蘭州市七里河區(qū)中小學(xué)體育素質(zhì)教育現(xiàn)狀分析

師億杰

[摘 要] 在高科技技術(shù)發(fā)展的今天，技術(shù)、經(jīng)濟、社會的競爭日益增大，但無論怎么競爭，21世紀歸根結(jié)底還是人才的競爭。人才的培養(yǎng)既復(fù)雜又系統(tǒng)，最終都是為了培養(yǎng)高科技的復(fù)合型人才。在素質(zhì)教育的時代，發(fā)展中小學(xué)生的身體素質(zhì)極為重要，而體育又是發(fā)展身體素質(zhì)的必要途徑。然而中小學(xué)體育如何面向素質(zhì)教育進行改革已成為當前學(xué)校體育研究的熱點問題。

[關(guān) 鍵 詞] 中小學(xué)；體育；素質(zhì)教育

[中圖分類號] G632 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）32-0085-01

隨著經(jīng)濟的發(fā)展，技術(shù)、經(jīng)濟、社會的競爭也將愈來愈激烈，但無論怎么競爭，21世紀歸根結(jié)底還是人才的競爭。既然是人才的競爭，那么，素質(zhì)教育將是不可或缺的一個方面，同時也是實施素質(zhì)教育的突破口。在素質(zhì)教育背景下，中小學(xué)的體育教育較為重要。中小學(xué)體育如何面向素質(zhì)教育進行改革已成為當前學(xué)校體育研究的熱點問題。為此，本文的研究可以為改善我國中小學(xué)體育素質(zhì)教育的現(xiàn)狀提供一定的參考價值，從而促進我國中小學(xué)素質(zhì)教育的實施。

一、蘭州市七里河區(qū)中小學(xué)體育素質(zhì)教育現(xiàn)狀

（一）具體實施素質(zhì)教育的方式和分析

蘭州市七里河區(qū)中小學(xué)體育實施素質(zhì)教育的具體方式表現(xiàn)在以下兩個方面：（1）在體育素質(zhì)教育前提下開展專業(yè)講座，以課題形式參與素質(zhì)教育實踐。（2）設(shè)立體育特長班，更好地實施素質(zhì)教育。繼而可以培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)以及團結(jié)合作的能力。

（二）實施體育素質(zhì)教育管理的現(xiàn)狀及分析

中小學(xué)體育素質(zhì)教育能否得到有效貫徹，最直接的就是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)是否重視。通過走訪可知，蘭州市七里河中小學(xué)校中對體育素質(zhì)教育的任務(wù)普及率并不是很高，始終還是有一些學(xué)校沒有完全展開體育素質(zhì)教育，由此看來，在體育教育中實施素質(zhì)教育還沒有真正落戶于尋常中小學(xué)校。

二、蘭州市七里河區(qū)中小學(xué)體育素質(zhì)教育實施中存在的問題

（一）中小學(xué)體育教學(xué)改革相對滯后

在我國還是有較大一部分學(xué)校對體育課較為重視，但是有的學(xué)校主課教師隨意占用體育課現(xiàn)象也普遍存在。這就在很大程度上限制了體育課其自身的發(fā)展，從而也就降低了中小學(xué)生體育素質(zhì)教育的發(fā)展。

（二）中小學(xué)體育教學(xué)實施相對緩慢

一方面，因為每個學(xué)校對體育的認識程度不同，造成了體育在實施的過程中的快慢不同。另一方面，有的學(xué)校確實存在師生比例不協(xié)調(diào)的情況，畢竟體育在中小學(xué)還屬于副科項目，好多數(shù)學(xué)或者語文老師都在兼職上體育課。沒有專業(yè)的體育知識，必然不能普及專業(yè)的體育素質(zhì)教育，這也是實施相對緩慢的一個主要因素。

三、改善蘭州市七里河區(qū)中小學(xué)體育素質(zhì)教育的對策

（一）完善中小學(xué)體育法規(guī)制度，加大師資培訓(xùn)力度

《教育法》《教師法》《學(xué)校體育工作條例》等一系列有關(guān)學(xué)校法律的出臺，或多或少都可以為中小學(xué)體育工作提供基礎(chǔ)平臺，而為了使體育素質(zhì)教學(xué)步入正軌，還應(yīng)從根本抓起，完善中小學(xué)體育課的規(guī)范以及學(xué)校對體育課程的重視，同時創(chuàng)造一系列和體育有關(guān)的規(guī)章制度，使體育素質(zhì)教育真正走向正規(guī)。

（二）大膽探索新的體育教學(xué)模式

我國體育項目的開展迎合了學(xué)校教育發(fā)展價值和發(fā)展優(yōu)勢迎合需求，體育特有的健身價值以及體育文化更加豐富了學(xué)校的素質(zhì)教育內(nèi)容等一系列的“巧合”容易讓他們有親切感和自豪感，有利于激發(fā)學(xué)生的積極性和對運動的熱情。

（三）逐步建立學(xué)校體育與教學(xué)改革的科學(xué)評價體系

對體育教學(xué)課程的評價，應(yīng)包括體育教師的評價和體育課程本身的評價。所以我們應(yīng)當積極探索一條符合現(xiàn)代體育教育的評價體系，逐步建立該體系，從而可以使該體系根據(jù)學(xué)生的運動情況正確地評價每個學(xué)生的身體素質(zhì)，并通過該評價促進學(xué)校體育的發(fā)展，繼而提高學(xué)生對體育活動的興趣。

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