用同屏軟件之矛刺中職數(shù)控教學(xué)之盾

蔣旭

[摘 要] 新課改大力提倡教師要重建教學(xué)方式，重構(gòu)課堂教學(xué)，掌握新的技能，學(xué)習(xí)新的技術(shù)，在此將同屏軟件技術(shù)應(yīng)用在數(shù)控實訓(xùn)教學(xué)課堂中，真正體現(xiàn)以學(xué)生為本的新教學(xué)關(guān)系，在課堂中調(diào)動學(xué)生積極性突出實踐課的實用性，真正體現(xiàn)理實一體化，提高教學(xué)效率。就如何在教學(xué)中實現(xiàn)無線同屏功能進行具體介紹，讓現(xiàn)代技術(shù)為教學(xué)服務(wù)。讓現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)實踐中，得到良好效果。

[關(guān) 鍵 詞] 無線同屏；數(shù)控實訓(xùn)；輔助教學(xué)

[中圖分類號] G712 [文獻標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）32-0114-02

現(xiàn)代數(shù)控技術(shù)覆蓋了自動控制技術(shù)、計算機技術(shù)、傳感檢測技術(shù)、液壓氣動技術(shù)、精密機械技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)等。我國數(shù)控技術(shù)及產(chǎn)業(yè)盡管在改革開放后取得了顯著成就，開發(fā)出了具有自主知識產(chǎn)權(quán)的數(shù)控平臺及基本系統(tǒng)，也研制成了并聯(lián)運動機床等新技術(shù)與新產(chǎn)品，但是我國的數(shù)控技術(shù)及產(chǎn)業(yè)與發(fā)達國家比仍然有較大的差距。原因是多方面的，但是最重要的是數(shù)控人才的匱乏。為了進一步培養(yǎng)這方面的技能人才，技工學(xué)校也紛紛設(shè)立數(shù)控專業(yè)，并不斷添置數(shù)控設(shè)備。數(shù)控技術(shù)廣泛使用為機械制造業(yè)提供全新的生產(chǎn)制造模式，數(shù)控技術(shù)是利用信息對機械和工作的活動進行控制的一項技術(shù)，數(shù)控技術(shù)是國家工業(yè)現(xiàn)代化的關(guān)鍵技術(shù)，也是中職學(xué)校培養(yǎng)技術(shù)人才的重要專業(yè)。中職學(xué)校為了適應(yīng)社會需求，培育大批數(shù)控人才，在數(shù)控教學(xué)方面，一直摸索和努力著。隨著課改的大力推進，各個學(xué)校在數(shù)控教學(xué)教育方面都在不斷的創(chuàng)新和改進中。隨著信息化技術(shù)的普及和應(yīng)用，筆者把同屏軟件技術(shù)運用到了數(shù)控實訓(xùn)課堂中。

一、同屏器

同屏器是一種把電腦、手機等視頻顯示設(shè)備投影到屏幕的轉(zhuǎn)換設(shè)備，市場上可選品種較多，價格合理，購買方便。同屏器安裝簡單，操作便捷一學(xué)就會，沒有心理負擔(dān)，是一種傻瓜設(shè)備。同屏器可以把手機里的圖片或視頻同步投影到屏幕上，只要利用遙控器選擇即可，在推送過程只是要把手機橫豎擺放，調(diào)整屏幕的橫豎畫面，就可以實現(xiàn)課堂上的交互使用。所以我嘗試這種技術(shù)和數(shù)控實訓(xùn)課進行對接，能否碰撞出火花。

二、在數(shù)控實訓(xùn)課堂教學(xué)中同屏軟件的實際應(yīng)用

現(xiàn)在中職學(xué)校數(shù)控專業(yè)非常注重提升學(xué)生的實際操作水平。對數(shù)控專業(yè)的學(xué)生而言，實際操作與實用技能的培養(yǎng)是分不開的。之前的教學(xué)模式是理論與實踐分開，到了實訓(xùn)車間也是對學(xué)生分組分批進行一遍遍演示，但學(xué)生還是不能把老師所演示的步驟都掌握了，實訓(xùn)老師也很難把控整個實訓(xùn)車間的教學(xué)次序以及掌握每個學(xué)生的實訓(xùn)情況。通過在教學(xué)中引入了同屏軟件的嘗試后，學(xué)生實訓(xùn)技能操作水平得到了極大的提升，只要老師在開始上課時演示的全過程同屏投在大屏幕上，全班學(xué)生都能看清楚，更直觀，教學(xué)效果得到了顯著改善。

（一）加強對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

同屏器是演示教學(xué)的一塊“放大鏡”“觀察是一種思維的知覺”，課堂上的教師演示以及學(xué)生實操過程應(yīng)該讓學(xué)生看得到、看得清、看得懂。演示過程是最直觀的展示數(shù)控實訓(xùn)教學(xué)魅力的有效手段。之前教師直接在機床演示，學(xué)生扎堆，每次只能三到四人圍著機床觀看，但一個功能的演示，學(xué)生很難把每個操作步驟第一次就能全部記住。當(dāng)把老師的實訓(xùn)操作演示投放到大屏幕，在實訓(xùn)車間的每位學(xué)生都能看得很清楚，而且對不懂的、記不住步驟可以暫?；蚧胤拧２还馐羌ぐl(fā)學(xué)生興趣的關(guān)鍵點，也是教學(xué)中突破重難點的重要因素。

（二）有助于提升學(xué)生對數(shù)控機床操作的基礎(chǔ)性認識

對于剛接觸數(shù)控實際操作的中職學(xué)生來說，有點難度，一般都是老師開始演示怎么開啟機床、回參考點，面板的操作，毛坯的選擇與裝夾，到位的選擇與刀具的正確安裝，都要老師不斷一遍遍地重復(fù)演示、講解、糾正，學(xué)生還是不能正確地掌握基本操作和記住正確的操作步驟。用了同屏器后，學(xué)生只要觀看大屏幕或視頻回放，跟著老師示范操作步驟和規(guī)范動作，減少錯誤和避免容易混淆的地方，提升學(xué)生機床操作的基本技能。

（三）輔助大班化教學(xué)，提高了效率和實效性

傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足大班化教學(xué)，師資薄弱，設(shè)備局限，雖然是小班化，但每臺設(shè)備有2～3位學(xué)生，老師需要一遍遍不斷分批演示，不斷巡視，不停講解，糾正操作不規(guī)范動作，忙得團團轉(zhuǎn)。但也不能保證每組每位學(xué)生的實操掌握情況。同屏器的應(yīng)用，可以實行大班化教學(xué)，可以實時監(jiān)控學(xué)生實操進程，掌握每組學(xué)生工藝的討論進程和實際操作實時監(jiān)控。讓每位學(xué)生有事可做，共同完成實訓(xùn)任務(wù)。

（四）起到“平面鏡”作用，有利于教學(xué)管理

數(shù)控實訓(xùn)課堂教學(xué)中，學(xué)生實際操作是數(shù)控教學(xué)的核心環(huán)節(jié)，教師重點要關(guān)注每位學(xué)生的實際動手過程，展示小組進程，及時糾正學(xué)生在實際操作中的錯誤，利用同屏器可以解決大部分問題，使用同屏器有利于學(xué)生在實際操作過程或小組工藝討論進程的展示與回放，如學(xué)生分組討論、輪流實操過程中，老師巡回視察，把學(xué)生實操過程中出現(xiàn)的錯誤手法或注意要點拍攝下來，供學(xué)生交流分析，因勢利導(dǎo)地讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。

（五）豐富教學(xué)評價

同屏器應(yīng)用于數(shù)控實訓(xùn)教學(xué)中，教師可以對學(xué)生的實際操作進行實時掌控，可以及時發(fā)現(xiàn)并糾正學(xué)生在操作過程中不規(guī)范的動作。就算當(dāng)時無法顧及，也可以讓學(xué)生上傳操作過程視頻，教師適時提醒注意事項以及教學(xué)重點和犯錯率比較高的注意點，學(xué)生也可以自己觀看同組學(xué)生的操作過程，共同分析，共同探討，相互評價。這種自評、互評、師評多元化的評價，讓學(xué)生對知識點的掌握更深入。

（六）減小教師的工作強度

在進行示范操作時，由之前的一遍遍不停地演示、不停地講解，變成直接投放至大屏幕，學(xué)生更直觀、更容易掌握正確的操作步驟。教師可以把每組學(xué)生實際操作過程視頻進行觀看，查找出不規(guī)范操作，下次上課前反饋給學(xué)生，提高了學(xué)生正確掌握實際操作步驟效率。找出問題，解決問題，通過這種師生互動，實現(xiàn)了教與學(xué)一體化，減少了教師的工作強度，又提高了教學(xué)效果和效率。

三、同屏軟件在中職教學(xué)中如何應(yīng)用

同屏軟件在數(shù)控實訓(xùn)教學(xué)中的應(yīng)用，達到了理想的教學(xué)效果離不開教師的正確指導(dǎo)，老師在這里的作用非常重要。因此，老師在實際教學(xué)中，要突破傳統(tǒng)教學(xué)理念的束縛，以學(xué)生為受教的主體，對學(xué)生進行因材施教，這樣才能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在不斷實踐中鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新及動手、動腦能力，充分發(fā)揮他們的想象力。因此，老師要時刻把握教學(xué)方向，科學(xué)合理地使用同屏軟件。

在進行實際教學(xué)應(yīng)用過程中，對同屏軟件的使用，要本著科學(xué)的態(tài)度及端正的理念，不要對此產(chǎn)生過分依賴。老師要通過同屏技術(shù)教會學(xué)生實際操作過程和步驟，而學(xué)生也要清楚地知道，同屏技術(shù)只是一個輔助學(xué)習(xí)的工具，更重要還是要通過實際的訓(xùn)練掌握技能。

總之，同屏技術(shù)的引入，為高效課堂帶來一種新的可能，極大地豐富了中職學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容，并且彌補了學(xué)校設(shè)備的不足和師資力量的薄弱，解決了教育教學(xué)中的難題。因此，數(shù)控實訓(xùn)大膽嘗試同屏軟件的應(yīng)用，科學(xué)合理，既要讓每個學(xué)生都掌握技能操作達到應(yīng)有的水平，也讓學(xué)生能在課堂里輕松完成教學(xué)任務(wù)，為成為一名高技能人才而努力。而如何提高數(shù)控實訓(xùn)課高效及分層兼顧，這也許是每個數(shù)控實訓(xùn)教師都應(yīng)該用心研究、反復(fù)實踐的課題。

參考文獻：

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