信息化教學(xué)模式在職高模具專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用研究

劉勍

（江蘇省惠山中等專業(yè)學(xué)校，江蘇 無錫 214153）

[摘 要] 信息化教學(xué)模式是現(xiàn)在教學(xué)活動中經(jīng)常使用的教學(xué)方式。它的信息量豐富，知識量大，便于良好的教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。多種教材的運(yùn)用擴(kuò)大了學(xué)生的信息量，通過直觀的教學(xué)，調(diào)動了學(xué)生的感官。這種教學(xué)方式在高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校是常用的方式，也是非?？尚械摹？梢圆扇《喾N方式來展開教學(xué)活動，來幫助模具專業(yè)進(jìn)行教學(xué)。

[關(guān) 鍵 詞] 信息化；教學(xué)模式；模具專業(yè)；職高

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）03-0094-01

模具專業(yè)涵蓋的內(nèi)容比較豐富，包含模具制造的理論基礎(chǔ)，還有一些實(shí)際操作技術(shù)，是信息量很大實(shí)際操作能力很強(qiáng)的課程。傳統(tǒng)的教學(xué)模式雖然有效控制了課堂，完成了所需要的知識內(nèi)容，教師也充分發(fā)揮了主導(dǎo)的作用。但這種教學(xué)模式不利于因材施教，不利于學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的發(fā)展。我們在課堂中可以創(chuàng)設(shè)情境，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)；因材施教，恰當(dāng)安排教學(xué)環(huán)節(jié)；評價(jià)的內(nèi)容豐富具體；適當(dāng)利用現(xiàn)代信息工具。

一、因材施教，恰當(dāng)安排教學(xué)環(huán)節(jié)

每個學(xué)生都是獨(dú)立的個體，都是不同的。在課堂教學(xué)中要針對不同的學(xué)生，采取不同的教學(xué)方法，要進(jìn)行因材施教。合理安排教學(xué)環(huán)節(jié)，理論聯(lián)系實(shí)際，以信息化為教學(xué)方式，解決知識聯(lián)系問題。在教學(xué)環(huán)節(jié)中要抓住三維目標(biāo)來展開，活動和任務(wù)都是為了實(shí)現(xiàn)這三個目標(biāo)來進(jìn)行和展開的。根據(jù)知識與技能的目標(biāo)，要緊緊把知識和所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行緊密的聯(lián)系，過程與方法的目標(biāo)就是要采取信息化的教學(xué)方法在教學(xué)過程中進(jìn)行使用。情感態(tài)度與價(jià)值觀的目標(biāo)，在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)當(dāng)中可以得到充分的體現(xiàn)。讓學(xué)生可以感覺在知識當(dāng)中收獲快樂，學(xué)習(xí)中得到樂趣，體會實(shí)踐操作的樂趣，感悟模具操作的獨(dú)特性。這些目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)都需要我們設(shè)計(jì)合理的教學(xué)環(huán)節(jié)。

二、適當(dāng)使用現(xiàn)代信息工具

現(xiàn)在的學(xué)習(xí)資料越來越豐富，毫無疑問，這對學(xué)生的學(xué)習(xí)是有一定的幫助作用的，但是如果沒有選擇合適的教材，教學(xué)效果可能會適得其反。因此，我們在模具專業(yè)教學(xué)中采用信息化的教學(xué)模式時，一定要有所選擇，選擇適合學(xué)生自己的，因?yàn)檫m合學(xué)生的才是最好的。例如：“教師在汽車間內(nèi)進(jìn)行教學(xué)，很多學(xué)生都看一個老師，這可能會有很多學(xué)生觀察不到，忽略學(xué)習(xí)重點(diǎn)，在自我操作過程中發(fā)生失誤。這時候老師采用看視頻，大家一起觀看，共同學(xué)習(xí)，可以使每位學(xué)生都能夠看到操作的內(nèi)容。在這種情況下，學(xué)生可以更加全面地接受知識，可以不錯過教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，也不會有學(xué)生擋到自己，看不到操作過程。”通過這樣合理地使用現(xiàn)代信息工具，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，避免了之前學(xué)習(xí)過程當(dāng)中的弊端。

三、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在采用信息化教學(xué)模式時，需要創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓學(xué)生更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)。在高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院中，學(xué)生的學(xué)習(xí)更多的是要運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中，學(xué)生學(xué)習(xí)的很多知識也是和實(shí)際的具體操作相聯(lián)系的。而且在很多情況下，教師需要一邊教授知識點(diǎn)一邊進(jìn)行操作，或者直接在需要操作的物品上，講明它的作用、它的名稱以及用途。這些內(nèi)容很多情況下都是十分枯燥的，學(xué)生學(xué)習(xí)起來費(fèi)時費(fèi)力。因此在學(xué)習(xí)的開始階段，創(chuàng)設(shè)一定的情境，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣是很有必要的。只有提供一定的故事情境或者是生活情境，才可以為我們接下來的學(xué)習(xí)做好鋪墊，為下一步的學(xué)習(xí)做好充足的準(zhǔn)備。教師應(yīng)通過創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮學(xué)生想象，使學(xué)生能力得到提升，促進(jìn)學(xué)生的各個方面得到不同程度的發(fā)展。

四、評價(jià)方式多樣化，內(nèi)容更加豐富

在一個教學(xué)活動產(chǎn)生后，評價(jià)可以幫助學(xué)生更好地認(rèn)識自己，改正自己的不足，從而更快更好地取得進(jìn)步。我們在傳統(tǒng)的教學(xué)重視教學(xué)結(jié)果的同時，也要重視教學(xué)過程。在重視學(xué)習(xí)到什么知識點(diǎn)的同時，也要重視掌握學(xué)習(xí)什么技能。例如，在課堂當(dāng)中，完成一個安排的操作任務(wù)之后，教師請一些學(xué)生對自己的操作過程和結(jié)果進(jìn)行評價(jià)。在學(xué)生自己評價(jià)完之后，請其他的同學(xué)對他的完成結(jié)果進(jìn)行評價(jià)，對他所說內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充。以后，教師再說在整體上學(xué)生完成得還是不錯的，整體操作都很流暢，結(jié)果也是正確的，但是要注意把握好時間。通過這樣的學(xué)生自評、同學(xué)互評以及教師的評價(jià)多種方式，使教學(xué)的內(nèi)容就更加的充實(shí)了，而不單單是教師評價(jià)，這樣也可以活躍課堂氣氛。

總之，信息化教學(xué)在教學(xué)方法上有了新的突破，推動了學(xué)生學(xué)習(xí)方法的優(yōu)化，加快了接受信息的步伐，更易學(xué)習(xí)理論知識。同時也促進(jìn)我們的教育理念、教學(xué)方法要與時俱進(jìn)，不斷適應(yīng)學(xué)生的需要，適應(yīng)時代發(fā)展的需要，使職業(yè)院校的教學(xué)方式有了新的突破，也使教師的教學(xué)觀念以及教學(xué)模式出現(xiàn)新的變化，以此推動教學(xué)不斷發(fā)展。