新時(shí)期高校思想政治教育與就業(yè)指導(dǎo)教育研究

胡建權(quán)

摘要：隨著近年來(lái)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才的需求數(shù)量和質(zhì)量上都有了新的要求，并且高校畢業(yè)生的數(shù)量連年上漲，面臨著越來(lái)越復(fù)雜的就業(yè)形勢(shì)，因此新時(shí)期加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的思想政治教育和就業(yè)指導(dǎo)，提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力具有積極的意義。本文分析了新時(shí)期加強(qiáng)高校思想政治教育與就業(yè)指導(dǎo)教育的重要性，并提出了具體的發(fā)展對(duì)策。

關(guān)鍵詞：高校；思想政治教育；就業(yè)指導(dǎo)

一、新時(shí)期加強(qiáng)高校思想政治教育與就業(yè)指導(dǎo)教育的重要性

首先，加強(qiáng)高校思想政治教育與就業(yè)指導(dǎo)教育有助于提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)。近年來(lái)隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，社會(huì)各界對(duì)大學(xué)生的要求也越來(lái)越高。如今大學(xué)生人才不僅要掌握專業(yè)的技能和知識(shí)，還應(yīng)從思想品德及個(gè)人修養(yǎng)等多個(gè)角度提升自身綜合素質(zhì)。在這種情況下，我國(guó)高校在進(jìn)行大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的過(guò)程中，必須加強(qiáng)對(duì)思想政治教育的滲透，為提升大學(xué)生的思想品德奠定良好的基礎(chǔ)。

其次，加強(qiáng)高校思想政治教育與就業(yè)指導(dǎo)教育有利于改善思想政治教育和就業(yè)指導(dǎo)教育工作效果。在有效融合高校思想政治教育與就業(yè)指導(dǎo)教育的過(guò)程中，根本的出發(fā)點(diǎn)是提升大學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量，因此必須充分了解大學(xué)生的優(yōu)勢(shì)及特點(diǎn)，提高大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的針對(duì)性，高校思想政治教育和就業(yè)指導(dǎo)教育工作必須努力從學(xué)生的需求出發(fā)，并結(jié)合科學(xué)理論，為學(xué)生的全面健康成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。

二、新時(shí)期加強(qiáng)高校思想政治教育與就業(yè)指導(dǎo)教育的發(fā)展對(duì)策

1.在思想政治教育中引入就業(yè)指導(dǎo)教育

由于思想政治教育一般是教學(xué)主體通過(guò)課堂教學(xué)的方式對(duì)學(xué)生的思想政治觀念和道德觀念進(jìn)行引導(dǎo)，使其人生觀、價(jià)值觀和道德觀符合社會(huì)要求的一種教學(xué)實(shí)踐，所以其課程內(nèi)容不可避免地帶有枯燥乏味的特色，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在這一教學(xué)實(shí)踐中加入就業(yè)指導(dǎo)教育，可以使教學(xué)內(nèi)容更加新穎、豐富、貼近學(xué)生生活，容易調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，取得更加優(yōu)異的教學(xué)效果。而將就業(yè)指導(dǎo)教育引入到思想政治教育中來(lái)可以采取以下具體措施：

首先，在對(duì)國(guó)家的方針政策進(jìn)行講解時(shí)可以對(duì)就業(yè)政策進(jìn)行重點(diǎn)解讀。對(duì)國(guó)家方針政策的講解是思想政治教育最主要的內(nèi)容之一，而就業(yè)政策則是國(guó)家方針政策中與大學(xué)生聯(lián)系最緊密的一項(xiàng)，也是大學(xué)生最為關(guān)注的一項(xiàng)。所以，在對(duì)國(guó)家方針政策進(jìn)行講解時(shí)可以重點(diǎn)講解就業(yè)政策方而的內(nèi)容，特別是國(guó)家對(duì)大學(xué)生就業(yè)扶持政策的內(nèi)容可以考慮進(jìn)行專項(xiàng)講解，一定要讓大學(xué)生在教學(xué)中感受到國(guó)家和學(xué)校對(duì)于學(xué)生的關(guān)懷，從而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)習(xí)效果。

其次，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行時(shí)政教育時(shí)可以重點(diǎn)分析當(dāng)前我國(guó)的就業(yè)形勢(shì)。我國(guó)就業(yè)形勢(shì)受我國(guó)政治經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的影響又反作用于我國(guó)的政治經(jīng)濟(jì)，是時(shí)事政治的重要內(nèi)容，所以在進(jìn)行時(shí)政內(nèi)容的講解時(shí)可以引入對(duì)就業(yè)形勢(shì)的講解。大學(xué)生關(guān)注就業(yè)，在教學(xué)中引入對(duì)就業(yè)形勢(shì)的分析，既可以幫助學(xué)生對(duì)就業(yè)形勢(shì)進(jìn)行全面的把握和判斷，也可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時(shí)事政治，關(guān)心我國(guó)經(jīng)濟(jì)政治的發(fā)展。

第三，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想教育時(shí)可以引導(dǎo)和幫助學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃。在進(jìn)行理想教育時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃可以使學(xué)生將自身的理想和未來(lái)的職業(yè)傾向有機(jī)的結(jié)合，既增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)于理想的追求動(dòng)力，也幫助了學(xué)生合理的規(guī)劃自身未來(lái)的發(fā)展方向，在一定程度上避免了學(xué)生在就業(yè)時(shí)出現(xiàn)盲目擇業(yè)的現(xiàn)象，有助于使學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)工作有序的進(jìn)行。

第四，在引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀時(shí)可以增加對(duì)于擇業(yè)觀和就業(yè)觀的講解。正確的人生觀和價(jià)值觀簡(jiǎn)單地說(shuō)就是人們對(duì)于各項(xiàng)事物正確的認(rèn)識(shí)和態(tài)度，它對(duì)人們的價(jià)值判斷和價(jià)值選擇有著最直接的影響。而正確的擇業(yè)觀和就業(yè)觀是人們對(duì)于就業(yè)這一問(wèn)題正確的觀點(diǎn)和看法，對(duì)人們的就業(yè)選擇有著重要的影響。所以，必須引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀，改變金錢至上的觀念，選擇適合自己的職業(yè)，真正的為社會(huì)服務(wù)，促進(jìn)社會(huì)和諧發(fā)展。

2.在就業(yè)指導(dǎo)工作中融入思想政治工作

現(xiàn)階段我國(guó)就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，畢業(yè)生就業(yè)壓力大，所以在對(duì)學(xué)生進(jìn)行具體的就業(yè)指導(dǎo)時(shí)，必須要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想政治教育，使學(xué)生理智地看待就業(yè)問(wèn)題，合理的規(guī)劃就業(yè)方向。

第一，在實(shí)際的就業(yè)指導(dǎo)中要關(guān)注學(xué)生身心健康。如今大多數(shù)學(xué)生是在相對(duì)安逸的環(huán)境中成長(zhǎng)起來(lái)的，心理承受能力較低，并且由于我國(guó)家庭教育的弊端導(dǎo)致絕大部分的學(xué)生自主能力也相對(duì)較差，所以很多學(xué)生在就業(yè)中遇到困難和挫折時(shí)會(huì)產(chǎn)生極端心理，甚至造成無(wú)法挽回的后果。這就需要學(xué)校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育工作，關(guān)心學(xué)生生活，與學(xué)生進(jìn)行交流溝通，緩解學(xué)生的就業(yè)壓力。特別是針對(duì)一些特殊的學(xué)生，教師還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行定期的心理疏導(dǎo)，引導(dǎo)其正確認(rèn)識(shí)就業(yè)問(wèn)題，增強(qiáng)其心理承受能力，維護(hù)學(xué)生的身心健康。

第二，幫助學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀和就業(yè)觀，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)。我國(guó)高職院校的畢業(yè)生受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和就業(yè)壓力的影響往往會(huì)出現(xiàn)金錢至上、就業(yè)至上和關(guān)系至上等錯(cuò)誤的就業(yè)觀。而對(duì)這些情況，學(xué)校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)時(shí)一定要對(duì)正確的擇業(yè)觀和就業(yè)觀進(jìn)行講解，使學(xué)生切實(shí)根據(jù)自身的實(shí)際情況考慮適合自身發(fā)展的職業(yè)，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。

第三，積極培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。大學(xué)生主要是20歲左右的青年人，受我國(guó)社會(huì)環(huán)境的影響，在進(jìn)行職業(yè)選擇時(shí)，往往只考慮到自身的發(fā)展需要，而忽視了社會(huì)的需要，缺乏社會(huì)責(zé)任感，導(dǎo)致我國(guó)偏遠(yuǎn)地區(qū)人才缺乏，經(jīng)濟(jì)落后，對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展產(chǎn)生影響。所以在對(duì)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)時(shí)，應(yīng)該積極培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，使他們認(rèn)識(shí)到自身的責(zé)任，在職位選擇時(shí)考慮國(guó)家的用人需求，科學(xué)合理地選擇職位，更好地為社會(huì)服務(wù)。

三、結(jié)論

大學(xué)生是未來(lái)社會(huì)發(fā)展的重要推動(dòng)力量，是社會(huì)進(jìn)步的中堅(jiān)力量，需要教師的正確引導(dǎo)和教育。其未來(lái)的就業(yè)前景也與大學(xué)的教育不可分割，因此教師要努力探索更好的方式對(duì)當(dāng)代大學(xué)生進(jìn)行思想教育和相應(yīng)的就業(yè)指導(dǎo)，為學(xué)生未來(lái)的更好發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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