經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下大學(xué)生職業(yè)發(fā)展觀引導(dǎo)與教育研究

龍勇

[摘 要] 隨著國民經(jīng)濟(jì)的不斷增長，高校教育的不斷創(chuàng)新，社會(huì)各界人士開始高度關(guān)注到大學(xué)生就業(yè)問題?；诮?jīng)濟(jì)新常態(tài)下，大學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭壓力變得越來越大，高校要想確保大學(xué)生更好地適應(yīng)社會(huì)工作崗位，提高大學(xué)生的職業(yè)競(jìng)爭力。高校就必須不斷加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)教育工作，促使大學(xué)生樹立起良好的職業(yè)發(fā)展觀和人生價(jià)值觀，能夠正確認(rèn)識(shí)規(guī)劃自身職業(yè)生涯的重要性，以積極態(tài)度對(duì)待大學(xué)學(xué)習(xí)生活。對(duì)經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下大學(xué)生職業(yè)發(fā)展觀與教育展開分析與探討。

[關(guān) 鍵 詞] 經(jīng)濟(jì)新常態(tài)；大學(xué)生職業(yè)發(fā)展觀；引導(dǎo)教育

[中圖分類號(hào)] G645 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）32-0052-01

就業(yè)指導(dǎo)作為大學(xué)教育工作的重要組成部分，是一個(gè)不可或缺的關(guān)鍵內(nèi)容，直接關(guān)系大學(xué)生的未來就業(yè)質(zhì)量?；谛滦蝿?shì)下，高校要打破傳統(tǒng)就業(yè)指導(dǎo)工作觀念，要綜合考慮學(xué)生職業(yè)規(guī)劃、價(jià)值觀、需求以及性格等就業(yè)因素，而不是單單以“就業(yè)率”作為就業(yè)質(zhì)量評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。高校要在就業(yè)指導(dǎo)教育工作中，要始終堅(jiān)持“以人為本”原則，從學(xué)生角度分析就業(yè)形勢(shì)，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)發(fā)展觀，保持和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的協(xié)調(diào)性。

一、大學(xué)生職業(yè)發(fā)展觀科學(xué)引導(dǎo)教育工作的必要性

職業(yè)發(fā)展觀作為現(xiàn)代人力資源管理的基礎(chǔ)思想之一，其核心內(nèi)容強(qiáng)調(diào)要促使員工個(gè)人職業(yè)生涯和組織需求在相互作用中達(dá)到協(xié)調(diào)與融合。高校不斷加強(qiáng)大學(xué)生職業(yè)發(fā)展觀科學(xué)引導(dǎo)教育工作，有利于大學(xué)生樹立起正確的職業(yè)價(jià)值觀和社會(huì)觀，科學(xué)看待社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，明確自身的長遠(yuǎn)職業(yè)發(fā)展價(jià)值目標(biāo)。大學(xué)生職業(yè)發(fā)展觀內(nèi)容包括了大學(xué)生的職業(yè)幸福感、職業(yè)需求、社會(huì)認(rèn)可度以及社會(huì)需求等[1]。職業(yè)發(fā)展觀直接關(guān)系大學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量、就業(yè)率以及他們?cè)诠ぷ鲘徫恢械淖晕倚芨?。通過科學(xué)規(guī)范的就業(yè)指導(dǎo)工作能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)規(guī)劃發(fā)展意識(shí)，為大學(xué)生提供各項(xiàng)優(yōu)質(zhì)就業(yè)服務(wù)，解決大學(xué)生的就業(yè)困惑。

二、經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下大學(xué)生職業(yè)發(fā)展觀引導(dǎo)與教育實(shí)踐

（一）強(qiáng)化大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作，優(yōu)化其價(jià)值取向

在經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)面臨著新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)發(fā)生了翻天覆地的變化，高校在就業(yè)指導(dǎo)教育上必須積極轉(zhuǎn)變工作觀念，不能再以就業(yè)率作為畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)的唯一標(biāo)準(zhǔn)，而要融入學(xué)生就業(yè)幸福感、成就感等核心內(nèi)容。高校就業(yè)指導(dǎo)教師要以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為指導(dǎo)思想，在教育過程中強(qiáng)化對(duì)大學(xué)生正確價(jià)值取向的影響，有效培養(yǎng)大學(xué)生樹立先進(jìn)的就業(yè)價(jià)值觀念，提高他們對(duì)職業(yè)發(fā)展觀的認(rèn)知程度。例如，在就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)課程中融入實(shí)際工作案例，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)素養(yǎng)道德，在學(xué)生群體中樹立良好的職業(yè)學(xué)習(xí)模范。

（二）融入終身學(xué)習(xí)觀念，提高大學(xué)生職業(yè)競(jìng)爭力

大學(xué)生職業(yè)發(fā)展觀內(nèi)容強(qiáng)調(diào)的是長期全方位職業(yè)發(fā)展，高校在就業(yè)指導(dǎo)教育中要有效融入終身學(xué)習(xí)觀念，促使學(xué)生養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)意識(shí)，能夠認(rèn)識(shí)到在職業(yè)發(fā)展過程中自覺主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要性。指導(dǎo)教師要充分掌握了解到經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下市場(chǎng)就業(yè)發(fā)展規(guī)律，向?qū)W生重點(diǎn)講解分析社會(huì)就業(yè)形勢(shì)，隨著各個(gè)產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域的不斷轉(zhuǎn)型升級(jí)，未來就業(yè)崗位會(huì)發(fā)生各種變化，只有自身不斷堅(jiān)持學(xué)習(xí)，汲取社會(huì)新知識(shí)，才能夠適應(yīng)社會(huì)崗發(fā)展變化，提高自身的職業(yè)競(jìng)爭力。經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)能夠?yàn)楝F(xiàn)代大學(xué)生群體提供眾多工作崗位，同時(shí)也增大了社會(huì)就業(yè)競(jìng)爭力，大學(xué)生只有通過終身學(xué)習(xí)，不斷提高自身的職業(yè)道德素養(yǎng)和職業(yè)能力，才能夠保持自身的就業(yè)優(yōu)勢(shì)[2]。

（三）創(chuàng)新大學(xué)生就業(yè)思維，明確職業(yè)規(guī)劃發(fā)展目標(biāo)

高校在就業(yè)指導(dǎo)教育工作中，要積極創(chuàng)新大學(xué)生的就業(yè)思維，開闊大學(xué)生的就業(yè)視野，指導(dǎo)他們根據(jù)自身的就業(yè)需求愛好與專業(yè)能力，有針對(duì)性地制訂職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃目標(biāo)。高校可以通過邀請(qǐng)社會(huì)專家到校開展就業(yè)指導(dǎo)教育活動(dòng)，讓學(xué)生了解到社會(huì)就業(yè)形勢(shì)，引導(dǎo)他們優(yōu)化調(diào)整自身的求職期望，培養(yǎng)他們的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，能夠先從基層做起，在基礎(chǔ)崗位中不斷提高自身的工作能力[3]。此外，高校要切實(shí)落實(shí)好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育措施，通過建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)基地，讓更多學(xué)生能夠主動(dòng)參與到創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中，提前感受社會(huì)工作氛圍，培養(yǎng)他們的創(chuàng)業(yè)競(jìng)爭意識(shí)。

綜上所述，高校在大學(xué)生職業(yè)發(fā)展觀引導(dǎo)教育工作上，要加強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)大學(xué)生社會(huì)責(zé)任意識(shí)，能夠感受到社會(huì)工作崗位的競(jìng)爭力，促使他們?cè)诖髮W(xué)生活中更加主動(dòng)自覺學(xué)習(xí)，結(jié)合自身的學(xué)習(xí)發(fā)展情況和愛好需求，合理制定職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，最好職業(yè)發(fā)展規(guī)劃工作。與此同時(shí)，高校要加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的科學(xué)指導(dǎo)工作，創(chuàng)建出良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，為大學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉瑞瑜，李祖來，黃國雄.經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下大學(xué)生職業(yè)發(fā)展觀引導(dǎo)與教育研究[J].價(jià)值工程，2017（2）：121-123.

[2]辛立章.個(gè)人層面社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入高校就業(yè)指導(dǎo)課教學(xué)改革[J].教育與職業(yè)，2015（35）：35-38.

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