針對學(xué)前教育美術(shù)專業(yè)教學(xué)的分析

蒯歡歡

（廣東省民政職業(yè)技術(shù)學(xué)校，廣東 廣州 510310）

[摘 要] 由于學(xué)前教育的特點以及它本身具有的重大意義，學(xué)前教育對整個教育的發(fā)展有著舉足輕重的作用。學(xué)前教育是基礎(chǔ)教育組成中的一部分，是教育的基礎(chǔ)工程。在學(xué)前教育的美術(shù)教學(xué)中，美術(shù)是藝術(shù)，啟蒙開發(fā)學(xué)生對美的認(rèn)知，代表的是審美教育，是學(xué)前教育進程中不可或缺的重要部分。教師要在美術(shù)專業(yè)的講解中讓學(xué)生了解自己學(xué)習(xí)美術(shù)專業(yè)的特殊意義，讓學(xué)生掌握基本的美術(shù)專業(yè)相關(guān)知識及技能。能讓學(xué)生學(xué)習(xí)到多樣的教學(xué)方法，讓學(xué)生在日后的工作中有更豐富的發(fā)揮，能夠以多樣的教學(xué)方式進行教學(xué)工作。簡要分析幾種教學(xué)內(nèi)容，用來分析學(xué)前教育美術(shù)專業(yè)的必要性。

[關(guān) 鍵 詞] 學(xué)前教育；美術(shù)；教學(xué)內(nèi)容

[中圖分類號] G712 [文獻標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）03-0054-01

一、學(xué)前教育美術(shù)專業(yè)教授內(nèi)容的選擇

由于學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生在美術(shù)的認(rèn)知程度及重視程度是各不相同的，所以講授內(nèi)容就要盡可能地富有興趣感或者是創(chuàng)新感，從這兩者出發(fā)，漸漸地培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的感覺，最后能讓學(xué)生以興趣的方式去追尋美術(shù)，以達到每個人的發(fā)展愿景。下面就介紹兩種美術(shù)教學(xué)內(nèi)容：一種從興趣角度出發(fā)的美術(shù)手工教學(xué)，另一種是以更深層次的美術(shù)內(nèi)容出發(fā)的繪本劇。

（一）學(xué)前教育美術(shù)專業(yè)興趣感十足的美術(shù)手工課

美術(shù)手工課能夠培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，更能擺脫美術(shù)教學(xué)中的枯燥感，真正地抓住學(xué)生的注意力，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。美術(shù)手工課包含豐富的課程教學(xué)形式，課程內(nèi)容也非常豐富，包括紙工制作、布藝玩具制作、泥工制作等。課程材料選擇更是多樣，學(xué)生能自主選擇。美術(shù)手工課是一門技能性的課程，它可以使學(xué)生掌握一種教學(xué)技能，增強學(xué)生的教學(xué)能力。簡單地說，美術(shù)手工課能夠鍛煉學(xué)生的思維能力、邏輯能力，能讓學(xué)生學(xué)會觀察，學(xué)會動手操作。其次，美術(shù)手工課也算是游戲的一種，能夠緩解學(xué)習(xí)壓力，能夠拓展學(xué)習(xí)興趣。而這些內(nèi)容也是教師所希望學(xué)生掌握的，算是一舉兩得的事情。教師在具體美術(shù)手工課的教學(xué)中增強學(xué)生的個人能力可以通過增加相應(yīng)的實訓(xùn)項目來實現(xiàn)，設(shè)置豐富的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生喜歡上動手操作。這些方式的具體應(yīng)用能為學(xué)生個人的日后發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

（二）學(xué)前教育美術(shù)專業(yè)具有美術(shù)文化的繪本劇的教學(xué)

簡單地說，繪本就是一種包含文學(xué)性與藝術(shù)性的美術(shù)文化產(chǎn)品。簡單的繪本制作加上故事情節(jié)就是很好的一部美術(shù)劇。繪本劇在具體的實踐演示中，有著很好的發(fā)展前景。繪本劇能吸引更多的人關(guān)注美術(shù)，喜歡上美術(shù)，當(dāng)然也能夠吸引學(xué)生本人以后的教學(xué)對象。繪本劇教學(xué)同時也能更好地發(fā)現(xiàn)不同學(xué)生對美的認(rèn)知、感受及審美。

繪本劇的教學(xué)能讓學(xué)前教育美術(shù)專業(yè)的學(xué)生掌握扎實的美術(shù)基礎(chǔ)，了解美術(shù)中的各種表現(xiàn)技法，例如，平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成、造型能力、材料運用及搭配等，且能鍛煉學(xué)生對畫面的掌控能力，能夠極強地塑造學(xué)生的個人能力。因為繪本劇需要的不僅僅是美術(shù)元素，同時也需要展示劇中的人物、故事發(fā)展情節(jié)等，不僅需要構(gòu)建大量的美術(shù)場景，同時也在積極拓展學(xué)生其他的能力。在繪本劇教學(xué)中，學(xué)生會面臨大量的困難，但在解決困難的這一過程中學(xué)生能真正地學(xué)習(xí)更扎實的美術(shù)專業(yè)知識，提高個人能力及真正的引發(fā)學(xué)生對美術(shù)的愛好，對繪畫的思考。

二、學(xué)前教育美術(shù)專業(yè)教學(xué)的重要意義

學(xué)前教育美術(shù)專業(yè)作為學(xué)前教育教學(xué)內(nèi)容的一部分，起著不可或缺的作用。學(xué)前教育美術(shù)課程可以使學(xué)習(xí)該門課程的學(xué)生感知生活的美，傳遞生活的美，創(chuàng)造生活的美，進而加強他們對藝術(shù)的修養(yǎng)，豐富他們的精神生活，開啟對生活的熱愛，為他們將來的人生道路積攢更多的動力。同時，美術(shù)專業(yè)本就有著特殊的教育價值，讓他們掌握更多的知識面，豐富他們的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，使他們能夠受到藝術(shù)的熏陶，提升人的美學(xué)欣賞力，加強人的綜合素養(yǎng)，最重要的是讓學(xué)生掌握一門教學(xué)技能，為他們的教學(xué)工作打下基礎(chǔ)。從更深的角度來說，美術(shù)能形成學(xué)生對生活中美的探索，能培養(yǎng)學(xué)生的美感發(fā)現(xiàn)力，讓他們具備完善的人格，真正實現(xiàn)美術(shù)專業(yè)的價值。

三、學(xué)前教育美術(shù)專業(yè)教學(xué)的創(chuàng)新教學(xué)方法

（一）教學(xué)中利用小組教學(xué)，讓學(xué)生合作發(fā)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的本真

小組學(xué)習(xí)方式是我們國家教育改革的一大試點，其根本就是讓學(xué)生以小組學(xué)習(xí)方式獲取更多的對他們學(xué)習(xí)有價值的知識內(nèi)容。在學(xué)前教育美術(shù)專業(yè)教學(xué)中也可以適當(dāng)?shù)剡\用此方法，因為美術(shù)的學(xué)習(xí)相對來看很容易讓學(xué)生感到疲乏，并且每個學(xué)生對藝術(shù)的看法不同，而小組中的學(xué)習(xí)可以使大家暢所欲言地進行探討，能很好地產(chǎn)生興趣感，并進行溝通，能很好地提升教學(xué)效率，同時更能引導(dǎo)正確的審美，也對學(xué)生的發(fā)展有莫大的幫助。

（二）利用互聯(lián)網(wǎng)進行更豐富的美術(shù)學(xué)習(xí)

教師的個人經(jīng)歷再多，也是有限度的，對于教學(xué)來說也是有局限的。所以，要很好地利用現(xiàn)代暢通的教學(xué)資源，利用現(xiàn)代的信息化產(chǎn)物——互聯(lián)網(wǎng)，進行更全面的教學(xué)。現(xiàn)代教學(xué)中，多媒體的應(yīng)用為教學(xué)提供了很大的便利，互聯(lián)網(wǎng)中豐富的教學(xué)資源能很好地開闊學(xué)生的眼界，讓學(xué)生汲取到更多的美術(shù)知識，為美術(shù)教學(xué)課堂增添多元化的教學(xué)元素。

學(xué)前教育美術(shù)專業(yè)是培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)與幼教技能的教學(xué)課程，有著重要的教學(xué)意義。其目的是使學(xué)生增加對本專業(yè)的意識，使學(xué)生在日后教學(xué)中能夠真正發(fā)揮學(xué)習(xí)美術(shù)的價值。所以，教師在美術(shù)專業(yè)的教授中不僅要教授美術(shù)知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美感，感受美的能力。真正提升學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，為其日后的幼教活動增添一份技能，也能夠豐富他們的藝術(shù)素養(yǎng)。

參考文獻：

[1]王誠惠.欣賞美，繪制美：談高職高專學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)教學(xué)創(chuàng)新策略[J].中國校外教育，2015（Z2）.

[2]李麗華.對高職高專學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)教學(xué)的探索[J].當(dāng)代教育實踐與教學(xué)研究，2016（12）.