武術(shù)段位制在小學(xué)階段的推廣探索

周慶祝

（南京市高淳區(qū)漆橋中心小學(xué)，江蘇 南京 211302）

摘 要：本文主要針對武術(shù)段位制在小學(xué)階段的推廣展開探索、研究并提出具體策略，即積極開設(shè)武術(shù)段位制課程，明確武術(shù)段位制教學(xué)內(nèi)容，開展課余段位制武術(shù)活動，積極培養(yǎng)武術(shù)段位制師資。希望相關(guān)策略的提出可以進(jìn)一步促進(jìn)武術(shù)段位制在小學(xué)階段的推廣與應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：武術(shù)段位制；小學(xué)階段；推廣；師資

武術(shù)段位制為中國國家體委為有效增強(qiáng)廣大人民群眾的體質(zhì)，在全國范圍內(nèi)積極推動武術(shù)運(yùn)動的快速發(fā)展，為構(gòu)建較為規(guī)范的全民武術(shù)體系而量身定制的。武術(shù)段位制包含四個(gè)大段位：段前級，初段位，中段位，高段位。每個(gè)段位又平均分為三個(gè)小段位。武術(shù)段位制共包括十二個(gè)小段位。為在更大范圍內(nèi)促進(jìn)武術(shù)在我國范圍內(nèi)的普及與推廣，教育部提出讓武術(shù)段位制走進(jìn)學(xué)校的宏觀發(fā)展戰(zhàn)略。在這樣的戰(zhàn)略引導(dǎo)下，教師有必要對武術(shù)段位制在小學(xué)階段的推廣展開探索與研究。

一、積極開設(shè)武術(shù)段位制課程

目前，我國中小學(xué)普遍未單獨(dú)開設(shè)武術(shù)段位制課程?！读x務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案》明確規(guī)定：小學(xué)每周不少于四節(jié)體育課。不過，武術(shù)項(xiàng)目教學(xué)在小學(xué)體育課堂中的開展并不盡如人意。為了讓武術(shù)段位制在小學(xué)得以更好地推廣與普及，教育部應(yīng)明確規(guī)定：在小學(xué)階段必須增設(shè)單獨(dú)的武術(shù)課程，小學(xué)每周至少應(yīng)上一節(jié)武術(shù)課。在這樣的情況下，小學(xué)武術(shù)教師便可在武術(shù)課程中有的放矢地開展武術(shù)段位制教學(xué)。對于有條件的學(xué)校，如若允許還應(yīng)單獨(dú)開設(shè)武術(shù)段位制課程。武術(shù)段位制課程確定開展后，應(yīng)組織專家、學(xué)者根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)編撰武術(shù)段位制教材。如若教育部無法做到這一點(diǎn)，各地區(qū)或?qū)W?？筛鶕?jù)自身實(shí)際情況，組織專家、學(xué)者及骨干武術(shù)教師編寫校本武術(shù)段位制教材。

二、明確武術(shù)段位制教學(xué)內(nèi)容

在小學(xué)階段開展武術(shù)段位制教學(xué)，首先必須明確武術(shù)段位制教學(xué)內(nèi)容。通過對武術(shù)段位制進(jìn)行探索與了解我發(fā)現(xiàn)：武術(shù)段位制的段前級主要包括武術(shù)游戲和武術(shù)基本動作兩部分，主要以激發(fā)學(xué)生的武術(shù)學(xué)習(xí)興趣為基本目的。因此，武術(shù)段位制的段前級教學(xué)內(nèi)容更適合小學(xué)低年級學(xué)生練習(xí)。武術(shù)段位制的初段位主要以習(xí)練基本的武術(shù)技術(shù)為主，提高武術(shù)技能水平是其基本目的。該段位內(nèi)容適合中高年級進(jìn)行練習(xí)。筆者認(rèn)為，教師可以組織小學(xué)一二年級的學(xué)生進(jìn)行健身拳操練習(xí)和趣味練習(xí)。除此之外，還可將段前一級和段前二級的部分內(nèi)容作為練習(xí)內(nèi)容，包括馬步、推掌、沖拳、勾手、弓步、彈腿等。小學(xué)三四年級的學(xué)生可組織其練習(xí)段前三級內(nèi)容，包括搶背、拍腳、推掌、插步等。除此之外，教師還可組織學(xué)生學(xué)習(xí)一段以“打”法為主的單練套路。對于小學(xué)五六年級的學(xué)生，教師可組織其進(jìn)行武術(shù)段位制初段位的練習(xí)，并在此基礎(chǔ)上，適當(dāng)?shù)貍魇诮o學(xué)生一段對打套路和一段中“打”法的拆招技術(shù)。明確武術(shù)段位制教學(xué)內(nèi)容后，小學(xué)武術(shù)教師即可有的放矢地開展武術(shù)段位制教學(xué)，讓武術(shù)段位制教學(xué)更顯實(shí)效。

三、開展課余段位制武術(shù)活動

為更好地在小學(xué)階段推廣和普及武術(shù)段位制，引導(dǎo)更多小學(xué)生進(jìn)行武術(shù)段位制學(xué)習(xí)，筆者建議，各小學(xué)應(yīng)積極開展課余段位制武術(shù)活動。除了正常的體育課之外，小學(xué)生還擁有大量課余時(shí)間，如大課間、放學(xué)后的時(shí)間等。各小學(xué)可利用大課間時(shí)間組織學(xué)生進(jìn)行武術(shù)段位制學(xué)習(xí)，并定期或不定期組織學(xué)生進(jìn)行武術(shù)段位制集體表演。過去很長一段時(shí)間以來，小學(xué)大課間活動主要以廣播體操為主。為豐富大課間活動內(nèi)容，學(xué)校完全可在大課間增加武術(shù)段位制練習(xí)。除此之外，學(xué)校還可建立武術(shù)段位制興趣小組，利用課余時(shí)間積極組織武術(shù)段位制興趣小組成員有針對地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

四、積極培養(yǎng)武術(shù)段位制師資

目前，很多小學(xué)還沒有專門的武術(shù)教師，此類情況的存在會在一定程度上影響武術(shù)段位制在小學(xué)的推廣?；诖朔N情況，建議各小學(xué)應(yīng)積極招聘更多武術(shù)教師，為武術(shù)段位制在小學(xué)的推廣打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。擁有武術(shù)教師的小學(xué)應(yīng)積極組織武術(shù)教師參與武術(shù)段位制培訓(xùn)，讓武術(shù)教師深入了解武術(shù)段位制理論，掌握更多先進(jìn)的武術(shù)段位制教學(xué)技能。對于暫時(shí)無法招聘武術(shù)教師的小學(xué)，可從民間聘請武術(shù)愛好者來校組織學(xué)生進(jìn)行武術(shù)段位制學(xué)習(xí)。有了堅(jiān)實(shí)的武術(shù)段位制師資力量后，武術(shù)段位制在小學(xué)階段的推廣便會水到渠成。

總而言之，為在更大范圍內(nèi)促進(jìn)武術(shù)在我國范圍內(nèi)的普及與推廣，教育部提出讓武術(shù)段位制走進(jìn)學(xué)校的宏觀發(fā)展戰(zhàn)略。武術(shù)段位制在小學(xué)階段的推廣是一個(gè)漫長過程。武術(shù)不僅是一門藝術(shù)，更是一門學(xué)問。為更好在小學(xué)階段推廣武術(shù)段位制，學(xué)校應(yīng)積極開設(shè)武術(shù)段位制課程，明確武術(shù)段位制教學(xué)內(nèi)容，開展課余活動，積極培養(yǎng)武術(shù)段位制師資。只要能切實(shí)做好上述幾點(diǎn)，武術(shù)段位制定然可在小學(xué)階段得以更好推廣。

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