淺談合唱教學(xué)對中學(xué)生素質(zhì)教育的影響

李婧娟

（安徽師范大學(xué)音樂學(xué)院，安徽 蕪湖 241000）

[摘 要] 合唱教學(xué)是一種集體性很強(qiáng)的聲樂藝術(shù)。合唱教育是音樂教育中非常重要的一課，更是中學(xué)生素質(zhì)教育中必不可少的一課。對于青春期的中學(xué)生來說，通過合唱教學(xué)來完善學(xué)生的人格，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)是極為有效的方式。

[關(guān) 鍵 詞] 合唱教學(xué)；素質(zhì)教育；中學(xué)生；綜合素質(zhì)

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）03-0065-01

“素質(zhì)教育從本質(zhì)來說就是以提高國民素質(zhì)為目標(biāo)的教育?！痹谥袑W(xué)生這個(gè)特殊的群體中，更應(yīng)該利用合唱教學(xué)有效提高青少年的綜合素質(zhì)，從而完善自我，學(xué)會團(tuán)結(jié)合作，成為身心健康的人。合唱教學(xué)是集體行為，合唱訓(xùn)練與欣賞有助于青少年的身心健康，有利于拓寬知識視野，豐富精神生活，并在這種心與聲的交融中培養(yǎng)群體意識、合作精神，增強(qiáng)集體主義觀念。

一、合唱教學(xué)，能夠幫助中學(xué)生完善自我、學(xué)會做人

如今合唱教育也隨著素質(zhì)教育的推廣而越來越受到重視，作為一種藝術(shù)形式，合唱藝術(shù)能夠較好地豐富學(xué)生的文化生活和精神生活。合唱教學(xué)同時(shí)還能提高人的藝術(shù)修養(yǎng)，愉悅身心，陶冶情操，促進(jìn)人的情感交流。因此，在中學(xué)音樂課堂多多開展合唱教學(xué)活動(dòng)，不僅能夠?qū)W習(xí)到更多的樂理知識和演唱實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，更重要的是能夠完善學(xué)生的人格。

合唱作為一種演唱形式，它由兩個(gè)或兩個(gè)以上的聲部組成，每個(gè)聲部由兩人或更多的人演唱。它是一種集體行為，每位合唱隊(duì)員都有著自己的角色分工，在合唱隊(duì)中有自己所屬的聲部。整個(gè)合唱活動(dòng)要求聲音和諧統(tǒng)一，有較強(qiáng)的整體性。這就要求每位合唱隊(duì)員在做好自己聲部演唱的同時(shí)，還要做好與其他聲部的配合工作。如教材中的《雪絨花》，合唱內(nèi)容僅兩個(gè)聲部。各聲部的隊(duì)員學(xué)生必須先熟練自己所在聲部的音準(zhǔn)、節(jié)奏以及速度，再與另外一個(gè)聲部配合。高低聲部對應(yīng)小節(jié)的節(jié)奏型完全一致，這就加大了音準(zhǔn)的難度。因此在配合的過程中，合唱隊(duì)員必須加強(qiáng)對自己演唱時(shí)音量和強(qiáng)弱的約束，學(xué)會控制自己的聲音，達(dá)到與其他聲部相融合和整齊劃一的效果。

合唱訓(xùn)練也是對學(xué)生性格的磨煉。青少年中獨(dú)生子女較多，在合唱訓(xùn)練中可以慢慢打磨掉唯我獨(dú)尊、高傲張揚(yáng)、隨心所欲的不良性格，取而代之的是學(xué)會忍讓包容、團(tuán)結(jié)合作的優(yōu)良品質(zhì)。因此，合唱能夠在訓(xùn)練教學(xué)中潛移默化地完善學(xué)生的人格，從而學(xué)會做人。

二、合唱教學(xué)，有助于青少年身心健康

初中階段的學(xué)生，正處于身體和心理成長發(fā)育的高峰期，身心健康是一切學(xué)校教育的前提條件?，F(xiàn)在許多學(xué)生的學(xué)習(xí)姿勢都急需矯正，中學(xué)音樂教材中要求歌唱的基本姿勢為：坐姿端正，站姿沉穩(wěn)；重心下沉，肩頸放松；兩眼平視，表情自然；感情充沛，精神飽滿。都說歌唱是呼吸的藝術(shù)，也是一項(xiàng)體力活。練習(xí)的過程更有利于青少年的身體健康。

青少年性格和審美意識正走向成熟，合唱教學(xué)就能夠在輕松自然的環(huán)境中培養(yǎng)青少年的審美心理。如《飛來的花瓣》，它就是通過清新的曲調(diào)、溢滿溫情和敬意的歌詞，男聲女聲四個(gè)聲部與女領(lǐng)唱的巧妙分工，很自然地流露出對教師的思念之情和赤誠的感恩之心。在一曲合唱完成時(shí)，每位學(xué)生都被自己所在的這個(gè)集體的歌聲所感動(dòng)。在舞臺上自然從容地表演，更是心理素質(zhì)提升的表現(xiàn)。

三、合唱教學(xué)，能夠拓寬學(xué)生的視野，豐富精神世界

合唱教學(xué)與音樂知識的拓展是互為作用的。在合唱中進(jìn)行音樂知識以及對歌曲背景和歌詞的學(xué)習(xí)，能夠豐富中學(xué)生的文學(xué)常識、自然科學(xué)、人文地理等知識。例如，在學(xué)習(xí)《青春舞曲》前，介紹新疆維吾爾族的風(fēng)土人情，讓學(xué)生了解當(dāng)?shù)氐淖匀痪坝^。當(dāng)了解創(chuàng)作背景并充分理解歌曲的內(nèi)涵時(shí)，會更準(zhǔn)確地把握歌曲的情緒。同時(shí)學(xué)習(xí)不同風(fēng)格的合唱曲目，可以啟發(fā)學(xué)生的心智、拓寬視野。如《鈴兒響叮當(dāng)》表現(xiàn)的是西方圣誕節(jié)的歡樂氣氛；《青春飛揚(yáng)》體現(xiàn)的是學(xué)生朝氣蓬勃的精神面貌；《小河淌水》表達(dá)的是云南阿妹對阿哥的一片深情；《黃河頌》《長江之歌》則表達(dá)了對祖國壯美河山的熱愛。合唱活動(dòng)就是這樣在學(xué)習(xí)的過程中促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)展，拓寬學(xué)生的視野，豐富他們的精神世界的。

四、合唱教學(xué)，能夠增強(qiáng)中學(xué)生的集體主義觀念

通過合唱教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立能力、均衡能力、協(xié)調(diào)能力與團(tuán)結(jié)合作能力，它是群體合作的藝術(shù)，讓每一位合唱隊(duì)員學(xué)會正確把握和處理個(gè)人與集體之間關(guān)系的能力，認(rèn)識到自己在集體中的位置與重要性，形成對集體的責(zé)任感。如《一二三四歌》中的合唱部分，該樂段由領(lǐng)唱與合唱及拍手兩個(gè)部分組成。領(lǐng)唱部分由一人擔(dān)任，這就需要全體合唱隊(duì)員支持和配合領(lǐng)唱人員的演唱。低聲部合唱及拍手的難點(diǎn)主要在于拍手部分節(jié)奏的掌握，其中六小節(jié)的第一拍都是休止，要做到整齊劃一，必須做有效的練習(xí)。與高聲部領(lǐng)唱的配合更要不斷磨合。這就鍛煉了學(xué)生較強(qiáng)的責(zé)任感，也滲透著集體觀、榮譽(yù)觀的教育。讓學(xué)生學(xué)會團(tuán)結(jié)協(xié)作、共進(jìn)共退、分工有序的團(tuán)隊(duì)精神。合唱訓(xùn)練常常讓大家在合作的同時(shí)把自己的價(jià)值與集體的價(jià)值等同起來。

綜上所述，合唱教學(xué)在學(xué)校教育中有著舉足輕重的作用，是學(xué)校音樂教育不可或缺的形式，更是推動(dòng)中學(xué)生素質(zhì)教育的有效途徑。我們會在教學(xué)實(shí)踐中努力探索更加有效的教學(xué)方法，充分發(fā)揮合唱教學(xué)的教育功能，從而真正幫助中學(xué)生實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

孫從音.合唱藝術(shù)手冊[M].上海音樂出版社，2001-09.