淺談試卷在高職考試語文復(fù)習(xí)中的有效利用

孫一秋

（柳市職業(yè)技術(shù)學(xué)校，浙江 樂清 325600）

[摘 要] 面臨高職語文考試，試卷是占有極其重要角色的一種復(fù)習(xí)方式，利用試卷，既能夠檢測學(xué)生的復(fù)習(xí)效果，同時也能夠促進學(xué)生查漏補缺，提高復(fù)習(xí)的效率。因此，在語文教學(xué)中要重視對試卷的有效利用，發(fā)揮其作用。有效利用試卷需要從四個方面入手：首先要加強對試卷檢測的重視，并在事后進行科學(xué)合理的分析，發(fā)現(xiàn)問題；其次，根據(jù)檢測結(jié)果對學(xué)生進行激勵，激發(fā)學(xué)生進步的積極性；三是，有目的地為學(xué)生選擇試題，突出復(fù)習(xí)的重點；四是，重視對試卷的總結(jié)，歸納知識點。

[關(guān) 鍵 詞] 試卷；語文；復(fù)習(xí)；有效利用

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）03-0147-01

在高職考試之前的半個學(xué)期，學(xué)生將面臨浩瀚題海，語文這一學(xué)科更是如此，語文主要靠日常的積累，在考前的這個關(guān)鍵階段需要在試卷練習(xí)中來鞏固重點知識，系統(tǒng)復(fù)習(xí)知識框架。學(xué)校大都也會通過各種檢測來收到學(xué)生的反饋，找出知識漏洞，從而幫助學(xué)生將所學(xué)的語文知識進行深化理解，歸納得出答題的一些技巧。與此同時，語文教師從中也能明確教學(xué)的重點，更合理地安排復(fù)習(xí)時間和內(nèi)容。利用好這些語文試卷，將極大地提高復(fù)習(xí)的效率。針對如何利用語文試卷進行復(fù)習(xí)，有效提升學(xué)生語文學(xué)習(xí)的效率，筆者進行了探索和研究。

一、檢測后進行理性分析

試卷檢測后，分析暴露出的問題尤為重要，教師引導(dǎo)學(xué)生整理試卷，并且對試卷進行講評，對學(xué)生提升語文成績有著重要的意義。

首先，教師應(yīng)讓學(xué)生自我整理試卷。當試卷評判結(jié)束，下發(fā)給學(xué)生后，教師應(yīng)先給學(xué)生留出一定的空間和時間，讓學(xué)生自行整理錯題，并總結(jié)出錯的知識點。針對其中的這些問題，引導(dǎo)學(xué)生自己思考或采用同桌討論等方式解決一部分問題，對于較難的問題，可以通過小組討論或是全班師生共同討論的形式來解決。這樣，學(xué)生方能明確自己對知識的掌握程度，從關(guān)注試卷分數(shù)轉(zhuǎn)向關(guān)注試卷中所體現(xiàn)的知識，關(guān)注自身知識體系的構(gòu)建。自己發(fā)現(xiàn)和參與解決的問題，印象才深刻，這比教師直接講評更高效。

其次，采用多樣化的講評方法。試卷講評方法多種多樣有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)思考的積極性，如，學(xué)生評講、教師質(zhì)疑、學(xué)生合作交流、教師講評等。試卷講評時要注重舉一反三，通過一個題目使學(xué)生明確類似的其他題目的答題方法。每套試卷考查的知識點不同，因此，每套試卷都能夠幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身遺漏的不同知識點，使學(xué)生頭腦中的知識網(wǎng)絡(luò)不斷完善。在整體講評時，教師應(yīng)把重點放在講思路、講方法上，切勿就題論題。

二、檢測后重視激勵作用

中職學(xué)生正處于青春期，自尊心強烈，且情緒反應(yīng)強烈。他們可能因為教師的一句無心話語而對學(xué)習(xí)失去興趣，也可能因教師不經(jīng)意的一句贊揚而萌發(fā)勤奮學(xué)習(xí)的奮斗意志。當學(xué)生在積極情緒下，才會產(chǎn)生愉悅的情感體驗，這時大腦皮層神經(jīng)細胞會更加活躍，學(xué)生的思維更加靈活、敏捷，從而提高了學(xué)習(xí)效率。同樣，在試卷檢測后，教師也應(yīng)重視這一規(guī)律，采用激勵機制調(diào)動學(xué)生的積極性和求知欲。

在中職復(fù)習(xí)教學(xué)中，激勵的方式分為兩種：群體激勵與個體激勵，兩種激勵方式有機結(jié)合更為有效。如，在試卷講評時，教師可以對整體情況進行分析的基礎(chǔ)上再以某道題為例，指出學(xué)生的不足與進步，使學(xué)生在發(fā)現(xiàn)自身知識缺漏的同時得到肯定和表揚，幫助學(xué)生建立前進的自信心，讓學(xué)生在積極情緒中追逐前進的目標。對于學(xué)習(xí)成績相對落后的一些學(xué)生，教師則要個別“照顧”，對他們多加肯定，幫助他們找原因和方法，使他們在被鼓勵中得到提高。

三、試卷復(fù)習(xí)突出目的性

為迎接高職考試，學(xué)生需要復(fù)習(xí)的內(nèi)容很多，任務(wù)量大，然而時間有限，復(fù)習(xí)必須做到有的放矢。教師首先要明確《高等職業(yè)技術(shù)教育招生語文考試大綱》，把握復(fù)習(xí)的方向，突出重點，抓住關(guān)鍵，才能引導(dǎo)學(xué)生。教師心中有重點，才能夠在講解試卷時做到重點突出。與此同時，也要根據(jù)實際情況，明確講評的重點和難點。這就要求教師在課前下大量的工夫，參考試卷的難度和學(xué)生出錯率，制定目標，提高試卷講評的有效性。

四、講評注重總結(jié)歸納

俗話說，一葉知秋。一道小題目仿佛是題海中的一朵小浪花，千萬朵浪花匯聚成了海洋。學(xué)生要想暢游知識的海洋，駕舟遠行，就要掌握一定的規(guī)律和技巧，這些規(guī)律的總結(jié)和歸納能夠使學(xué)生戰(zhàn)勝困難?？偨Y(jié)歸納不光要靠教師，也要靠學(xué)生自己。教師總結(jié)規(guī)律后傳授給學(xué)生，為學(xué)生指出高職考試考查的內(nèi)容和重點，并給予學(xué)生一定的方法指導(dǎo)，有利于節(jié)省學(xué)生的時間，啟發(fā)學(xué)生。而學(xué)生自己研究答題過程，總結(jié)歸納規(guī)律，也是一種有效調(diào)動主動學(xué)習(xí)欲望的方式。因此，試卷是一種引導(dǎo)方式，可引導(dǎo)教師和學(xué)生在總結(jié)中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，從而提高教學(xué)效率和學(xué)習(xí)效率。

總之，在中職語文教學(xué)中，教師應(yīng)充分利用試卷，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識漏洞，及時修補，提高試卷在復(fù)習(xí)中的有效性。

參考文獻：

[1]王靈玉.高職考試語文復(fù)習(xí)方法初探[J].中等職業(yè)教育，2006（16）.

[2]林輝.高職考語文復(fù)習(xí)策略及反思[J].海峽科學(xué)，2010（6）.

[3]郄慧敏.關(guān)于高考復(fù)習(xí)語文試卷講評課的有效實施策略探究[D].內(nèi)蒙古師范大學(xué)，2012.