淺議高品質(zhì)教育下提升語文素養(yǎng)的有效提升途徑

劉韜

【摘要】高品質(zhì)教育應(yīng)該從課堂教學(xué)、課外閱讀、實(shí)踐活動提升語文素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】高品質(zhì)教育 語文素養(yǎng) 課堂教學(xué) 課外閱讀 實(shí)踐活動

【中圖分類號】G632.0 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）21-0195-01

高品質(zhì)教育是指在適合學(xué)生發(fā)展的教育生態(tài)下，為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、優(yōu)勢、潛能得到發(fā)揮而實(shí)施的學(xué)生、家長、社會滿意的優(yōu)質(zhì)教育。高品質(zhì)教育下如何有效提升“語文素養(yǎng)”？筆者認(rèn)為可以從以下幾方面著手：

一、課堂教學(xué)中語文素養(yǎng)的培育

高品位學(xué)校語文教學(xué)的主陣地是課堂，提高學(xué)生語文素養(yǎng)的關(guān)鍵是課堂教學(xué)。組織并促進(jìn)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，加大訓(xùn)練力度，讓學(xué)生成為語文課堂的主角，進(jìn)而形成語文學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，是我們語文教師的追求。

1.以生為本，精心設(shè)計(jì)。提高語文課堂教學(xué)效率，必須根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的接受能力精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)方法。不要低估了學(xué)生的接受能力，不能只重視少數(shù)學(xué)生。教師要精神飽滿，以信任、期待的語言激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感覺到語文學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)和樂趣，從而學(xué)會學(xué)習(xí)，樂于探究，并形成學(xué)語文、用語文的良好習(xí)慣。

2.繼承傳統(tǒng)，重視方法。語文教學(xué)傳統(tǒng)方法中很多是符合語文學(xué)習(xí)規(guī)律的，是行之有效的，我們應(yīng)該大力繼承。如對于古詩文的教學(xué)，就要重視在課堂上讓學(xué)生誦讀、吟詠、背誦、默寫，強(qiáng)化積累，增強(qiáng)文言語感，使學(xué)生得到傳統(tǒng)經(jīng)典的熏陶，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)、生活打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

3.加強(qiáng)訓(xùn)練，活化教學(xué)。提高語文課堂教學(xué)效率，必須重視語文課堂訓(xùn)練。語文知識的傳授是必要的，但不必為傳授而傳授，應(yīng)該結(jié)合練習(xí)進(jìn)行傳授。語文訓(xùn)練多種多樣，如閱讀訓(xùn)練、寫作訓(xùn)練、口語交際訓(xùn)練等等。應(yīng)該說，每一節(jié)語文課教師都應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容安排適量的訓(xùn)練任務(wù)，使課堂動起來，使每一個學(xué)生都參與其中，并當(dāng)堂達(dá)標(biāo)。

二、課外閱讀中語文素養(yǎng)的培育

為了豐富學(xué)生的閱讀，拓寬學(xué)生的視野，我們應(yīng)在每周安排語文課專門組織學(xué)生閱讀。課上保證人手一本自己喜歡讀的書，書籍的來源主要有三個渠道，其一可經(jīng)常購買一些適合學(xué)生閱讀的書籍，充實(shí)到班級書屋之中。其二可動員學(xué)生自己購買教師推薦的書目。其三可在學(xué)校圖書室借一部分教育部推薦的適合中學(xué)生必讀書。課上要求同學(xué)們手不離筆，隨時記錄自己喜歡的語句，隨時勾畫疑難問題并及時向同學(xué)、老師請教。對學(xué)生的“積累本”進(jìn)行定期檢查，定期展覽。通過這樣的語文課：一是開闊了學(xué)生的視野，學(xué)生學(xué)到了書本上沒有的東西，豐富了課余生活；二是提高了學(xué)生的寫作能力，通過大量的閱讀，學(xué)生積累了豐富的詞匯，優(yōu)美的語句。在寫作訓(xùn)練中，學(xué)生把自己積累的東西適當(dāng)?shù)剡x用到自己的文章中，使自己的文章亮麗起來，內(nèi)容豐富了，論據(jù)充分了，條理清楚了，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)了。作文水平有了明顯提高。三是提高了學(xué)生的閱讀理解能力，增強(qiáng)了學(xué)生搜集、篩選信息的能力，提高了閱讀速度，掌握了一定的閱讀方法。

三、實(shí)踐活動中語文素養(yǎng)的培育

語文實(shí)踐活動內(nèi)容可以自己根據(jù)本班學(xué)生實(shí)際情況和當(dāng)?shù)貙?shí)際情況自行擬訂，也可以根據(jù)教材上的“綜合學(xué)習(xí)”內(nèi)容來確定，每次活動之前必須做好充分的準(zhǔn)備工作，使活動不流于形式，真正達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的各方面能力，陶冶學(xué)生思想道德情操的目的。 1.在語文實(shí)踐活動中，能夠培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和交流合作的能力，增強(qiáng)主人翁責(zé)任感。比如在開展“漫游語文世界”口語交際活動時，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好、特長和能力在 “在社會上運(yùn)用語文”“怎樣在其他課程中學(xué)習(xí)語文”“生活中處處有語文”等幾項(xiàng)活動中任選一項(xiàng)，準(zhǔn)備自己的說話材料，同學(xué)們在準(zhǔn)備交流的材料過程中，走出了課堂，走出了家門，走進(jìn)了廣闊的社會，走進(jìn)了多彩的生活。接觸到了許許多多的人，學(xué)習(xí)到了許多書本上學(xué)習(xí)不到的知識。比如，有的同學(xué)準(zhǔn)備的內(nèi)容是做一名理發(fā)師，為了介紹自己店里的服務(wù)內(nèi)容、自己的技術(shù)水平，他們不但向老師請教，還親自跑到幾個理發(fā)店去向真正的理發(fā)師請教。

2.在語文實(shí)踐活動中，有效地提高了學(xué)生的口語表達(dá)能力。語文實(shí)踐活動為更多的同學(xué)搭建了展示自己、發(fā)展自己的平臺，一大批有組織能力、有表達(dá)才能的同學(xué)脫穎而出。每次開展語文活動，都要有嚴(yán)密的組織，進(jìn)行充分的準(zhǔn)備，劃分活動小組是必不可少的，有小組要有小組長，小組長的能力得到了鍛煉和提高。還有每次活動都必須有主持人，主持人的組織能力也得到了鍛煉和提高。而且每次活動每個人都有參加的機(jī)會，這樣，真正達(dá)到了以學(xué)生為主體、大面積提高的目的。

可見，高品質(zhì)教育下學(xué)生只有具備了良好的語文素養(yǎng)，才能促使自身的全面和諧發(fā)展，才能適應(yīng)未來學(xué)習(xí)、生活和工作的需要。

參考文獻(xiàn)：

[1]《打造高品質(zhì)教育》[M].中國文聯(lián)出版社.2010.09.01.