列表法在七年級歷史教學中的嘗試

王偉杰

摘 要：本文從列表法在七年級歷史教學中的功能入手，通過了列表法在七年級歷史教學中的嘗試，提出了在七年級歷史教學中運用列表法應注意的問題，以期提高列表法在七年級歷史教學中的應用效率。

關鍵詞：列表法；七年級；歷史教學；嘗試

歷史課程是七年級的重點課程之一，通過歷史課程的學習能夠加強學生對中國歷史和中國文化的了解，培養(yǎng)學生的思辨能力。然而，隨著教學改革的發(fā)展，如何在七年級歷史教學中更有效地學好歷史課程呢？筆者從列表法在七年級歷史教學中的功能入手，嘗試了列表法在七年級歷史教學中的應用。深覺列表法在提高學生的學習興趣、減輕學生的學業(yè)負擔，幫助學生掌握歷史知識等方面的作用越來越突出。因此，歷史教師不但要日益關注列表法在七年級歷史教學中的應用，而且要通過列表法在七年級歷史教學中的嘗試有效地提高歷史教學質量，極大地促進歷史教師更積極探索、研究、創(chuàng)新列表法的運用途徑，從而推進歷史教學的深刻改革。

1 列表法在七年級歷史教學中的功能

（一）掌握歷史知識

首先，運用列表法能夠使學生掌握歷史學科的整體內容和基本框架，讓學生形成自己的框架結構；其次，學生能夠通過列表對相似的知識進行對比，進而找出知識之間的異同，加強學生對歷史知識的掌握；再次，列表法能夠加強知識之間的聯系性，讓學生使用聯系的方法進行記憶，降低歷史知識記憶的難度。列表法還能夠增強知識的系統(tǒng)性，將瑣碎的知識整合在一起，方便學生背誦；最后，列表法還能夠鞏固學生對歷史知識的復習。教師在講解歷史之后，給學生提供列表框架，進而讓學生自己填寫具體內容，鞏固學生所學的歷史知識。

（二）訓練邏輯思維

列表法在閱讀教材的基礎上，深入分析教材知識的聯系性，并運用知識之間的聯系構建表格。并且，表格的空間有限，需要教師和學生對歷史知識進行整理和概括，找出重點知識。而知識的分析、整理和概括過程能夠有效鍛煉學生的邏輯思維，提高學生的思維能力。

（三）提高學生興趣

列表法能夠將歷史知識直觀形象的展示出來，將瑣碎的知識點用線索串在一起，增強知識之間的系統(tǒng)性。如果采用媒體技術對表格進行色彩美化能夠提高表格的吸引力，進而激發(fā)學生的學習興趣，吸引學生的注意力，學生會跟著老師的思路，主動填寫表格中的內容，進而提高學生的學習主動性。

（4）減輕學生負擔

列表法所篩選出來的歷史知識多為教學重點和教學難點，知識之間內在的聯系性較強，使用列表法能夠減少學生做筆記的時間，讓學生將時間和精力放在知識思考中，加強鍛煉學生的思維能力和分析能力；另外，教師使用多媒體技術制作電子表格開展課堂講解時，打印表格發(fā)給學生，既方便又實用。這樣就減輕了學生的學習負擔。

（五）提高教學效率

首先，列表法能夠減少課堂板書的時間，教師只需要對重點的歷史知識進行講解，將剩余的課堂時間還給學生，讓學生相互交流，進而加強對歷史內在聯系的把握。另外，列表法能夠將瑣碎的知識整合在一起，能夠有效增強知識的系統(tǒng)性，降低學生的聽課難度，進而提高課堂教學效率。

2 列表法在七年級歷史教學中的嘗試

（一）列表法運用于章節(jié)知識講解中

在講解章節(jié)知識的時候，歷史教師可以運用列表法，用表格歸納整理重點內容，加強學生對重點知識的掌握。例如，在講解第一課“周口店的北京人”時，歷史教師可以將元謀人、北京人生活時間、體制形態(tài)、工具使用、社會組織、生產活動等制作成表格，如圖（1）讓學生在表格中進行對比，加強學生對遠古先民相關知識的掌握。

在講解第二課“原始農耕生活”時，也可以采用列表法，將原始居民的地域、時間、生產工具、畜牧和手工業(yè)等知識制作成表格進行對比，如圖（2）。

（二）列表法運用于知識整合復習中

在單元、學期專題復習的時候，歷史教師可以使用列表法，對同一類歷史知識制作成表格，方便學生對比記憶。例如，在整理復習春秋時期的思想文化的時候，可以制作圖（3）表格進行對照復習。

又如，在整理歷史朝代的時候可以制作圖（4）表格，讓學生系統(tǒng)地掌握歷史朝代、歷史時間、事件和主要人物。

（三）將列表法運用在試卷分析中如圖（5）

（四）將列表法運用在錯題分析中如圖（6）

（五）將列表法運用在學生成績分析中如圖（7）

3 七年級歷史教學運用列表法應注意的問題

（一）立足于課程標準

在歷史教學中運用列表法應以課程標準為依據，根據課程標準制定歷史教學目標和教學方法。為此，歷史教師應深入研究歷史課程標準，掌握歷史課程標準下的教學目標，根據教學目標選擇合適的歷史教學內容，運用列表法加強對歷史知識的整合，進而增強知識之間的聯系性與系統(tǒng)性。

（二）注重系統(tǒng)性與科學性

列表法講求系統(tǒng)、簡明，要求歷史教師正確掌握教學重點和教學難點，將教學重點和難點整合為表格。并且，表格中的文字要精簡，不能長篇大論。另外，表格的設置要合理美觀，避免表格內容過多而讓學生產生恐懼心理。另外，教師在制作表格的時候要加強重視歷史知識之間的內在邏輯聯系，將歷史知識進行橫向或縱向比較，進而制作成表格。

（三）結合信息技術

在歷史教學中運用列表法應積極結合信息技術，運用多媒體技術制作電子表格，減少課堂板書的時間。而且，電子表格能夠打印出來供學生復習使用，利用率較高。另外，在歷史教學中運用列表法可以在網絡上搜索相關歷史知識的列表，將網絡上的歷史知識列表進行深加工，制作成符合學生學習需求的歷史知識表格。

參考文獻

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