基于校企合作的高職院校企業(yè)教師工作站的建立探究

張春卿

[摘 要] 高職院校通過校企合作平臺(tái)在企業(yè)建立教師工作站能夠幫助高職院校進(jìn)一步深化校企合作。分析了企業(yè)教師工作站建立的意義，對(duì)企業(yè)教師工作站的建立與運(yùn)行進(jìn)行了探究。

[關(guān) 鍵 詞] 校企合作；教師工作站；探究

[中圖分類號(hào)] G715 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）32-0011-01

近年來，高職院校不斷創(chuàng)新校企合作模式，高職院校通過校企合作平臺(tái)，選擇在一些經(jīng)營狀況較好、生產(chǎn)規(guī)模較大、社會(huì)責(zé)任感較強(qiáng)的企業(yè)設(shè)立企業(yè)教師工作站，進(jìn)一步深化校企合作。

一、企業(yè)教師工作站建立的意義

（一）有利于提高教師實(shí)踐教學(xué)水平，提升“雙師”素質(zhì)

首先，建立專業(yè)教師企業(yè)流動(dòng)工作站能夠有計(jì)劃地安排教師進(jìn)行企業(yè)實(shí)踐，使專業(yè)教師的實(shí)操能力得到加強(qiáng)，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)得到豐富，技術(shù)能力得到增強(qiáng)，教學(xué)水平得到提高，教師的”雙師”素質(zhì)得到提升。其次，工作站使教師接觸最前沿的科技，使教師能及時(shí)更新知識(shí)，掌握最新行業(yè)發(fā)展動(dòng)向，可為學(xué)校人才培養(yǎng)模式改革提供行業(yè)企業(yè)的信息，并吸收到人才培養(yǎng)方案修訂中，使教學(xué)內(nèi)容貼近生產(chǎn)一線，使人才培養(yǎng)質(zhì)量符合社會(huì)需求。

（二）有利于培養(yǎng)教師團(tuán)隊(duì)的合作精神，提高教師的綜合素養(yǎng)

通過企業(yè)教師工作站的鍛煉，有利于培養(yǎng)教師交流與團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，在生產(chǎn)設(shè)計(jì)過程中教師與企業(yè)技術(shù)人員團(tuán)結(jié)協(xié)作、交流溝通，形成生產(chǎn)設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)，促進(jìn)教師培養(yǎng)積極進(jìn)取的工匠精神，從而養(yǎng)成良好的職業(yè)道德，提高教師的綜合素養(yǎng)。

（三）有利于高職院校促進(jìn)專業(yè)建設(shè)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量

教師在工作站可以通過與企業(yè)管理者、技術(shù)人員進(jìn)行深入交流，了解企業(yè)對(duì)人才培養(yǎng)方向、課程設(shè)置、教學(xué)重點(diǎn)、畢業(yè)生能力等方面的要求，收集大量企業(yè)人才需求信息，為學(xué)校進(jìn)行專業(yè)設(shè)置與專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、人才培養(yǎng)方案修訂、專業(yè)課程內(nèi)容安排、教學(xué)改革提供有力依據(jù)，使高職院校培養(yǎng)出符合企業(yè)和社會(huì)需求的畢業(yè)生。工作站的建立加強(qiáng)了學(xué)校與企業(yè)的聯(lián)系，推動(dòng)了學(xué)生實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，學(xué)生的校外實(shí)訓(xùn)條件得到了改善，實(shí)訓(xùn)內(nèi)容得到了充實(shí)，讓學(xué)生掌握了生產(chǎn)一線知識(shí)和工藝流程，提高了人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

（四）有利于提升企業(yè)的生產(chǎn)技術(shù)水平，提高企業(yè)素質(zhì)

選拔進(jìn)站的教師都有較深厚的理論基礎(chǔ)，在學(xué)習(xí)企業(yè)員工實(shí)踐技能的同時(shí)，可以充分發(fā)揮理論知識(shí)的優(yōu)勢(shì)，為企業(yè)員工提供專業(yè)化的理論培訓(xùn)，幫助企業(yè)一線員工提高理論水平。教師還可以為企業(yè)的生產(chǎn)工藝設(shè)計(jì)、生產(chǎn)組織、技術(shù)改造提出良好的建議，為員工提供專業(yè)的技術(shù)咨詢，為企業(yè)提供技術(shù)服務(wù)。企業(yè)在業(yè)務(wù)拓展、技術(shù)革新、制度規(guī)范、文化提升等方面遇到的問題，可以通過進(jìn)站教師作為紐帶，得到學(xué)校技術(shù)力量的支持，提高企業(yè)生產(chǎn)技術(shù)水平。

二、企業(yè)教師工作站的建立與運(yùn)行

（一）企業(yè)教師工作站的建立

要切實(shí)制訂詳細(xì)的考察、磋商方案，成立調(diào)研小組對(duì)相關(guān)企業(yè)進(jìn)行全面的調(diào)查、談判和交流，促進(jìn)學(xué)校與企業(yè)之間的相互了解。選擇資金、技術(shù)服務(wù)等多種投入方式與企業(yè)合作建立“企業(yè)教師工作站”，要明確雙方的權(quán)利和義務(wù)。學(xué)?？梢詾槠髽I(yè)培訓(xùn)員工，提供技術(shù)咨詢服務(wù)，開展設(shè)備改造、技術(shù)升級(jí)、生產(chǎn)項(xiàng)目研究等；企業(yè)為學(xué)校建立教師工作站，給予教師發(fā)揮專業(yè)知識(shí)的空間，提供學(xué)生生產(chǎn)實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)的場(chǎng)地與設(shè)備，優(yōu)先招聘畢業(yè)生就業(yè)。

（二）企業(yè)教師工作站的運(yùn)行與管理

要成立由校企雙方共同參與的“校企合作指導(dǎo)委員會(huì)”。制定運(yùn)行管理方案、實(shí)施細(xì)則，選拔優(yōu)秀教師進(jìn)站。制定激勵(lì)政策，鼓勵(lì)教師踴躍參與工作站的工作，積極為企業(yè)提供技術(shù)服務(wù)、管理咨詢。企業(yè)依托指導(dǎo)委員會(huì)，根據(jù)實(shí)踐教學(xué)要求，制定實(shí)習(xí)場(chǎng)地、教師實(shí)踐等管理辦法，使工作站按章有序運(yùn)行。按照實(shí)施細(xì)則，教師輪流到工作站掛職鍛煉。企業(yè)主要對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)工作提供支持和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提升實(shí)操水平，進(jìn)站教師負(fù)責(zé)學(xué)生管理、工作、生活的協(xié)調(diào)與服務(wù)以及專業(yè)知識(shí)輔導(dǎo)。

（三）企業(yè)教師工作站的績(jī)效評(píng)價(jià)

要建立完善的考核評(píng)價(jià)機(jī)制。企業(yè)主要從工作態(tài)度、工作能力、業(yè)務(wù)技術(shù)水平和實(shí)際貢獻(xiàn)等方面，對(duì)其人員的技術(shù)指導(dǎo)能力和專業(yè)水平進(jìn)行全面的考察和評(píng)價(jià)。學(xué)校負(fù)責(zé)從學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力等方面對(duì)進(jìn)站教師以及培養(yǎng)的學(xué)生進(jìn)行考核和評(píng)估。

（四）企業(yè)教師工作站運(yùn)行機(jī)制建設(shè)

要有完善的運(yùn)行機(jī)制。校企雙方要共同組建“校企合作專家指導(dǎo)委員會(huì)”，委員會(huì)主任可由企業(yè)負(fù)責(zé)人和學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)共同擔(dān)任，委員可由企業(yè)和學(xué)校其他相關(guān)負(fù)責(zé)人、企業(yè)技術(shù)骨干、學(xué)校教師等擔(dān)任。委員會(huì)定期就校企合作方面的問題進(jìn)行研討，確定校企合作具體方式，制訂系列管理制度，保證校企合作規(guī)范有序運(yùn)行。

企業(yè)教師工作站是高職院校教師進(jìn)行企業(yè)實(shí)踐的重要平臺(tái)和創(chuàng)新方式。高職院校可以通過在企業(yè)建立、運(yùn)行企業(yè)教師工作站，推動(dòng)和深化校企合作，實(shí)現(xiàn)校企共同發(fā)展，在人才培養(yǎng)、師資建設(shè)、社會(huì)服務(wù)等方面取得顯著成效。

參考文獻(xiàn)：

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