淺析咸陽(yáng)市中學(xué)田徑教學(xué)現(xiàn)狀及改革對(duì)策①

王玉梅

(成都體育學(xué)院 四川成都 610000)

淺析咸陽(yáng)市中學(xué)田徑教學(xué)現(xiàn)狀及改革對(duì)策①

王玉梅

(成都體育學(xué)院 四川成都 610000)

田徑教學(xué)是中小學(xué)體育教學(xué)的重要組成部分,對(duì)于學(xué)生身體素質(zhì)和身體發(fā)育具有不可替代的促進(jìn)作用,但是近年來(lái)我國(guó)青少年體質(zhì)的持續(xù)下降,成為很多人憂(yōu)心的問(wèn)題。當(dāng)前我國(guó)中學(xué)田徑教育方面仍未解脫古老的教學(xué)內(nèi)容、方法、模式及學(xué)習(xí)評(píng)估。那么基層田徑教學(xué)的情況到底如何？為此該文欲通過(guò)對(duì)咸陽(yáng)市青少年基礎(chǔ)田徑教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查分析,旨在全面的了解基礎(chǔ)田徑教學(xué)現(xiàn)狀,發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題并提出相應(yīng)的對(duì)策,完善基礎(chǔ)教學(xué)體系。

中學(xué)生 田徑教學(xué)現(xiàn)狀 對(duì)策

田徑是體育運(yùn)動(dòng)中最古老最基礎(chǔ)的項(xiàng)目,它來(lái)源于生活,服務(wù)于生活,是人們運(yùn)動(dòng)的基本形式,是其他體育項(xiàng)目的基礎(chǔ)[1]。田徑項(xiàng)目的數(shù)量多,對(duì)身體素質(zhì)和心理素質(zhì)的發(fā)展比較全面,在促進(jìn)身心健康方面占據(jù)重要的、不可或缺的地位。田徑運(yùn)動(dòng)它有利于發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì),有利于培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)的意志和堅(jiān)強(qiáng)的品格。田徑教學(xué)在我國(guó)基礎(chǔ)教學(xué)中尤為重要。

1 研究與分析

1.1 咸陽(yáng)部分中學(xué)田徑教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查與分析

通過(guò)上表可以看出,同學(xué)們對(duì)田徑課的認(rèn)可度不高,同學(xué)對(duì)田徑課特別感興趣和比較感興趣占調(diào)查總?cè)藬?shù)的38.7%,一般和對(duì)田徑課不感興趣的同學(xué)占調(diào)查總?cè)藬?shù)的61.3%

1.2 咸陽(yáng)市田徑教學(xué)現(xiàn)狀與分析

1.2.1學(xué)生對(duì)田徑課程價(jià)值認(rèn)識(shí)不足

很多人認(rèn)為田徑運(yùn)動(dòng)只能通過(guò)競(jìng)技運(yùn)動(dòng)才能展現(xiàn)其自身的魅力,而忽視了田徑運(yùn)動(dòng)的健身性和娛樂(lè)性,導(dǎo)致人們一味追求高成績(jī)高水平。我國(guó)各省市地區(qū),大中小學(xué)每年都要以一次田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)的形式來(lái)檢查學(xué)生身體運(yùn)動(dòng)能力,大多數(shù)人只有在開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)的時(shí)候人們才會(huì)到操場(chǎng)去臨時(shí)跑一下。正因如此,人們一提到田徑運(yùn)動(dòng),主觀(guān)上首先就與競(jìng)技聯(lián)系在一起,從而忽視了田徑運(yùn)動(dòng)的內(nèi)涵,忽略了田徑運(yùn)動(dòng)對(duì)培養(yǎng)人體意志品質(zhì)、吃苦耐勞精神的作用。

1.2.2田徑教學(xué)內(nèi)容現(xiàn)狀與分析

田徑教學(xué)內(nèi)容不是教學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)和技能,而是為了讓學(xué)生意識(shí)到田徑是改善人類(lèi)生命和生活質(zhì)量的重要基礎(chǔ)和保證,讓學(xué)生學(xué)習(xí)一個(gè)或兩個(gè)與生活密切相關(guān)的有用技能[2]?，F(xiàn)行的田徑教學(xué)主要還是沿用競(jìng)技田徑運(yùn)動(dòng)的形式:教師講解示范動(dòng)作、帶領(lǐng)學(xué)生做分解動(dòng)作、組合動(dòng)作練習(xí)、次數(shù)(組數(shù))組合,教學(xué)內(nèi)容,都在沿用這樣的模式進(jìn)行,練習(xí)內(nèi)容單調(diào),練習(xí)強(qiáng)度較大學(xué)習(xí)起來(lái)特別枯燥。

1.2.3田徑教學(xué)方法現(xiàn)狀與分析

通過(guò)觀(guān)摩其他中學(xué)老師的田徑課,發(fā)現(xiàn)大多數(shù)教師都僅僅采用以往的簡(jiǎn)單的講解法、示范法、糾錯(cuò)法就教完了整堂課。這樣使一堂課的氣氛變得死氣沉沉,教師教的進(jìn)程慢,學(xué)生學(xué)的速度慢,這樣一學(xué)期下來(lái)學(xué)生根本學(xué)不到什么東西,教師的教學(xué)任務(wù)也完成不了,隨所以教學(xué)方法、都應(yīng)發(fā)生相應(yīng)的改變,去更好的完成教學(xué)任務(wù),達(dá)到制定的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)方法并不是一直都不變的,教師要會(huì)變不同跟著社會(huì)的需求變化。

1.2.4田徑教學(xué)模式現(xiàn)狀與分析

通過(guò)調(diào)查、觀(guān)察及查閱老師教案能看出,田徑教學(xué)模式基本一致,分為:準(zhǔn)備部分、基本部分、結(jié)束部分,由體育委員帶著慢跑幾圈熱個(gè)身,做做徒手操,教師講解示范,學(xué)生練習(xí)一堂課就基本結(jié)束。這種以教授技術(shù)為主線(xiàn)的教法使老師特別辛苦,一堂課三分之二時(shí)間都在講技術(shù)要領(lǐng)、演示動(dòng)作,學(xué)生按照老師的動(dòng)作盡力地模仿,但很少有老師對(duì)體育項(xiàng)目背后的實(shí)用性進(jìn)行考量,更不會(huì)探索其健身功能和娛樂(lè)精神。

2 田徑教學(xué)現(xiàn)狀的改革對(duì)策

2.1 注重田徑課程的競(jìng)技性與趣味性相結(jié)合

表1 咸陽(yáng)市部分中學(xué)學(xué)生對(duì)田徑課態(tài)度的調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)表(n=1100人)

轉(zhuǎn)變以技術(shù)性教學(xué)的方法為健身、娛樂(lè)性的教學(xué)方法,增加教學(xué)內(nèi)容的趣味性。體育教育應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生積極參與、喜歡參與體育活動(dòng),并通過(guò)參與體育活動(dòng)達(dá)到強(qiáng)身健體、心情舒暢的目的。如在鉛球練習(xí)中,可以完成一定距離的擊準(zhǔn)練習(xí);可以用包膠鉛球進(jìn)行地滾擊球出局練習(xí);可以進(jìn)行定距離的拋球練習(xí)等。通過(guò)這些練習(xí),一方面學(xué)生掌握一些基本的技術(shù)、另一方面也增添了鉛球練習(xí)中的趣味性,激活學(xué)生們的活動(dòng)興趣,學(xué)生們的參與性得到了滿(mǎn)足。

2.2 創(chuàng)新田徑教學(xué)方法

創(chuàng)新教學(xué)方法對(duì)整個(gè)課堂教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)起著很大的成效,所以單一枯燥的教學(xué)內(nèi)容更加需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定教學(xué)合適的教學(xué)方法[3]。在長(zhǎng)跑教學(xué)中,采用樓梯跑、男女混合接力跑、直道加速?gòu)澋罍p速混合跑、趣味追逐跑 等方法給學(xué)生營(yíng)造輕松愉快的課堂氣氛,快樂(lè)學(xué)習(xí),很快掌握長(zhǎng)跑技術(shù),提高長(zhǎng)跑成績(jī)。體育教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況有針對(duì)性地準(zhǔn)備課堂內(nèi)容,豐富課堂教學(xué)方法,創(chuàng)新教學(xué)思維,從而讓學(xué)生能主動(dòng)積極地投入到學(xué)習(xí)中,并從中體驗(yàn)快樂(lè)。

2.3 完善學(xué)校師資與設(shè)施

增加師資力量,加強(qiáng)培訓(xùn)。體育老師是教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)者,是知識(shí)信念的傳播者,教師不僅是讓學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)技術(shù),最重要的是使他們學(xué)會(huì)身體鍛煉的方法與手段,養(yǎng)成終身鍛煉的習(xí)慣,并擁更高的生存能力的能力。這些就需要體育老師在平時(shí)教學(xué)和訓(xùn)練中注意。所以,我們就需要合格的體育老師。為加強(qiáng)教師自身專(zhuān)業(yè)知識(shí)的提高,學(xué)校需要多爭(zhēng)取教師培訓(xùn)的機(jī)會(huì),定期組織教師參加培訓(xùn)可進(jìn)修自己,而且組織教師舉行演示課,大家互相學(xué)習(xí)互相監(jiān)督。

2.4 改革田徑課程考核辦法

在比較中發(fā)現(xiàn),很大一部分學(xué)生對(duì)田徑課程的考核方法非常不滿(mǎn)意。這主要是因?yàn)樘飶秸n程考核較多的將掌握技術(shù)的情況與運(yùn)動(dòng)成績(jī)相結(jié)合,硬性指標(biāo)多,把身體活動(dòng)能力差異較大的學(xué)生統(tǒng)一在一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)內(nèi),所以以要改革田徑教學(xué)的考核辦法,制定新的考核辦法要從學(xué)生到課率、學(xué)習(xí)的積極性、參加運(yùn)動(dòng)的次數(shù)等方面進(jìn)行綜合考核,這樣既有利于課堂教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展,而且從全面發(fā)展的角度督促了學(xué)生學(xué)習(xí)。

3 結(jié)語(yǔ)

第一、社會(huì)大趨勢(shì)對(duì)體育的不重視。

第二、要保證田徑基礎(chǔ)教學(xué)重要的地位,不能因?yàn)閷W(xué)生不感興趣就忽視了田徑教材,應(yīng)不斷更新的教學(xué)觀(guān)念。

第三、體育教學(xué)制度和管理不夠完善,加大制度的落實(shí)和推廣,注重對(duì)體育教師專(zhuān)業(yè)技能的培訓(xùn)和和知識(shí)的更新。

[1]袁強(qiáng).河南省周口市普通中學(xué)田徑教學(xué)現(xiàn)狀與對(duì)策研究[J].中國(guó)田徑,2013(1):12-14.

[2]馮傳誠(chéng).新課程標(biāo)準(zhǔn)下體育院校田徑教學(xué)改革的思考[J].武漢體育學(xué)院體育學(xué)報(bào),2005(4):28-30.

[3]胡德剛.我國(guó)學(xué)校田徑教學(xué)中對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的評(píng)價(jià)[J].中國(guó)會(huì)議,2004(3):3-4.

G807

A

2095-2813(2017)06(a)-0145-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.16.145

王玉梅(1993,1—),女,漢,陜西寶雞人,研究生,研究方向:體育教學(xué)。