以志愿服務(wù)創(chuàng)新學(xué)校德育模式的實(shí)踐探究

魏朝陽(yáng)

（重慶市云陽(yáng)教師進(jìn)修學(xué)院，重慶 404500）

[摘 要] 在學(xué)校德育工作中，將志愿者社會(huì)實(shí)踐服務(wù)作為學(xué)校德育的重要載體，通過在校內(nèi)構(gòu)建“志愿者為主體形式的自主管理模式”，在校外建立社會(huì)實(shí)踐基地的方式，弘揚(yáng)志愿服務(wù)精神，建立志愿服務(wù)體系，開展志愿服務(wù)活動(dòng)，有效拓展學(xué)校德育教育領(lǐng)域，使學(xué)校學(xué)生深入社會(huì)、了解社會(huì)、增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。讓志愿服務(wù)成為學(xué)校德育的助推器，創(chuàng)新學(xué)校德育模式。

[關(guān) 鍵 詞] 志愿服務(wù)；創(chuàng)新；學(xué)校德育；實(shí)踐探究

[中圖分類號(hào)] G711 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）03-0084-01

在學(xué)校的德育教育載體中，青年志愿者服務(wù)活動(dòng)已日漸成為最受學(xué)生歡迎的活動(dòng)載體之一。隨著學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的不斷深入和發(fā)展，學(xué)生志愿服務(wù)活動(dòng)的德育功能逐漸凸顯出來(lái)，在學(xué)校德育工作中發(fā)揮了極其重要的作用。

一、當(dāng)前學(xué)校德育工作成績(jī)及存在問題

（一）學(xué)校德育工作的成績(jī)

近年來(lái)，學(xué)校的德育工作通過創(chuàng)造性的工作已經(jīng)取得了突破性的成績(jī)，已初步形成了德育管理體制健全化、德育課程規(guī)范化、德育師資隊(duì)伍素質(zhì)專業(yè)化、德育科研普及化、德育實(shí)踐常規(guī)化的德育發(fā)展格局。很多學(xué)校陸續(xù)探索出“精細(xì)德育”“全員德育”等創(chuàng)新型德育工作模式。同時(shí)通過逐步提升校園文化層次、學(xué)生心理健康教育、班主任隊(duì)伍建設(shè)等方式形成了合力德育的新格局。

（二）學(xué)校德育在新時(shí)期遇到的問題與困惑

目前，學(xué)校德育理念深受傳統(tǒng)教育思想的影響，知識(shí)灌學(xué)生、高壓管學(xué)生、制度捆學(xué)生等片面的傳統(tǒng)教育方式阻礙了新時(shí)期德育工作的發(fā)展與創(chuàng)新。學(xué)校道德教育從根本上說是完善人的發(fā)展，這就要求創(chuàng)造一個(gè)合乎人性、寬松、健康、向善的環(huán)境。那么解決當(dāng)前德育工作面臨的問題與困難，不僅需要教育工作者轉(zhuǎn)變教育觀念，更加需要充分解放學(xué)生的天性，堅(jiān)持“以人為本”的育人理念，為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境和提供合適的平臺(tái)。

二、志愿服務(wù)活動(dòng)與學(xué)校德育工作的聯(lián)系

（一）志愿服務(wù)活動(dòng)為德育提供了有效補(bǔ)充

目前學(xué)校德育已形成了以德育課程、主題班會(huì)、團(tuán)日活動(dòng)等為主要形式的教育活動(dòng)，然而其教育途徑存在著缺乏教育的實(shí)踐性、靈活性、切入性等問題。而志愿服務(wù)活動(dòng)是對(duì)于系統(tǒng)性的德育教學(xué)體系的有效補(bǔ)充，是實(shí)現(xiàn)德育知行統(tǒng)一的有效方式。它可以讓道德教育與學(xué)生實(shí)踐產(chǎn)生共鳴，并引導(dǎo)樹立良好的道德觀念。不同的志愿服務(wù)活動(dòng)為德育提供了不同的教育契機(jī)。

（二）志愿服務(wù)活動(dòng)為德育搭建了展示平臺(tái)

職業(yè)學(xué)校學(xué)生進(jìn)校之前普遍缺乏自信心、學(xué)習(xí)動(dòng)力不足、缺乏自我認(rèn)同感，這直接導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)職業(yè)技能學(xué)習(xí)和學(xué)校生活的消極和抵觸情緒的產(chǎn)生。怎樣發(fā)現(xiàn)職業(yè)學(xué)校學(xué)生的“美”是轉(zhuǎn)變學(xué)生情緒和學(xué)習(xí)態(tài)度的主要方法。根據(jù)加德納的多元智能理論，學(xué)生可以在不同的智能范疇內(nèi)有所特長(zhǎng)和發(fā)展。學(xué)生參與志愿服務(wù)活動(dòng)可以發(fā)揮學(xué)生人際智能、內(nèi)省智能等方面的能力。

三、志愿服務(wù)活動(dòng)在學(xué)校開展的實(shí)踐探究

（一）云陽(yáng)教師進(jìn)修學(xué)院志愿服務(wù)活動(dòng)發(fā)展模式

云陽(yáng)教師進(jìn)修學(xué)院在志愿服務(wù)活動(dòng)的開展中堅(jiān)持“踐行志愿服務(wù)，打造禮儀之師”的發(fā)展模式，形成了以校內(nèi)志愿服務(wù)微體驗(yàn)、校外志愿服務(wù)助社會(huì)、增自信為目標(biāo)的志愿服務(wù)活動(dòng)發(fā)展體系。形式多樣、層級(jí)鮮明、范圍廣闊的志愿服務(wù)活動(dòng)與學(xué)校實(shí)行的生活化德育育人模式緊密相連。

（二）云陽(yáng)教師進(jìn)修學(xué)院志愿服務(wù)活動(dòng)體系的實(shí)施路徑

1.打造志愿者隊(duì)伍，健全運(yùn)行機(jī)制，促進(jìn)志愿服務(wù)常態(tài)開展

學(xué)院提出“人人爭(zhēng)當(dāng)志愿者，事事都有志愿者”的口號(hào)。在每年的3月和9月分別針對(duì)學(xué)生進(jìn)行志愿者招募，形成以團(tuán)委為總站，年級(jí)志愿者分隊(duì)為龍頭，班級(jí)為志愿服務(wù)小隊(duì)的多層次服務(wù)體系，組成了一支不斷壯大發(fā)展的、有序的青年志愿者隊(duì)伍。

2.打造特色項(xiàng)目，豐富志愿服務(wù)內(nèi)容

開展“共建文明校園”志愿專項(xiàng)服務(wù)活動(dòng)，構(gòu)建“志愿者為主體形式的自主管理模式”，以常規(guī)促創(chuàng)新，實(shí)行志愿者值日制度，突出學(xué)生自主管理模式；加強(qiáng)校園環(huán)境建設(shè)，充分發(fā)揮環(huán)境的育人作用。

“志愿者為主體形式的自主管理模式”以志愿者為主體，全員參與，自我約束，自我教育，全程督察。青年志愿者每學(xué)期開學(xué)由學(xué)生處、團(tuán)委組織培訓(xùn)后掛牌上崗，在值周過程中德育處實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，團(tuán)委和學(xué)生會(huì)是第一責(zé)任人，全面負(fù)責(zé)安排檢查各個(gè)工作環(huán)節(jié)的落實(shí)情況。“衛(wèi)生督察志愿者”不僅負(fù)責(zé)巡視全校的衛(wèi)生打掃和保持，還需要親力親為地為大家做出良好的榜樣；“常規(guī)督查志愿者”負(fù)責(zé)督察評(píng)價(jià)學(xué)生的日常行為，分為紀(jì)律督察組、衛(wèi)生檢查組、教室環(huán)境組等，全時(shí)段對(duì)全校學(xué)生的學(xué)習(xí)、文明、紀(jì)律、衛(wèi)生、出操等情況進(jìn)行檢查與評(píng)價(jià)，一天一通報(bào)，一天一匯總，每周一升國(guó)旗時(shí)公布上周督察結(jié)果，所有評(píng)價(jià)結(jié)果均與班級(jí)量化評(píng)比掛鉤。

“志愿者為主體形式的自主管理模式”使每位學(xué)生既參與了管理實(shí)踐，又從中得到了鍛煉，還在監(jiān)督評(píng)價(jià)別人的過程中學(xué)會(huì)了換位思考，學(xué)會(huì)了自律和示范，學(xué)會(huì)了尊重別人的勞動(dòng)，同時(shí)身心素質(zhì)也得到了提高。

道德教育作為學(xué)校教育體系的重中之重，學(xué)生參與志愿服務(wù)活動(dòng)是在新時(shí)期對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)道德文化的傳承與實(shí)踐，學(xué)校所開展的志愿服務(wù)活動(dòng)是道德教育形式的有效補(bǔ)充和創(chuàng)新實(shí)踐。學(xué)校堅(jiān)持以志愿服務(wù)活動(dòng)為切入點(diǎn)開展創(chuàng)新德育模式探索將會(huì)對(duì)整個(gè)學(xué)校道德教育體系起到良好的示范和引領(lǐng)效應(yīng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]戴妤婕.中等職業(yè)學(xué)校德育模式創(chuàng)新研究[J].科技風(fēng)，2014（23）：172.

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