班級(jí)管理方法的討論

王婷

摘 要：學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)和生活，都是以班級(jí)為單位的。班紀(jì)班風(fēng)的好壞，將直接影響學(xué)生在學(xué)校里的各項(xiàng)活動(dòng)。因此，抓好班紀(jì)班風(fēng)的管理是教師教育教學(xué)任務(wù)的重要環(huán)節(jié)，也是讓學(xué)生能夠在校內(nèi)愉快生活的一個(gè)重要保障。本文圍繞做好班級(jí)管理的幾個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)進(jìn)行論述。

關(guān)鍵詞：班級(jí)管理 班干部 集體榮譽(yù) 家校溝通

2016年秋季，筆者又迎來了一個(gè)新生班。全新的面孔，全新的體驗(yàn)，如何針對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的班級(jí)管理，是教師的首要任務(wù)。在繁瑣的班級(jí)管理工作中，筆者認(rèn)為以下幾個(gè)方面是比較重要的。

一、及時(shí)了解學(xué)生，注重班干部的選拔

筆者學(xué)校的班主任大多都是兼職，既要上課，又要管理班級(jí)，工作量比較大，工作很辛苦。而且不管是兼職班主任還是專職班主任，都不可能全天24小時(shí)守在學(xué)生們身邊。當(dāng)班主任不在時(shí)，就要靠班干部進(jìn)行監(jiān)督和管理了，所以選出一批既負(fù)責(zé)又有能力的班干部是班主任工作的重中之重。

通過緊鑼密鼓的軍訓(xùn)后，哪些學(xué)生表現(xiàn)比較好，哪些學(xué)生有點(diǎn)愛偷懶，班主任基本上已經(jīng)有所了解。為了日后幫助他們能夠更好地克服困難，積極開展工作，筆者還要確保他們自己有當(dāng)班干部的欲望和熱情。因此筆者事先就在班上跟大家說清楚做班干部的利弊，比如評(píng)優(yōu)評(píng)先時(shí)，優(yōu)秀的班干部會(huì)優(yōu)先考慮，但班干部犯錯(cuò)誤了，也要加倍處罰。筆者還要求每個(gè)想當(dāng)班干部的學(xué)生都遞交一份申請(qǐng)書，寫清楚自己為什么想做班干部，想做哪個(gè)班干部，還有曾經(jīng)有沒有當(dāng)過班干部。

當(dāng)然，不是所有寫了申請(qǐng)的學(xué)生都能夠當(dāng)上班干部。第一輪班干部由筆者進(jìn)行選拔，筆者會(huì)告訴大家，哪些學(xué)生寫了申請(qǐng)，他們想要參選哪個(gè)職位，而筆者選哪個(gè)學(xué)生擔(dān)任什么職位的理由分別是什么。所有的班干部都是臨時(shí)的，只有經(jīng)過自己的努力，被任課老師和同學(xué)們認(rèn)可了，他們才能正式上任，否則就會(huì)被換下來。經(jīng)過這個(gè)程序后，學(xué)生心里就會(huì)有個(gè)概念，班干部不是那么好當(dāng)?shù)?，要自己積極爭(zhēng)取，就算當(dāng)上了，還要好好表現(xiàn)才行。

二、建立集體的概念，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感

在管理班集體的過程中，應(yīng)著重注意培養(yǎng)每位學(xué)生的集體榮譽(yù)感，讓他們自發(fā)自覺地進(jìn)行自我管理和自我約束。這比什么都由班主任來管理和約束效果要好得多。

首先，要讓學(xué)生有集體的概念。正式上課后，筆者在排座位的時(shí)候有意把學(xué)生分成了一個(gè)一個(gè)的學(xué)習(xí)小組，每組在組內(nèi)選出一位組長(zhǎng)。組長(zhǎng)的主要任務(wù)是帶領(lǐng)大家力爭(zhēng)上游，還有就是配合老師負(fù)責(zé)“后進(jìn)生”的轉(zhuǎn)化工作。平時(shí)的課堂學(xué)習(xí)以及操行競(jìng)賽都是以小組的形式進(jìn)行的，每個(gè)月都會(huì)進(jìn)行排名，選出優(yōu)秀小組和優(yōu)秀小組長(zhǎng)。被評(píng)優(yōu)的小組成員都會(huì)被表揚(yáng)，并得到一定的獎(jiǎng)品，以激勵(lì)學(xué)生們的積極性。

長(zhǎng)期堅(jiān)持下來，學(xué)生就有了集體的概念，在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感就容易多了。然后要讓學(xué)生們意識(shí)到，自己的一言一行不僅代表著自己，還關(guān)系到了班級(jí)乃至學(xué)校。所以凡事要三思而后行，要多做為集體爭(zhēng)光的事，不能給集體抹黑。在學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)中，如果哪位學(xué)生代表班級(jí)參加，取得了一定的成績(jī)，除了學(xué)校給予的獎(jiǎng)勵(lì)外，班上也會(huì)給出相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。當(dāng)然，如果代表學(xué)校參加各項(xiàng)活動(dòng)和比賽，獎(jiǎng)勵(lì)會(huì)更豐厚。

三、注重家校溝通，常與家長(zhǎng)聯(lián)系

每個(gè)月筆者都會(huì)定期與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系，向他們報(bào)告學(xué)生在校的表現(xiàn)情況，與上個(gè)月相比他們有沒有進(jìn)步。如果有比較重要的突發(fā)情況，筆者會(huì)隨時(shí)跟家長(zhǎng)聯(lián)系。一學(xué)期下來，有的家長(zhǎng)通過筆者給他們打電話的時(shí)間，就可以判斷電話內(nèi)容是例行的報(bào)告還是有了突發(fā)情況。

與學(xué)生家長(zhǎng)加強(qiáng)溝通，除了可以讓家長(zhǎng)及時(shí)了解學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)情況外，還可以讓家長(zhǎng)關(guān)心、支持小組競(jìng)賽活動(dòng)。在對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行轉(zhuǎn)化工作時(shí)，如果家長(zhǎng)也一起參與進(jìn)來，配合老師的工作，那就會(huì)更有成效，事半功倍。

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的狠抓嚴(yán)管，筆者所帶的班級(jí)不論在學(xué)習(xí)方面，還是在班風(fēng)班紀(jì)方面，都有了顯著的進(jìn)步。班上的一些任課老師也會(huì)主動(dòng)表揚(yáng)班級(jí)紀(jì)律好，學(xué)生們跟剛進(jìn)校時(shí)相比各方面都提高了很多。相信等到畢業(yè)的時(shí)候，筆者所帶的班級(jí)會(huì)更好。

（作者單位：衡陽技師學(xué)院）