推進(jìn)技能大賽的實(shí)用化、實(shí)操化的物質(zhì)與制度環(huán)境探究

王瑩

[摘 要] 近年來職業(yè)技能大賽開展得如火如荼，積極參與大賽的中高職院校也越來越多，如何更好地完善比賽制度，將比賽辦得更具實(shí)用性、吸引更多企業(yè)及學(xué)校參與其中，真正達(dá)到以賽促教、以賽促學(xué)的目的，并且通過比賽培養(yǎng)出企業(yè)和社會(huì)真正需要的人才，已成為相關(guān)部門及人員積極探索的重要議題。旨在從職業(yè)操作平臺(tái)設(shè)置競(jìng)賽方式、改革創(chuàng)新設(shè)置競(jìng)賽項(xiàng)目、改革競(jìng)賽評(píng)價(jià)機(jī)制這三個(gè)視角入手，研究如何創(chuàng)建技能大賽的物質(zhì)與制度環(huán)境。

[關(guān) 鍵 詞] 職業(yè)技能大賽；高職院校；物質(zhì)與制度環(huán)境

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）32-0037-01

自《職業(yè)教育法》頒布以來，職業(yè)教育快速發(fā)展，辦學(xué)活力持續(xù)增強(qiáng)，我國已建成全球規(guī)模最大的職業(yè)教育體系，培養(yǎng)了大批高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能人才，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展作出了重要貢獻(xiàn)。

培養(yǎng)技術(shù)技能型人才的職業(yè)教育依然是當(dāng)前的熱點(diǎn)話題。因此職業(yè)技能大賽從國家到地方得到各級(jí)政府和學(xué)校的高度重視，各個(gè)層面的職業(yè)技能大賽越來越多，比賽項(xiàng)目和內(nèi)容越來越豐富，涉及的院校單位越來越多[1]。如何將技能大賽化為促進(jìn)專業(yè)建設(shè)的一大助力、與學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)就業(yè)有效融合，如何創(chuàng)建實(shí)用化、實(shí)操化的物質(zhì)與制度環(huán)境已經(jīng)成為技能大賽舉辦者和參與者面臨的一項(xiàng)重要課題。本文在理論上和實(shí)踐中進(jìn)行了若干思考與探索。

一、以職業(yè)操作平臺(tái)設(shè)置競(jìng)賽方式——對(duì)接企業(yè)

全國技能大賽大多在專業(yè)上以幾個(gè)企業(yè)品牌為比賽項(xiàng)目平臺(tái)，具有行業(yè)示范的意義，所以大賽項(xiàng)目的內(nèi)容大多是基于工作過程并確定一定比例的基礎(chǔ)訓(xùn)練項(xiàng)目。比如在企業(yè)中廣泛使用的用友軟件、金蝶軟件等，均可以作為實(shí)際比賽的平臺(tái)，院校學(xué)生參加比賽不但提升了自身軟件操作能力，而且為將來就業(yè)增添了籌碼。

同時(shí)，通過研究技能大賽組委會(huì)發(fā)布的文件，下到企業(yè)生產(chǎn)一線參觀學(xué)習(xí)等途徑學(xué)習(xí)比賽項(xiàng)目的內(nèi)容，邀請(qǐng)企業(yè)專家來現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，這更清楚地表明了職校學(xué)生所必須掌握的技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)與實(shí)用操作技能。[2]無形中增進(jìn)了院校與企業(yè)的交流與了解，為提高就業(yè)率奠定了基礎(chǔ)。

二、改革創(chuàng)新設(shè)置競(jìng)賽項(xiàng)目——對(duì)接專業(yè)

職業(yè)院校學(xué)生的主要培養(yǎng)目標(biāo)即技術(shù)型人才，畢業(yè)后可以很快適應(yīng)企業(yè)和社會(huì)需求，因此，專業(yè)偏向?qū)嵱眉寄苄?，與普通本科院校同專業(yè)有本質(zhì)區(qū)別。因此，創(chuàng)設(shè)技能競(jìng)賽項(xiàng)目時(shí)可以依托專業(yè)大類進(jìn)行設(shè)置。如汽車專業(yè)大類的技能競(jìng)賽項(xiàng)目可以設(shè)置汽車檢修、汽車銷售及新能源汽車技術(shù)等當(dāng)前熱門且實(shí)用的競(jìng)賽項(xiàng)目；電子商務(wù)競(jìng)賽項(xiàng)目可以對(duì)接物流、電子商務(wù)、工商管理等專業(yè)設(shè)置網(wǎng)店運(yùn)維、網(wǎng)絡(luò)營銷等競(jìng)賽項(xiàng)目等。力求讓競(jìng)賽項(xiàng)目更有實(shí)用性、與社會(huì)企業(yè)對(duì)接，讓每個(gè)專業(yè)都能對(duì)應(yīng)相應(yīng)的競(jìng)賽項(xiàng)目。

三、改革競(jìng)賽評(píng)價(jià)機(jī)制——對(duì)接學(xué)生

評(píng)價(jià)主體三合一——行業(yè)、企業(yè)、院校共同參與項(xiàng)目評(píng)比，利于全方位地對(duì)學(xué)生的技能情況作出公平、公正的評(píng)價(jià)。為鼓勵(lì)學(xué)生參與技能競(jìng)賽，應(yīng)當(dāng)建立有激勵(lì)性的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，成績好、有潛力的學(xué)生不僅能獲得相應(yīng)現(xiàn)金及物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)并且可以被推薦到企業(yè)實(shí)習(xí)或工作；為鼓勵(lì)教師參與技能競(jìng)賽，對(duì)取得不同名次的教師給予不同的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，除獎(jiǎng)金外，在評(píng)優(yōu)選先、職稱評(píng)定等同等條件下優(yōu)先考慮[3]。

除此之外，技能競(jìng)賽標(biāo)準(zhǔn)與國際標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接，提升比賽知名度，擴(kuò)大規(guī)模，加強(qiáng)國際交流；加大實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的投入力度，重點(diǎn)建設(shè)內(nèi)容包括基礎(chǔ)技術(shù)技能實(shí)訓(xùn)、綜合技術(shù)技能實(shí)訓(xùn)、創(chuàng)新能力培養(yǎng)等，促進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+智能制造”的高技能人才培養(yǎng)，保證學(xué)生比賽訓(xùn)練的物質(zhì)環(huán)境與條件，以學(xué)促賽。

職業(yè)技能競(jìng)賽的機(jī)制構(gòu)建是一項(xiàng)長遠(yuǎn)工程，不能一蹴而就，并且隨著技能競(jìng)賽項(xiàng)目的不斷增多及完善，還會(huì)出現(xiàn)新的問題，因此機(jī)制的研究與實(shí)踐將會(huì)迎接新的挑戰(zhàn)，相信通過相關(guān)單位的多方積極努力及協(xié)作，一定會(huì)確保各類技能競(jìng)賽順利開展。

參考文獻(xiàn)：

[1]倪丹.技能大賽常態(tài)化背景下的教學(xué)改革實(shí)踐研究：以六安職業(yè)技術(shù)學(xué)院服裝專業(yè)教學(xué)改革為例[J].設(shè)計(jì)教育，2015（3）：157-158.

[2]徐彥.論開展技能競(jìng)賽的三個(gè)作用[J].廣東教育·職業(yè)教育，2014（6）：122-123.

[3]任潔，劉旭峰，梁冬.高職院校學(xué)生技能競(jìng)賽機(jī)制的探究：以廣東職業(yè)技術(shù)學(xué)院化工類技能競(jìng)賽為例[J].廣州化工，2017，45（2）：159-160.