yè)社會(huì)化的主要承擔(dān)者和執(zhí)行機(jī)構(gòu)，五年制高職院校不但要安排合理的基礎(chǔ)課程教育，還要進(jìn)行相應(yīng)的職業(yè)能力培養(yǎng)，更需要強(qiáng)化職業(yè)道德素養(yǎng)和人文精神的灌輸。根據(jù)五年制警官類高職學(xué)員的特點(diǎn)，分析職業(yè)社會(huì)化的各類要素，并探索職業(yè)社會(huì)化的相關(guān)路徑。

[關(guān) 鍵 詞] 五年制高職；警官類；職業(yè)社會(huì)化

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）32-0146-01

五年制高職教育期間學(xué)員要設(shè)計(jì)職業(yè)生涯，習(xí)得職業(yè)規(guī)范，掌握基本的職業(yè)知識(shí)技能，順利實(shí)現(xiàn)社會(huì)角色的轉(zhuǎn)變，能夠在畢業(yè)時(shí)扮演好自己的職業(yè)角色，承擔(dān)一定的社會(huì)職責(zé)。

一、五年制警官類高職學(xué)員職業(yè)社會(huì)化的相關(guān)釋述

人的社會(huì)化過程是持續(xù)個(gè)體生命始終的，在不同的人生階段，人的社會(huì)化有著不同的側(cè)重點(diǎn)。職業(yè)社會(huì)化是指?jìng)€(gè)體按社會(huì)需要選擇職業(yè)，掌握從事某種職業(yè)的知識(shí)和技能，以及從事某種職業(yè)后進(jìn)行知識(shí)、技能更新再訓(xùn)練的過程。

警察職業(yè)社會(huì)化是指社會(huì)的特定人群從事警官職業(yè)開始，逐步將人民警察的職業(yè)價(jià)值觀念、警察文化不斷內(nèi)化為自己的行動(dòng)準(zhǔn)則，培養(yǎng)警察職業(yè)群體個(gè)性，直到能夠擔(dān)當(dāng)起合格的人民警察這一社會(huì)角色的過程。

五年制警官類高職學(xué)員在校期間職業(yè)社會(huì)化的成敗，直接影響他們是否能夠順利進(jìn)入人民警察隊(duì)伍、能否成功“扮演”警察角色，以及進(jìn)入角色快慢等。

二、五年制警官類高職學(xué)員職業(yè)社會(huì)化的相關(guān)要素分析

五年制警官類高職學(xué)員職業(yè)社會(huì)化過程需要各類要素相互配合完成。

（一）五年制警官類高職學(xué)員的個(gè)性特征

五年制高職學(xué)員正處于青春期，是人生觀和價(jià)值觀形成的主要時(shí)期，獨(dú)立思考能力較強(qiáng)，但也會(huì)脫離實(shí)際、主觀認(rèn)識(shí)片面；心理上呈現(xiàn)復(fù)雜化、多元性的特征，如心理反叛、有從眾傾向等，都有可能成為他們職業(yè)社會(huì)化過程中的障礙。

（二）高職院校在五年制警官類學(xué)員職業(yè)社會(huì)化過程中的作用

1.警官類高職院校的課程設(shè)置有利于學(xué)員職業(yè)技能社會(huì)化的發(fā)展。高職院校以服務(wù)社會(huì)需求為根本宗旨，警官類高職院校的課程設(shè)置要符合警察的職業(yè)要求，開設(shè)的犯罪學(xué)、罪犯心理矯治等課程為學(xué)員職業(yè)社會(huì)化提供了有力的理論基礎(chǔ)支持，警務(wù)技術(shù)、法律文書寫作等課程讓學(xué)員能夠掌握和運(yùn)用警務(wù)技術(shù)的相關(guān)能力。此外，高職院校開設(shè)大量實(shí)踐課并定期安排暑期基層實(shí)踐及頂崗實(shí)習(xí)，這對(duì)學(xué)員的職業(yè)社會(huì)化能力的培養(yǎng)都有著積極的作用和影響。

但也應(yīng)該看到，由于辦學(xué)規(guī)模相對(duì)較小，專業(yè)設(shè)置較為單一，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)和能力的培養(yǎng)是一種限制。部分課程的教材相對(duì)日新月異的變化顯得有些落伍而不合時(shí)宜。

2.警官類高職院校的半封閉警務(wù)化管理模式有利于學(xué)員行為社會(huì)化的發(fā)展。警官類高職院校的半封閉警務(wù)化管理模式，使學(xué)員能夠融入警察群體、實(shí)現(xiàn)學(xué)員令行禁止、服從命令、聽從指揮的作風(fēng)，適應(yīng)警察生活而采取的有效手段。但也使學(xué)員與外界的接觸相對(duì)較少，這在一定程度上對(duì)職業(yè)社會(huì)化的充分實(shí)現(xiàn)有一定影響。

3.警官類高職院校日常德育教育模式有利于學(xué)員政治社會(huì)化的發(fā)展。警官類高職院校更重視對(duì)學(xué)員政治意識(shí)及價(jià)值觀念的教育，目的就是將學(xué)員培養(yǎng)成為符合國家和社會(huì)對(duì)警察所要求的忠于黨、忠于祖國、忠于人民，政治合格、業(yè)務(wù)過硬、紀(jì)律嚴(yán)明、作風(fēng)優(yōu)良的優(yōu)秀人民警察的定位。

4.警官類高職院校開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)促進(jìn)了學(xué)員職業(yè)角色的社會(huì)化。警官類高職院校一般都要求學(xué)員利用寒暑假進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，切實(shí)參與警察的日常工作與生活，近距離觀察作為一名警察應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)，有利于學(xué)員職業(yè)角色的社會(huì)化。

（三）警官類高職院校學(xué)員職業(yè)社會(huì)化的其他要素

五年制警官類高職院校學(xué)員的職業(yè)社會(huì)化是一個(gè)動(dòng)態(tài)的眾多因素共同作用的過程。比如社會(huì)文化與大眾傳媒的影響、家庭的影響以及同輩群體的影響。

三、五年制警官類高職院校學(xué)員職業(yè)社會(huì)化路徑探索

在五年制警官類高職學(xué)員職業(yè)社會(huì)化教育的過程中，作為學(xué)校，必須統(tǒng)籌全局，兼顧各方。

（一）分階段開展警察職業(yè)生涯教育

目前，五年制警官類高職院校開設(shè)的職業(yè)生涯教育相關(guān)課程尚沒有系統(tǒng)、持續(xù)、動(dòng)態(tài)發(fā)展地進(jìn)行職業(yè)生涯教育。應(yīng)著眼于學(xué)員的終身職業(yè)發(fā)展，不斷調(diào)整職業(yè)生涯教育的目標(biāo)和方法，在不同學(xué)習(xí)階段適時(shí)開設(shè)警察職業(yè)生涯意識(shí)與技能培養(yǎng)、警察職業(yè)生涯規(guī)劃心理輔導(dǎo)、警察職業(yè)生涯規(guī)劃相關(guān)核心素質(zhì)培養(yǎng)等課程。

（二）教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合的警察職業(yè)教育模式

進(jìn)一步加強(qiáng)警官類高職課程的建設(shè)和完善，加大實(shí)踐教學(xué)比例，讓學(xué)員在實(shí)踐操作中深化理論知識(shí)，提升學(xué)員的自我認(rèn)知，有利于學(xué)員對(duì)社會(huì)關(guān)系及人際關(guān)系的理解和把握。

重視教師的示范作用。積極提倡教師下基層掛職鍛煉，掌握最前沿、最新鮮的警察職業(yè)技能和職業(yè)動(dòng)向，及時(shí)傳遞給學(xué)員，保障學(xué)員掌握最準(zhǔn)確的相關(guān)知識(shí)。

重視校園文化社團(tuán)等潛在的教學(xué)活動(dòng)對(duì)職業(yè)社會(huì)化的挖掘和發(fā)揮作用，為學(xué)生實(shí)現(xiàn)充分的職業(yè)社會(huì)化提供保障和支持，確保五年制高職院校學(xué)員職業(yè)社會(huì)化的順利進(jìn)行。

參考文獻(xiàn)：

鄭杭生.社會(huì)學(xué)概論新修[M].北京：中國人民大學(xué)出版社，1994.