我是一本書

浙江省溫州市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 陳韻冰指導(dǎo)老師 林加曾

我是一本書

浙江省溫州市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 陳韻冰
指導(dǎo)老師 林加曾

我是一本可憐的書，靜靜地躺在角落的桌子上——已經(jīng)很久很久了。我的衣服已經(jīng)蒙上了厚厚的灰塵，甚至結(jié)起了蛛網(wǎng)。沒有人注意到我，于是，我就在這角落待了一天又一天，重復(fù)著孤獨(dú)，重復(fù)著蒙塵。

有時(shí)候，我還是會(huì)回想過去的時(shí)光……

那天早晨，我像往常一樣安靜地躲在書店櫥窗的角落里，懷著期待而又好奇的心情，東張西望地觀察著來(lái)來(lái)往往的顧客，猜測(cè)我的主人什么時(shí)候?qū)?huì)出現(xiàn)在我面前。會(huì)是這個(gè)看上去博學(xué)睿智的老人嗎？還是那個(gè)匆匆而來(lái)懷抱書本的年輕人？又或者是對(duì)面牽著天真孩子的媽媽呢？……

突然，一個(gè)文文靜靜的小女孩停在了我的面前。她梳著羊角辮，穿著干凈整潔的校服，盯著我看了很久很久。從她那明亮的大眼睛里，我看到了自己的身影。我知道，就是她了！果然，她伸出溫柔的小手輕輕地捧起我。就這樣，我來(lái)到了小女孩的家里。

從書店把我?guī)Щ丶乙院?，小主人就?duì)我愛不釋手。一睜開眼就要翻開我看上幾頁(yè)，睡覺前也要在臺(tái)燈下看過我才甘心。早上要去上學(xué)的時(shí)候，小主人把我塞進(jìn)書包帶在身旁，課間有空就從書桌里把我拉出來(lái)瞥上一眼。中午吃飯的時(shí)候，也不舍得放開我——看我和吃飯一樣津津有味。一回到教室，就把我放進(jìn)書包里，生怕把我弄丟了。有時(shí)候，小主人看得太累了，才戀戀不舍地放下我一小會(huì)兒，揉揉眼睛、眨巴眨巴，又繼續(xù)盯著我不放。她看著我的時(shí)候，是那么專注，那么可愛。那時(shí)，我覺得我是最幸福的，能遇上這么愛我的主人。

可是后來(lái)，小主人把我看完了，就放在了一邊。偶爾想起來(lái)，還會(huì)來(lái)翻我?guī)醉?yè)。再后來(lái)，等她帶回了另一本新書后，就由它享受著我曾經(jīng)經(jīng)歷過的一切。

隨著小主人帶回的書越來(lái)越多，我的日子就成了現(xiàn)在這樣。那本在我之后來(lái)到小主人身邊的書，也同樣躺在了我的身邊。

作為一本書，大概都要走到這樣一個(gè)結(jié)局吧——誰(shuí)又能甘心一輩子捧著一本書看呢？

【曹老師的話】

這篇文章以“書”為第一人稱，從“書”的視角出發(fā)，通過書本美好回憶的描寫，讓人感受到對(duì)書本命運(yùn)的思考。特別是其中書本等待主人時(shí)的動(dòng)作、心理描寫，讓讀者共同體驗(yàn)忐忑期待的心情；以及主人愛書的那一段時(shí)光的描寫，能夠抓住幾個(gè)時(shí)間點(diǎn)的細(xì)致刻畫，不禁讓人眼前浮現(xiàn)出小女孩愛書、看書的畫面，猶如電影一般在腦海中播放。

清淡平實(shí)的話語(yǔ)，真情實(shí)感的流露，為我們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)書本的世界。比起直接發(fā)出“愛書護(hù)書”的倡議號(hào)召，可能這樣的一個(gè)簡(jiǎn)單的小故事，更能引發(fā)讀者對(duì)愛護(hù)書本的共鳴。不過，從另一個(gè)角度來(lái)說，書本承載著傳遞知識(shí)的重任，只要被人閱讀就是完成自己的使命。所以小作者在結(jié)尾時(shí)可以不必如此悲觀，或許一本又一本書正代表著知識(shí)文化如星星之火傳承不息，換個(gè)角度的結(jié)尾，文章的基調(diào)會(huì)更加積極向上。