高職電工電子技術(shù)教學(xué)之初探

沈斌 劉若竹 樓彬

（嘉興南洋職業(yè)技術(shù)學(xué)院，浙江 嘉興 314000）

[摘 要] 電工電子技術(shù)是機(jī)電類專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，由于理論性較強(qiáng)，學(xué)生難以理解，學(xué)習(xí)興趣不大，教學(xué)效果較差。結(jié)合實(shí)際，從備課、課堂教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)，以及教師的作用和如何提高課堂效率進(jìn)行了探討。

[關(guān) 鍵 詞] 電工電子技術(shù)；教學(xué)方法；教學(xué)設(shè)計(jì)

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）03-0163-01

電工電子技術(shù)是機(jī)電一體化、機(jī)械制造與自動(dòng)化、模具設(shè)計(jì)與制造等專業(yè)的一門主要專業(yè)基礎(chǔ)課程。其任務(wù)是通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練，使學(xué)生掌握電工電子技術(shù)的基本理論，熟悉其基本概念、基本原理，掌握電路的基本分析方法和設(shè)計(jì)方法，具備解決電工電子技術(shù)方面實(shí)際問(wèn)題的能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)專業(yè)課程打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

自從我接手這門課之后，我本著高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，求真務(wù)實(shí)，認(rèn)真研究教材，了解學(xué)生情況，研究教學(xué)方法。在教學(xué)工作中，我堅(jiān)持做好以下幾個(gè)方面：

一、認(rèn)真?zhèn)湔n，科學(xué)組織教學(xué)

針對(duì)學(xué)生理論知識(shí)基礎(chǔ)較差、思維相對(duì)薄弱的特點(diǎn)，故本學(xué)期我以“低起點(diǎn)、小步子、快反饋、勤輔導(dǎo)”作為教學(xué)的基本原則，精講每一個(gè)重點(diǎn)，步步為營(yíng)。

首先，認(rèn)真鉆研教材，了解教材的結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，以便運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，盡量使自己能做到教得最好。其次選擇合適的教學(xué)方法，根據(jù)具體情況在授課過(guò)程中設(shè)置提問(wèn)、互動(dòng)、討論、模擬或游戲、自主學(xué)習(xí)、操作體驗(yàn)、練習(xí)等環(huán)節(jié)，使教學(xué)靈活有趣，氣氛活躍，激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。

二、在教學(xué)過(guò)程中，堅(jiān)持教師主導(dǎo)、講練結(jié)合，形成良好的課堂教學(xué)氛圍

針對(duì)電工電子技術(shù)課程的特點(diǎn)，在課堂教學(xué)時(shí)，采用講練結(jié)合的教學(xué)方法。利用PPT進(jìn)行授課，提示教學(xué)內(nèi)容中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，邊畫圖邊解釋。對(duì)于具體的實(shí)例，為了使學(xué)生更好地理解，采用在黑板上邊推導(dǎo)邊畫圖，邊畫圖邊提重點(diǎn)、要點(diǎn)和難點(diǎn)。在推導(dǎo)的過(guò)程中，學(xué)生提出疑問(wèn)，及時(shí)解釋。為了促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握鞏固，給學(xué)生布置相應(yīng)的習(xí)題，讓其在課堂上做，當(dāng)遇到困難時(shí)，與其進(jìn)行討論，及時(shí)給予引導(dǎo)。例如，在講解組合邏輯電路的分析方法時(shí)，如果直接利用PTT講解其方法與步驟，學(xué)生往往沒(méi)有深入的體會(huì)，難以理解。這時(shí)，就需要借助例題利用板書一步一步地推導(dǎo)，在黑板上邊畫圖邊推導(dǎo)如何從邏輯圖得到真值表，進(jìn)而了解邏輯圖的功能。為了使學(xué)生更好地掌握這個(gè)知識(shí)，待整個(gè)內(nèi)容講解完之后，給學(xué)生強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)與要點(diǎn)，并且給出相應(yīng)的習(xí)題讓其練習(xí)，進(jìn)一步鞏固知識(shí)。

在實(shí)驗(yàn)課時(shí)，先進(jìn)行設(shè)備的使用講解，接著讓學(xué)生自己摸索練習(xí)，然后當(dāng)他們遇到疑問(wèn)時(shí)再進(jìn)行細(xì)致的講解，最后進(jìn)行總結(jié)。這樣學(xué)生往往會(huì)更加認(rèn)真地對(duì)待實(shí)驗(yàn)，對(duì)于實(shí)驗(yàn)也會(huì)有更加深入的理解。例如，在進(jìn)行三相籠型異步電動(dòng)機(jī)的正反轉(zhuǎn)控制實(shí)驗(yàn)時(shí)，如果老師先給他們完整地演示一遍，然后讓他們進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，那么這樣學(xué)生只是學(xué)會(huì)了模仿，沒(méi)有自己的思考。在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，先給學(xué)生講解各個(gè)電器的原理與使用方法，然后讓他們對(duì)著原理圖進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，最后檢查總結(jié)。在這個(gè)過(guò)程中，假如有些學(xué)生不會(huì)，我再為他們講解，學(xué)生帶著疑問(wèn)來(lái)聽(tīng)課，印象往往比較深刻，更容易理解與掌握。

以上采用講練結(jié)合的課堂教學(xué)方法是針對(duì)本課程而設(shè)計(jì)的，通過(guò)一學(xué)期的實(shí)踐，效果良好。

三、不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平

通過(guò)平時(shí)聽(tīng)其他老師的課堂教學(xué)，學(xué)習(xí)他們組織課堂教學(xué)的方法。同時(shí)向來(lái)聽(tīng)我課的老師請(qǐng)教，請(qǐng)他們指出我的不足，并且努力改正。取彼之長(zhǎng)補(bǔ)己之短，提高自己的教學(xué)水平。

四、認(rèn)真批改作業(yè)

在一定程度上，作業(yè)還是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)會(huì)與否的重要指標(biāo)，認(rèn)真及時(shí)批改學(xué)生作業(yè)，可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在后期輔導(dǎo)中做到有的放矢。

五、教學(xué)反思

教師的作用到底是什么？我覺(jué)得首先教師應(yīng)該精心進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，明確重、難點(diǎn)，明確運(yùn)用何種教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。其次，在課堂上，教師要營(yíng)造互動(dòng)良好的教學(xué)氛圍，努力提高課堂效率。最后，教師需要利用自己的熱情和幫助，讓學(xué)生去除“膽怯”和“怕學(xué)”的心理。

如何提高課堂效率？首先，嚴(yán)格要求課堂紀(jì)律，嚴(yán)禁學(xué)生課堂上玩手機(jī)、睡覺(jué)，良好的課堂紀(jì)律是課堂教學(xué)的前提，必須持之以恒；其次，積極調(diào)動(dòng)課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)本課程的興趣；最后，盡可能采用直觀教學(xué)，化復(fù)雜為簡(jiǎn)單、化抽象為直觀。

參考文獻(xiàn)：

[1]王國(guó)新.《電工電子學(xué)》課程教學(xué)改革的探索與實(shí)踐[J].考試周刊，2016（25）：11.

[2]趙剛，徐西昌.在電工電子教學(xué)中的體會(huì)[J].信息系統(tǒng)工程，2016（5）：154.

[3]王彥軍.電工電子教學(xué)改革的實(shí)踐與探索[J].電子制作，2016（22）：59.

[4]張濤.電工電子教學(xué)方法有效性研究[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2016（11）：153.