信息技術在進出口貿易實務教學中的運用

盛振

[摘 要] 現(xiàn)在的時代是一個科技高速發(fā)展的時代，信息技術運用的領域越來越廣泛，不僅用于工作上，還用于教學中。信息技術可以使工作完成得更加快速，在教學中不僅可以使學生更容易理解知識點，還可以提高學生的學習積極性。

[關 鍵 詞] 信息技術；進出口貿易；實務教學；運用

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）32-0170-01

我國的科技發(fā)展水平越來越高，科技實力非常強大。進出口貿易是促進我國經(jīng)濟發(fā)展的重要貿易手段之一，我國的進出口貿易在不斷擴大，信息技術也大規(guī)模地應用于進出口貿易中。學校在進出口貿易實務教學中也不斷嘗試使用信息技術進行教學，信息技術在進出口貿易實務教學中也越來越被認可。

一、進出口貿易實務教學

（一）定義與特點

“進出口貿易實務”主要應用于研究國家與國家之間進行貨物交易的相關基礎理論知識和實踐基礎知識的學科?，F(xiàn)在大部分課堂教學都存在一個問題，教師只注重給學生講授理論，不注重學生的實踐，導致學生在課堂上不愿意聽課，提不起精神，學習積極性不高。

（二）引入信息技術

在進出口貿易實務教學中引入信息技術，是對傳統(tǒng)課堂教學方式的創(chuàng)新和改革，學生通過現(xiàn)代多媒體設備，可以實時掌握進出口貿易情況，不僅可以提高學生的學習積極性，還可以提高學生的實踐水平，積累實踐經(jīng)驗。

二、運用信息技術于進出口貿易實務教學中

（一）硬件設備齊全

要將信息技術運用到進出口貿易實務教學課堂當中，非常重要的一個前提就是教室中的多媒體設備要很齊全。如果學校的經(jīng)濟條件不允許，至少也要建立一間多媒體教室，可以讓每個班級的學生在不同的時間來多媒體教室上課。一定要讓學生感受到信息技術進入課堂，現(xiàn)在的教學模式和傳統(tǒng)的教學模式有了非常大的改變。

例如，在講這樣一道題目時，甲方向乙方買了100噸的貨物，合同規(guī)定100噸貨物要有五種規(guī)格，但是收到貨時發(fā)現(xiàn)，100噸貨物只有一種規(guī)格，甲方只同意收下貨物的五分之一，要求退回剩下的貨物并退款，乙方卻認為這樣不符合合同，如果你是法官，你會怎么做？如果直接把題目給學生，學生就會很難理解，如果教師利用多媒體設備模擬場景，學生可能會容易理解。教師可以將學生分成甲方、乙方，利用一些軟件模擬交易過程，從洽談、下單、簽合同、收貨，申訴都在網(wǎng)上進行，學生充分地利用了多媒體設備，也充分地理解了題目。

（二）分組教學更靈活

如果在多媒體設備資源有限的情況下，教師可以把一個班級的學生分成好幾個小組，這樣既能分散班級的學生，也能讓多媒體設備的應用范圍更廣泛，讓班級所有的學生都能通過多媒體教學而更深刻地理解相關理論知識。

（三）因材施教

在課堂當中運用多媒體設備更需要注重因材施教。每個學生對題目的理解不一樣，有的學生很容易理解一個概念，很容易解出一道題目；但是有的學生卻怎么都不理解，怎么都不能解出。對待不同類型的學生就要用不同的方法。

例如，進出口貿易實務中一個難點就是計算題，對理解能力較差的學生，教師不能只告訴學生用公式套，教師可以利用Flash動畫制作計算過程，讓學生一步一步總結。在學生理解之后，教師可以下載一個做題軟件，單獨開設一個版塊學習計算題。而每道題又涉及不同的概念，可以幫學生鞏固知識點。對理解能力較好的學生，教師也可以單獨設置一個板塊，里面的題目都是比較有挑戰(zhàn)性的，最好脫離教材中提供的范例，和生活實際聯(lián)系起來。

（四）自主學習

不論是學習進出口貿易實務還是學習其他學科，最重要的就是學生要會自主學習。教師只能作為一個引導者，引導學生朝正確的方向走，而不能做一個代替者，代替學生去學習。學生的學習任務最終還是要由學生自己來完成，如果教師對學生的管束不夠，沒有培養(yǎng)學生的自主學習能力，學生很有可能存在被動接受、被動學習的問題。將多媒體設備引進教學中，對教師來說是一種創(chuàng)新，對學生來說同樣也是，教師恰好可以利用這一創(chuàng)新優(yōu)勢，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

例如，教師可以在多媒體設備中設置一個搜索引擎，里面有關于進出口貿易實務這門學科的理論知識、社會實踐經(jīng)驗等，并教會學生如何使用。當每位學生都能熟練使用后，教師便可以布置任務，可以以小組為單位，查找有關于進出口貿易的各種資料，這就大大增加了學生的學習積極性，也培養(yǎng)了學生自主學習的能力。

總之，隨著信息技術的高速發(fā)展，多媒體設備走進課堂已經(jīng)可以實現(xiàn)。在進出口貿易實務教學課堂中，信息技術的運用是對傳統(tǒng)授課方式的創(chuàng)新，它不僅可以讓學生更了解進出口貿易實務，對相關理論知識理解更加透徹，還可以提高學生的積極性，活躍課堂緊張的氛圍，讓學生在課堂中積累實踐經(jīng)驗，為以后的就業(yè)打好基礎。

參考文獻：

[1]陳玉黎.信息技術在進出口貿易實務教學中的運用[J].經(jīng)營管理者，2015（32）：487.

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