自主式開(kāi)放型課堂在中職計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)課程教學(xué)中的運(yùn)用

曾鉗

[摘 要] 在教學(xué)過(guò)程中，我們要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，通過(guò)學(xué)生積極思考和實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的積極性、主動(dòng)性。中職計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生的動(dòng)手能力以及解決問(wèn)題的能力，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，通過(guò)各種手段創(chuàng)設(shè)開(kāi)放型課堂，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性得到充分的發(fā)揮。

[關(guān) 鍵 詞] 自主式；開(kāi)放型；中職；計(jì)算機(jī)課程

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）32-0160-02

在中職計(jì)算機(jī)專業(yè)課程的教學(xué)中應(yīng)該要注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，學(xué)生在老師指導(dǎo)和創(chuàng)設(shè)的實(shí)驗(yàn)環(huán)境中自主學(xué)習(xí)、合作探究，不斷地提煉總結(jié)。教學(xué)場(chǎng)所可以從實(shí)驗(yàn)課堂走向?qū)嶒?yàn)工作室、走向社團(tuán)，從封閉的走向更廣闊的空間。在創(chuàng)設(shè)自主式開(kāi)放型課堂時(shí)，我們還可以利用微信公眾號(hào)使課堂更加生動(dòng)和靈活。老師只作為學(xué)生的指引者、激勵(lì)者和問(wèn)題解決的評(píng)價(jià)者，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

一、對(duì)自主式開(kāi)放型課堂模式的解讀

自主式學(xué)習(xí)是學(xué)生在教學(xué)目標(biāo)的宏觀調(diào)控下，在老師的指導(dǎo)下，通過(guò)學(xué)生自我監(jiān)控，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的目的，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。自主式學(xué)習(xí)重視學(xué)生在課堂上的主導(dǎo)地位，能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。開(kāi)放型課堂能夠營(yíng)造一個(gè)良好的課堂氛圍，讓學(xué)生積極參與到課堂討論中。

二、中職學(xué)生自主學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀及其能力的培養(yǎng)

受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，很多學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力較差，大部分依靠老師的講解，缺少獨(dú)立分析問(wèn)題的能力，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。要想改變這一現(xiàn)狀，必須運(yùn)用自主式開(kāi)放型課堂教學(xué)模式，改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，堅(jiān)持以學(xué)生為主體的課堂地位。老師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的引導(dǎo)，營(yíng)造一個(gè)開(kāi)放式的課堂氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，讓學(xué)生主動(dòng)參與到課堂討論中，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，進(jìn)而培養(yǎng)出高素質(zhì)人才。

三、《計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》課程自主式開(kāi)放型課堂的課程設(shè)計(jì)

（一）制訂課前自主學(xué)習(xí)任務(wù)單

老師在學(xué)案導(dǎo)學(xué)階段制訂課前自主學(xué)習(xí)任務(wù)單，讓學(xué)生根據(jù)任務(wù)單的引導(dǎo)在課前自主學(xué)習(xí)，這樣既能有效地培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，又可以在課堂中有更多的時(shí)間讓學(xué)生參與實(shí)踐操作。利用課程微信公眾號(hào)在課前推送任務(wù)單給學(xué)生完成，有些任務(wù)還可以在公眾號(hào)上在線提交并與向?qū)W生在線分享和交流，出現(xiàn)疑難可以在線向老師求助。下面是筆者根據(jù)課前自主學(xué)習(xí)任務(wù)單的特點(diǎn)，利用公眾號(hào)推送課前任務(wù)單的案例——計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)課程里面的學(xué)習(xí)活動(dòng)組裝計(jì)算機(jī)硬件。圖1為課程任務(wù)界面，表1為課前自主學(xué)習(xí)任務(wù)的詳細(xì)說(shuō)明。

（二）利用微信公眾號(hào)營(yíng)造一個(gè)開(kāi)放型課堂氛圍

計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)課程的重點(diǎn)是實(shí)踐。在教學(xué)過(guò)程中，老師要為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)開(kāi)放型課堂，讓學(xué)生積極參與到實(shí)踐活動(dòng)中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在進(jìn)行硬件組裝教學(xué)時(shí)，學(xué)生可能會(huì)擔(dān)心自己動(dòng)手能力差，不愿意表現(xiàn)自己，導(dǎo)致教學(xué)效果差。有些學(xué)生在現(xiàn)實(shí)環(huán)境會(huì)極不愿意表現(xiàn)自我，不敢表達(dá)自己對(duì)課堂問(wèn)題的想法，但是在網(wǎng)絡(luò)的虛擬空間上又非常樂(lè)意表現(xiàn)自我。于是我們利用微信公眾號(hào)調(diào)動(dòng)他們的積極性。在課前，老師用公眾號(hào)發(fā)布課前任務(wù)單，學(xué)生利用公眾號(hào)提交作業(yè)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)分享自己的學(xué)習(xí)成果；在課堂上，利用公眾號(hào)進(jìn)行課堂簽到、布置實(shí)驗(yàn)任務(wù)，學(xué)生把在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中遇到的問(wèn)題發(fā)布在公眾號(hào)上、各抒己見(jiàn)，充分提高他們的課堂參與度；在課后，還可以利用公眾號(hào)建立本課程的學(xué)習(xí)資源，把上課的課件、課堂實(shí)錄、常見(jiàn)故障向?qū)W生進(jìn)行推送。微信公眾號(hào)有效地營(yíng)造了一個(gè)活躍的課堂氣氛，大大激發(fā)了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。圖2是筆者在本門(mén)課程上課實(shí)踐中創(chuàng)設(shè)的公眾號(hào)，圖3說(shuō)明了框架的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。

（三）創(chuàng)建小組學(xué)習(xí)方式

計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)課堂上，老師把學(xué)生分成幾個(gè)小組，以小組合作學(xué)習(xí)的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的組裝時(shí)可能會(huì)遇到各種的故障，組裝的過(guò)程不難，最難的是排查故障。在遇到故障時(shí)，小組成員可以各抒己見(jiàn)，以鍛煉其自主分析能力。小組間還能進(jìn)行組裝競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

（四）課堂走進(jìn)工作室、社團(tuán)

計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)課程的教學(xué)目標(biāo)是學(xué)生能夠獨(dú)立完成計(jì)算機(jī)硬件組裝、軟件安裝和排查各種常見(jiàn)故障等，對(duì)學(xué)生的動(dòng)手能力要求較高。實(shí)驗(yàn)室只能提供模擬的操作環(huán)境，對(duì)于真實(shí)的各種情況不能實(shí)際體驗(yàn)。工作室和社團(tuán)引入能把真實(shí)的工作環(huán)境帶到學(xué)習(xí)場(chǎng)景。工作室、社團(tuán)免費(fèi)向校內(nèi)的學(xué)生提供維修維護(hù)電腦的服務(wù)，充分鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主分析的能力。

社團(tuán)、工作室還可以建立公眾號(hào)向全校進(jìn)行關(guān)于電腦維護(hù)和組裝的信息發(fā)布。一方面向全校普及了電腦的相關(guān)知識(shí)，另一方面社團(tuán)可以利用公眾號(hào)提高自身的知識(shí)水平。我校計(jì)算機(jī)組裝公眾號(hào)已經(jīng)推行兩年，公眾號(hào)包括維護(hù)預(yù)約、電腦組裝、電腦維護(hù)三大功能模塊。維護(hù)預(yù)約讓有電腦故障的學(xué)生通過(guò)微信向社團(tuán)工作室預(yù)約。電腦組裝向?qū)W生推送相關(guān)的最新電腦設(shè)備資訊和為有需要組裝電腦的學(xué)生提供服務(wù)。電腦維護(hù)主要推送相關(guān)的維護(hù)知識(shí)、故障的處理方法等。我校經(jīng)過(guò)兩年的社團(tuán)運(yùn)作，學(xué)生在社團(tuán)中得到了全面的鍛煉，全校的計(jì)算機(jī)水平也得到提高?？梢哉f(shuō)，社團(tuán)和工作室是計(jì)算機(jī)組裝維修的第二課堂。

四、結(jié)束語(yǔ)

自主式開(kāi)放型課堂能夠有效地提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在課堂實(shí)踐中我們可以利用微信等現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)手段創(chuàng)設(shè)自主式開(kāi)放型學(xué)習(xí)環(huán)境，將學(xué)習(xí)從課堂內(nèi)帶到課堂外。通過(guò)微信信息的推送、社團(tuán)的運(yùn)作，使課程知識(shí)貫穿學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。隨著信息科技的進(jìn)步，我相信以后會(huì)有更加多的技術(shù)手段來(lái)改變我們的教學(xué)手段，來(lái)服務(wù)我們的教學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

[1]褚建明.中職計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)問(wèn)題與對(duì)策研究[J].內(nèi)蒙古教育（職教版），2016（1）.

[2]賀廣梅.中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的有效模式研究[J].職教通訊，2015（24） .

[3]邱凱.中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)一體化教學(xué)實(shí)踐與反思[J].電腦知識(shí)與技術(shù)，2015（9）.

[4]曹亞南，崔勇，朱明苑.中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的改革初探[J].河北能源職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2013（3）.