職高語文實(shí)用性教學(xué)策略

高峰

[摘 要] 在職高教育中，語文教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力、交際能力等具有重要意義。主要結(jié)合職高教育的特點(diǎn)，探討了職高語文實(shí)用性教學(xué)的一些策略和方法。

[關(guān) 鍵 詞] 職高教育；語文教學(xué)；實(shí)用性教學(xué)

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）32-0205-01

當(dāng)前，社會(huì)的發(fā)展對(duì)未來人才的綜合素質(zhì)提出了更高的要求。由于我國現(xiàn)行教育體制的影響，職高院校的學(xué)生普遍學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好，學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，就業(yè)形勢(shì)也日益嚴(yán)峻。因此，隨著職高教育的不斷改革，當(dāng)前的職高教學(xué)更加注重對(duì)學(xué)生職業(yè)技能和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。語文是一門語言學(xué)科，具有一定的工具性和交際性，承擔(dān)著重要的社會(huì)功能。在職高教育中，語文教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力的重要內(nèi)容，對(duì)學(xué)生的語言表達(dá)能力、交際能力都有重要影響。在當(dāng)前職高教育突出實(shí)踐特色的背景下，如何使語文教學(xué)更加實(shí)用，不斷提高學(xué)生的實(shí)際能力，是語文教師應(yīng)該深入思考的問題?；诖耍疚恼J(rèn)為，在職高語文教學(xué)中應(yīng)該從以下方面開展實(shí)用性語文教學(xué)。

一、注重語文教學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活

語文作為一門語言學(xué)科，與社會(huì)生活息息相關(guān)。對(duì)語文的學(xué)習(xí)也應(yīng)該從實(shí)際生活出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)，從社會(huì)問題、社會(huì)環(huán)境中強(qiáng)化語言理解能力，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系與溝通，增強(qiáng)學(xué)生的觀察力與洞察力。例如，在學(xué)習(xí)《鄧稼先》一文時(shí)，通過閱讀課文，引導(dǎo)學(xué)生了解鄧稼先同志在我國現(xiàn)代國防和科學(xué)發(fā)展中的巨大貢獻(xiàn)，學(xué)習(xí)鄧稼先同志熱愛祖國、無私奉獻(xiàn)的精神。同時(shí)教師可以結(jié)合當(dāng)前我國在科學(xué)技術(shù)上取得的重大進(jìn)步，如“神舟二號(hào)”“神舟四號(hào)”等一系列太空飛船的發(fā)射升空，我國自主研發(fā)的戰(zhàn)斗機(jī)、核潛艇、導(dǎo)彈等國防技術(shù)的應(yīng)用，運(yùn)用這些鮮活的實(shí)例為學(xué)生介紹當(dāng)前我國國防事業(yè)的發(fā)展，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，在強(qiáng)烈的民族認(rèn)同感中引導(dǎo)學(xué)生深入理解文章主人公對(duì)科學(xué)事業(yè)的執(zhí)著追求，對(duì)于祖國的真摯情感，從而鼓勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)，為國家發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

二、注重語文教學(xué)與專業(yè)教學(xué)的聯(lián)系，深入體現(xiàn)職業(yè)特色

職高教育承擔(dān)著培養(yǎng)具有一技之長(zhǎng)的專業(yè)性人才的重要任務(wù)。語文作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，應(yīng)該注重加強(qiáng)與專業(yè)教學(xué)的聯(lián)系，在教學(xué)過程中體現(xiàn)職業(yè)特色，發(fā)揮語文教學(xué)的實(shí)用性功能。因此，語文教師在教學(xué)中應(yīng)該努力探索語文教學(xué)與專業(yè)教學(xué)的結(jié)合途徑，讓學(xué)生通過語文學(xué)習(xí)不斷提高專業(yè)素質(zhì)和綜合素質(zhì)，增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。一方面，教師可以注重在語文教學(xué)中訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力，通過朗讀課文、復(fù)述課文、作文寫作等形式，讓學(xué)生運(yùn)用普通話進(jìn)行實(shí)際鍛煉。很多職高學(xué)生未來都是面臨直接就業(yè)，通過這樣的訓(xùn)練，可以讓學(xué)生能夠增強(qiáng)語言交流能力，學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用語文知識(shí)解決實(shí)際問題。另一方面，語文教師要針對(duì)學(xué)生的專業(yè)，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，讓學(xué)生在未來的職業(yè)情境中練習(xí)與人交流，學(xué)會(huì)自在表達(dá)，從而為良好的職業(yè)素質(zhì)奠定基礎(chǔ)。

三、注重語文基礎(chǔ)知識(shí)的積累與語文素養(yǎng)的提高，在語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的文化底蘊(yùn)

語文基礎(chǔ)知識(shí)的積累是職高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要方面，只有注重語文基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，不斷提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，才能在未來的職業(yè)中體現(xiàn)出更豐富的文化內(nèi)涵，從而促進(jìn)學(xué)生個(gè)人綜合素質(zhì)的提高。當(dāng)前職高語文教材收錄的文章內(nèi)容新穎，形式多樣，具有較高的文學(xué)素養(yǎng)。如果在學(xué)習(xí)時(shí)能夠?qū)⑵渲械拿涝~佳句進(jìn)行收集，那么將是一筆寶貴的財(cái)富。此外，教材中還包含許多傳統(tǒng)文化的精髓，如唐詩、宋詞，大都是名篇佳作，具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義。教師可以引導(dǎo)學(xué)生收集、摘抄名篇名句，對(duì)不懂的句子或詞語自己動(dòng)手查找工具書來解決，一方定會(huì)得到大幅提高，從而不斷促進(jìn)語文素養(yǎng)與文化底蘊(yùn)的培養(yǎng)，提高學(xué)生的個(gè)人綜合素質(zhì)。

四、注重課堂教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)的結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力

語文學(xué)科具有很強(qiáng)的社會(huì)屬性，社會(huì)生活的各個(gè)方面都與語文有密切的聯(lián)系。因此，開展語文教學(xué)不應(yīng)只局限于課堂，為了讓語文課更加豐富，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，體現(xiàn)語文教學(xué)的實(shí)用性，語文教師應(yīng)緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，積極開展語文實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐中鍛煉學(xué)生的語文應(yīng)用能力和人際交往能力。一方面可以針對(duì)所學(xué)的課文開展參觀、游覽等實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)際接觸中增進(jìn)對(duì)知識(shí)的理解，另一方面可以結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，開展競(jìng)賽活動(dòng)。例如，在學(xué)習(xí)了演講詞的寫作方法后，教師可以組織學(xué)生開展生動(dòng)活潑的演講比賽。通過讓學(xué)生自己選題，自己擬定演講稿，讓學(xué)生學(xué)會(huì)熟練運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。然后，通過演講競(jìng)賽活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的儀態(tài)、姿態(tài)、普通話、語言表達(dá)等方面的實(shí)際技能，充分發(fā)揮語文教學(xué)的實(shí)用功能，不斷提高學(xué)生的語文實(shí)踐能力。

總之，語文教學(xué)應(yīng)針對(duì)職高生的特點(diǎn)和職高教育的功能，充分發(fā)揮在語言表達(dá)、人際交往、文化素養(yǎng)等方面的積極作用。作為語文教師，要積極探索語文教學(xué)的實(shí)用化策略，突出語文教學(xué)的實(shí)用性，不斷培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

參考文獻(xiàn)：

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