作文要想美 結(jié)構(gòu)顯金貴

李傳鵬++胡翠萍

清代戲劇理論家李漁認(rèn)為，寫作如同“工師之建宅”，當(dāng)把磚瓦木料準(zhǔn)備妥當(dāng)之后要動工興建之時必須有一個全面的安排設(shè)計(jì)：“何處建廳，何方開戶，棟需何木，梁用何材，必俟成局了然，始可揮斤運(yùn)斧?！边@段論述通俗生動地說明了結(jié)構(gòu)的重要性。

文章是由主題、材料、結(jié)構(gòu)三個要素組成的，如果說主題是文章的“靈魂”，材料是文章的“血肉”，那么，結(jié)構(gòu)無疑就是文章的“骨骼”了。失去了健壯堅(jiān)實(shí)的骨骼，血肉和靈魂便無處依附和寄托。那么如何安排文章的結(jié)構(gòu)呢？

一、樹立結(jié)構(gòu)意識，安排好段落順序

我們下筆之前，要胸懷全局，對文章的結(jié)構(gòu)有總體設(shè)計(jì)：怎么開頭，怎么結(jié)尾，中間有幾段，哪段是重點(diǎn)，哪段需要詳寫，哪段是補(bǔ)充段要略寫，段與段之間如何銜接過渡，前后文之間如何照應(yīng)，等等。這些問題事先都要考慮清楚，做到胸有成竹。這樣，才能使所寫文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，布局合理。如寫作《第一次上網(wǎng)》一文，開篇可這樣描述：“最近在班上總是有人夸夸其談上網(wǎng)的好處，小明說網(wǎng)上能看到體育明星的最新動態(tài)，小梅說在網(wǎng)上交了幾個網(wǎng)友，等等，總之說得天花亂墜，讓我的心也癢癢的。于是一次放學(xué)后，我也不由自主地走進(jìn)了一間網(wǎng)吧?！边@樣引題，可激發(fā)讀者興趣。主體部分可以詳寫第一次上網(wǎng)的見聞感受。結(jié)尾可以這樣寫以照應(yīng)開頭點(diǎn)明題旨：“第一次上網(wǎng)可真讓我大開了眼界，長了不少見識，領(lǐng)略了信息時代的風(fēng)采，更促使我在今后的學(xué)習(xí)中加倍努力?！?/p>

二、明確文體結(jié)構(gòu)，把握好形式安排

1.記敘文的結(jié)構(gòu)形式如下：（1）記事：事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。（2）寫人：①引入：人物外貌描寫+點(diǎn)明題旨；②蓄勢：可以從不同角度通過描寫人物的肖像、動作、心理活動、語言表現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌和思想品質(zhì)；③揭題：詳寫最能體現(xiàn)人物思想內(nèi)涵的一件事；④點(diǎn)化：緊扣題旨進(jìn)行議論或抒情。

2.說明文的結(jié)構(gòu)通常分為三部分：開頭引出說明對象，中間詳寫，結(jié)尾總結(jié)。常見的結(jié)構(gòu)形式有：（1）總分式。在說明事物或事理時，段落層次之間有一個總分關(guān)系，表現(xiàn)為由總到分、由分到總、由總到分再到總。事物說明文多用總分式，其中“分”的部分又常按并列方式安排。（2）承接式。各層之間按照事物的發(fā)展過程或者按時間、因果、條件等關(guān)系安排，前后相互承接。（3）遞進(jìn)式。后邊在前邊的基礎(chǔ)上進(jìn)一步說明，各層之間的關(guān)系是由淺入深。一篇完整的說明文常常是幾種結(jié)構(gòu)綜合運(yùn)用的。

3.議論文常用的結(jié)構(gòu)形式為：提出問題（引論）——分析問題（本論）——解決問題（結(jié)論）。

三、遵循文題差異，掌握好結(jié)構(gòu)創(chuàng)新

我們可以根據(jù)具體文題的要求，靈活地安排文章結(jié)構(gòu)。結(jié)構(gòu)創(chuàng)新的主要形式有：

1. 標(biāo)題式構(gòu)思。恰當(dāng)運(yùn)用小標(biāo)題，能使線索清楚，層次明晰。使用簡潔的小標(biāo)題，既有提綱挈領(lǐng)、條分縷析之效，又可減少過度文字的鋪排，使重點(diǎn)突出；既可讓文章疏密有致，卷面賞心悅目，又可充分展示學(xué)生的人文素養(yǎng)，吸引讀者注意。如以作文《我這一年》為例，可列“春，夏，秋，冬”，又可列“喜，怒，哀，樂” “綠，紅，黃，白”為小標(biāo)題。又如以“雨”為話題的一篇作文，以四句古詩文為小標(biāo)題，分寫春、夏、秋、冬的雨，這樣的作文可以給人詩情畫意般無限的想象空間。

2.片段式構(gòu)思。即一篇文章用眾多細(xì)密的短小段落構(gòu)成，每一段落小巧、秀美，語言凝練，含量豐富。此種構(gòu)思法既能抒情又能議論，適用面廣而且易于掌握。如中考佳作《每天都是一首詩》，主體部分呈現(xiàn)為：昨天，一首動人的詩……今天，一首奮斗的詩……明天，一首滿懷希望的詩……

3.對話式構(gòu)思。所謂對話式構(gòu)思，是指文章整體結(jié)構(gòu)只有問與答，問答之前無頭，問答之后無尾，可以一問一答，也可以幾問幾答。

4.日記式構(gòu)思。日記是學(xué)生最熟悉、最常用的一種練筆形式。它用于考場作文的布局，具有層次分明、過渡簡便、感情真摯的特點(diǎn)。在使用的時候，除要符合日記的格式外，還要注意必要的變通：可以將日記穿插在故事中，作為故事的情節(jié)；可以由幾則日記連綴成一篇文章，表達(dá)一個主題；也可以把日記作為文章的主體，有與日記相關(guān)的開頭和結(jié)尾。

5.抑揚(yáng)式構(gòu)思。這里的“揚(yáng)”，是揚(yáng)起、贊揚(yáng)；“抑”是針砭、抑制。抑揚(yáng)，在于給讀者留下強(qiáng)烈的印象，避免文章平淡無味，使文勢波瀾起伏。如果目的在于揚(yáng)，則要“欲揚(yáng)先抑”；目的在于抑，則要“欲抑先揚(yáng)”。運(yùn)用此法可以于褒貶中有變化，使文章跌宕多姿，增強(qiáng)感染力。

6.巧合式構(gòu)思。常言道：“無巧不成書?！本傻臉?gòu)思、巧合的情節(jié)可以營造既出人意料又在情理之中的“別有洞天”式作文。如教師教授美國作家歐·亨利的短篇小說《麥琪的禮物》后，指導(dǎo)學(xué)生模仿這篇小說獨(dú)特的構(gòu)思方式寫篇作文。有位學(xué)生據(jù)此寫了一篇習(xí)作《我和書》。文中講述了一個窮孩子很想得到一本《戰(zhàn)爭與和平》，為此，他參加了俄文競賽……“發(fā)獎后，我抱緊書，興奮地回到家，第一個告訴了媽媽，媽媽終于露出了久違的笑容，然后她也遞給我一包禮物，我打開一看，也是一本《戰(zhàn)爭與和平》，不由得怔住了?！?/p>

7.組合式構(gòu)思。把幾個相互關(guān)聯(lián)的畫面按一定順序組合成文，共同表現(xiàn)一個主題，使文章形散神聚，結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)內(nèi)在的嚴(yán)謹(jǐn)性。例如在《我的一家》一文中，可把家庭分成三個部門——“教師部”“商業(yè)部”“學(xué)生部”，分別寫爸爸、媽媽和“我”的生活。把三個部門各自的特色寫得活靈活現(xiàn)，又將三個部門融合在一起，構(gòu)成了“家”，這樣的結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)又別出心裁。

作文要想美，結(jié)構(gòu)顯金貴。平時我們寫作時，只有匠心獨(dú)運(yùn)地把材料組織得精巧，才能更好地表情達(dá)意。正如德國文學(xué)家歌德所說：“結(jié)構(gòu)文章像首飾匠打金鎖鏈那樣把一個個小環(huán)非常合適地連接起來，才能真正形成一個鮮活靈動的有機(jī)整體，才能寫出好文章。”

（作者單位：山東省平邑縣興蒙學(xué)校初中部）