基于教育理論的高校教學(xué)管理機制完善對策

李瑛

（濰坊學(xué)院，山東 濰坊 261061）

[摘 要] 高校中教學(xué)質(zhì)量管理工作是所有管理工作的重點，但目前我國高校教學(xué)質(zhì)量管理工作過程中仍存在各種問題，這些問題嚴(yán)重影響了相關(guān)人才的培養(yǎng)，限制了教學(xué)質(zhì)量管理工作的規(guī)范發(fā)展。針對現(xiàn)有教學(xué)質(zhì)量管理工作中存在的問題，提出的相應(yīng)對策是：建立相關(guān)現(xiàn)代教學(xué)質(zhì)量管理理念，加強質(zhì)量意識，完善并改進教學(xué)質(zhì)量相關(guān)評價和監(jiān)測系統(tǒng)；加強教學(xué)管理隊伍建設(shè)，建立健全選擇和聘用人員的教學(xué)管理崗位評估機制。

[關(guān) 鍵 詞] 教學(xué)管理；教育理論；管理機制

[中圖分類號] G717 [文獻標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）03-0126-01

我國高校的教學(xué)質(zhì)量以及相關(guān)管理機制正在逐漸完善，從多角度全面提高，高等院校的管理工作已經(jīng)越來越人性化。但是，一些學(xué)院把所有的精力都投入創(chuàng)新教學(xué)管理模式中，管理機制通常會被忽略真正的意義和內(nèi)容，也就使得高校創(chuàng)造了一系列有誤區(qū)的管理模式。因此，一方面要注意高校中管理模式的創(chuàng)新與改革工作，另一方面還必須加強教學(xué)管理真正意義的認(rèn)識，建立新的管理系統(tǒng)。

一、教育理論視野下完善高校教學(xué)管理機制的價值所在

（一）有利于樹立高校教學(xué)管理的創(chuàng)新理念

不斷完善教學(xué)管理機制，設(shè)立高等院校教學(xué)管理創(chuàng)新理念。教學(xué)管理創(chuàng)新理念需要通過建立高校教學(xué)管理機制加以實現(xiàn)，特別是在我國教育系統(tǒng)改革的現(xiàn)實情況下，高校教學(xué)管理工作者應(yīng)該注重素質(zhì)教育，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。這有助于開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，將學(xué)生教育培養(yǎng)成為有創(chuàng)新才華的人。

（二）有利于加強教學(xué)環(huán)節(jié)，創(chuàng)新教學(xué)模式

從教育理論的角度出發(fā)，完善高校教學(xué)管理體系，提高教學(xué)環(huán)節(jié)。目標(biāo)是在高等院校培養(yǎng)高等素質(zhì)創(chuàng)新人才，特別是對現(xiàn)有教學(xué)質(zhì)量存在的問題，我們將改進高校教學(xué)管理機制作為高等院校教學(xué)管理最主要的任務(wù)。伴隨教育管理制度進一步完善和發(fā)展，高校中的教育工作更加注重的是人才培養(yǎng)的多元化和素質(zhì)化，高校教學(xué)管理模式也開始由簡化管理模式轉(zhuǎn)化為多元化管理模式。因此，不斷加強高校的教學(xué)管理創(chuàng)新機制，有利于加強教學(xué)模式的創(chuàng)新，提高我國高校的教學(xué)質(zhì)量。

（三）有利于促進高校教學(xué)管理的科學(xué)化

隨著我國現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，在現(xiàn)代教育理論視角下進行高等院校良好的教學(xué)管理機制完善工作，有利于促進教學(xué)管理科學(xué)發(fā)展。不斷加強我國高校管理創(chuàng)新工作的建設(shè)，保證大學(xué)教育管理工作人員可以合理運用科學(xué)有效的管理手段提高高校教學(xué)質(zhì)量。同時，有利于從外國教學(xué)管理經(jīng)驗中吸取教訓(xùn)以及高級教學(xué)管理方法和科學(xué)教學(xué)實踐管理，以培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的人才，最終促進大學(xué)教學(xué)管理工作發(fā)展更為科學(xué)化。

二、新型教育管理模式下我國高校管理模式的完善策略

（一）認(rèn)真研究教育理論，改革教育管理體制

基于當(dāng)今我國教育的新概念，想要進一步改進并促進我國高校的教育水平，我們必須認(rèn)真分析和探索教育理論，進一步實現(xiàn)對高等院校教育管理的體制改革。高校的教育制度主要是教育管理理論與教育實踐相輔相成的。但現(xiàn)在，在我國教育制度中理論與實踐工作直接脫離的問題在實際教育過程中很大程度就受到現(xiàn)在相關(guān)教育制度的限制。因此，深化我國教育管理制度和制度的改革工作，實現(xiàn)教育理論以及教育實踐工作的有機組合非常重要。

（二）注重探索教育體制的內(nèi)容與方法

基于現(xiàn)如今我國教育新概念，想要進一步改進并促進我國高校教育水平，應(yīng)加強、豐富教育體系的內(nèi)容及方法。在這兩個方面進行探索，第一件事就是要致力于教育研究內(nèi)容。這就需要充分實現(xiàn)我國目前教育管理體制的一些已知問題，從而能進一步形成探索研究的基本教育理論。同時，在注重教育理論探索的過程中，還要深刻認(rèn)識到教育的重要作用是切實可行的，確保我們現(xiàn)在所做的教育研究符合社會需求。

第二件事，必須保證加強教育方法的研究。眾所周知，現(xiàn)如今我們對于教育方法研究的主要內(nèi)容是探討實際的研究內(nèi)容，特別是要注意教育的思維并結(jié)合教育的實例。

（三）加強培訓(xùn)和培養(yǎng)教育管理的實踐主體

基于今天我國教育的新概念，想要進一步改進和促進我國高校的教育水平，還應(yīng)加強在高校培訓(xùn)教育管理實踐主體。因為在具體實踐的教學(xué)過程中，教育主宰對實際的教學(xué)過程有著重大影響。關(guān)鍵的是，這些高校中的教學(xué)工作者對我國的教育理論進行理解的程度會直接影響到教育理論與教育實踐相結(jié)合的效應(yīng)。

這就要求：（1）加強高校中教學(xué)工作者對教育理論的研究，使其進行深刻反思，提高教學(xué)質(zhì)量。（2）加強教育工作者的創(chuàng)新意識。高校中教育工作者的本質(zhì)不僅要保證做好自身的工作，也要保證有一定的創(chuàng)新能力。

綜上所述，要保證不斷完善和提高我國高等院校教學(xué)管理體系，最重要的是通過探討高校在進行教學(xué)管理過程中所存在的問題，確保高校中教學(xué)工作人員能夠深入了解并完善教學(xué)管理機制，最終能夠針對不同方式進行管理，有效地改善高校教學(xué)體系中存在的各種問題。

參考文獻：

[1]劉江濤.教育生態(tài)理論視角下的地方高?？萍脊芾頇C制研究[J].管理觀察，2008（10）.

[2]張慧琴.高校教學(xué)質(zhì)量管理中存在的問題及對策分析[J].山東工會論壇，2014（5）.

[3]劉丹丹.基于教育理論的高校教學(xué)管理機制完善對策[J].時代教育，2011（29）.

[4]羅海英.談高校思想政治理論課實踐教學(xué)管理機制的建設(shè)[J].教育探索，2006（8）.