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    關(guān)于初中生物教學(xué)中多媒體應(yīng)用的思考

    2017-07-07 18:59:26張麗娟
    試題與研究·教學(xué)論壇 2017年19期
    關(guān)鍵詞:多媒體教學(xué)課件多媒體

    張麗娟

    初中生物作為中學(xué)教育的重要課程,但是由于教學(xué)觀念的落后、教學(xué)方法的不正確,以及學(xué)科本身的局限性,使得初中生物教學(xué)質(zhì)量不高。文章結(jié)合當(dāng)前初中多媒體教學(xué)應(yīng)用的實際情況進行分析,闡述了應(yīng)用多媒體課件的優(yōu)勢,并提出了在初中生物教學(xué)中有效運用多媒體課件的幾點建議,希望對初中生物教學(xué)質(zhì)量的提升有所幫助。

    一、初中生物教學(xué)多媒體應(yīng)用的優(yōu)勢

    1.突破教學(xué)難點、重點

    傳統(tǒng)初中生物教學(xué)中教師的授課形式以口頭講解為主,加之初中生物知識中有部分知識點十分抽象,這使得學(xué)生在學(xué)習(xí)中極易遇到困難。而運用多媒體開展初中生物教學(xué),可以真實地為學(xué)生模擬呈現(xiàn)出生物本來的結(jié)構(gòu),為學(xué)生展現(xiàn)出更加生動形象的科學(xué)現(xiàn)象,同時多媒體教學(xué)也使抽象的生物知識變得更加具體化,不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)生物知識的興趣,也突破了生物教學(xué)的難點和重點。

    2.促進學(xué)生思維能力的發(fā)展

    培養(yǎng)學(xué)生抽象思維是初中生物教學(xué)的重要目標,多媒體在初中生物教學(xué)中的運用,使得學(xué)生原本抽象的思維得以表達,進而課堂教學(xué)效率也得到了提升。在此基礎(chǔ)上,學(xué)生的思維能力得到了全面發(fā)展,學(xué)生的綜合素質(zhì)也得到了大幅度提升。

    3.提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率

    在初中生物教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常重要,只有學(xué)生將全部注意力投入到生物學(xué)習(xí)中,生物學(xué)習(xí)效率才能得到提升。將多媒體應(yīng)用到生物教學(xué)中,將文字、圖像、聲音和視頻融為一體,為學(xué)生呈現(xiàn)出豐富的畫面,吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生可以在短時間內(nèi)融入學(xué)習(xí)中,進而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

    二、初中生物教學(xué)多媒體應(yīng)用現(xiàn)狀

    1.過于依賴多媒體

    隨著我國科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展,現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施得到了普及,教師在授課中過多使用多媒體教學(xué)設(shè)備,在生物教學(xué)中無論什么教學(xué)內(nèi)容都使用多媒體課件授課,即便是簡單的生物實驗也不例外,這種做法忽視了學(xué)生創(chuàng)造力和動手能力的培養(yǎng)。如在練習(xí)使用顯微鏡時,教師可以通過多媒體課件為學(xué)生播放顯微鏡構(gòu)造和工作原理,之后由學(xué)生動手練習(xí),這樣學(xué)生不僅掌握了知識,也鍛煉了實踐能力。

    2.多媒體應(yīng)用方式存在偏差

    初中生物教學(xué)中應(yīng)用多媒體對生物實驗進行模擬演示,或者是對一些問題進行解答,將真實的生物操作訓(xùn)練由多媒體來替代,這樣做是不正確的。在初中生物教學(xué)中只有真實的操作訓(xùn)練,才能夠使學(xué)生更好地理解生物知識點。如在學(xué)習(xí)細菌和真菌分布內(nèi)容時,很多教師會運用多媒體對問題進行解答,如細菌的生長情況,這便出現(xiàn)了應(yīng)用上的偏差,教師應(yīng)使用多媒體詳細地演示真菌、細菌的分布情況、分布地點,這樣抽象的知識才能更加直觀地呈現(xiàn)給學(xué)生。

    3.無法突出教學(xué)重點

    初中生物教學(xué)多媒體的應(yīng)用對教學(xué)效率的提升起到了積極促進作用,但在實際教學(xué)中,卻無法突出教學(xué)重點,這使得學(xué)生無法清楚地掌握學(xué)習(xí)的重點,從而對教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量的提升產(chǎn)生了一定的影響。如在教授植物細胞內(nèi)容時,教師會采用多媒體課件對教學(xué)內(nèi)容進行講解,但是該內(nèi)容的教學(xué)重點主要在植物細胞的結(jié)構(gòu)上,在這種情況下采用多媒體課件就無法突出教學(xué)的重點內(nèi)容。

    三、初中生物教學(xué)多媒體應(yīng)用策略

    1.明確使用多媒體的目的

    初中生物教學(xué)運用多媒體開展教學(xué)活動時,要先明確使用多媒體教學(xué)的目的,確保多媒體課件在教學(xué)中的運用能夠豐富教學(xué)內(nèi)容,同時還可以幫助學(xué)生更好地掌握生物知識,進而達到生物教學(xué)目的。教師在制作多媒體課件時,要充分考慮到多媒體課件與教材間的統(tǒng)一性,要以教材的內(nèi)容為主,把握好課堂教學(xué)節(jié)奏,全面認識到學(xué)生的認知特點,適當(dāng)?shù)臅r間播放多媒體課件,充分發(fā)揮多媒體課件的優(yōu)勢。

    2.把握好多媒體課件應(yīng)用的度

    在初中生物教學(xué)中,教師要結(jié)合生物教學(xué)內(nèi)容適度地使用多媒體課件,將傳統(tǒng)教學(xué)與多媒體教學(xué)良好地結(jié)合起來,這樣才能充分發(fā)揮出教學(xué)效果。在初中生物教學(xué)中,多媒體帶來了很多的優(yōu)勢和便利,但是多媒體仍然無法全部取代傳統(tǒng)教學(xué)手段。板書和教師的講解是無法取代的,如果一味地采用多媒體教學(xué),而忽視了傳統(tǒng)教學(xué),極易使學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生一種看熱鬧的現(xiàn)象,嚴重阻礙了學(xué)生的全面發(fā)展。另外,實驗是生物學(xué)科的重要組成,很多生物結(jié)論都是通過實驗得出的,多媒體無論如何具體化,都無法替代學(xué)生親自動手實驗的效果,所以教師要鼓勵學(xué)生動手實驗,為學(xué)生創(chuàng)建動手實驗的機會,鍛煉學(xué)生的動手操作能力。

    3.加強師生、人機間交互性

    初中生物運用多媒體教學(xué)能充分體現(xiàn)出師生、人機間的交互性。現(xiàn)代的教學(xué)過程中,教師要以學(xué)生為主體,做好學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。在運用多媒體教學(xué)開展教學(xué)活動時,要充分發(fā)揮出學(xué)生的主體作用,使學(xué)生真正成為課堂的小主人,注重學(xué)生主體意識的培養(yǎng)。另外,教師要處理好人與計算機間的關(guān)系,在制作多媒體課件時,教師全面地將學(xué)生要素融入其中,運用人機互動功能營造出良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍,展現(xiàn)出多媒體教書的優(yōu)勢,使得初中生物教學(xué)質(zhì)量得到全面提升。

    綜上所述,通過本文的分析不難看出多媒體課件在初中生物教學(xué)中的運用給教學(xué)帶來便利的同時,也帶來了很多問題。多媒體教學(xué)帶來的問題主要表現(xiàn)在使用不當(dāng)和無法突出教學(xué)重點,這直接導(dǎo)致多媒體教學(xué)資源的浪費,同時這與傳統(tǒng)教學(xué)理念和方法并不協(xié)調(diào),最終不但未對學(xué)生學(xué)習(xí)有所幫助,反而影響了學(xué)生的學(xué)習(xí),使教學(xué)發(fā)展緩慢。只有認識到多媒體教學(xué)存在的問題,并加以改進,相信多媒體會對初中生物教學(xué)產(chǎn)生積極的作用。

    (作者單位:江西省贛州市于都中學(xué))

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