創(chuàng)新教學(xué)唱響未來

施一紫

（福建省莆田市仙游縣實(shí)驗小學(xué)，福建莆田，351200）

摘 要：在小學(xué)音樂教學(xué)中開展創(chuàng)新教育，有利于提升學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力，促進(jìn)小學(xué)生身心健康發(fā)展。在新課程改革的背景下，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、思維能力、交際能力具有十分重要的意義。音樂能夠引導(dǎo)學(xué)生感受美麗、欣賞生活、領(lǐng)悟哲理，凈化學(xué)生的心理，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性，逐漸發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維。本文將結(jié)合筆者自身的教學(xué)經(jīng)驗，對小學(xué)音樂教學(xué)中的創(chuàng)新教育進(jìn)行細(xì)致的分析與研究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂 創(chuàng)新教育

小學(xué)音樂教學(xué)是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生審美觀，引導(dǎo)學(xué)生 感受美的重要途徑，美妙的音樂節(jié)奏可以增強(qiáng)學(xué)生的美感，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維、邏輯思維，提升學(xué)生的交際能力。在小學(xué)音樂教學(xué)中，創(chuàng)新教育的實(shí)施，有利于提高課堂教學(xué)質(zhì)量，改善課堂教氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。那么如何結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，有效的實(shí)施創(chuàng)新教育呢？這是本文將要思考與探索的問題。

一、在小學(xué)音樂教學(xué)中實(shí)施創(chuàng)新教育的意義

創(chuàng)新成為知識時代的主題，創(chuàng)新教育就是要培養(yǎng)人的實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神，將學(xué)生培養(yǎng)成符合社會的基本要求。創(chuàng)新教育不僅僅是發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新潛能，還要深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。音樂教育是實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵，素質(zhì)教育又是創(chuàng)新教育的基礎(chǔ)，小學(xué)音樂教育要從實(shí)際情況出發(fā)，基于素質(zhì)教育的理念，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、創(chuàng)新精神，與傳統(tǒng)教育由對比。小學(xué)生自身心理年齡還不成熟，自制力比較差，上課的時候注意力難以長時間的集中，這些都是小學(xué)生這個群體的特點(diǎn)，教師巧妙的實(shí)施創(chuàng)新教育，有利于集中學(xué)生的注意力，對小學(xué)生緊張的學(xué)習(xí)生活進(jìn)行調(diào)節(jié)，促進(jìn)小學(xué)生身心的健康發(fā)展，實(shí)施創(chuàng)新教育，學(xué)生的想象能力、記憶能力、思考能力、觀察能力都會得到發(fā)展，因此，實(shí)施創(chuàng)新教育，是小學(xué)音樂教學(xué)的必然趨勢。

二、小學(xué)音樂教學(xué)現(xiàn)狀分析

1.教學(xué)方式比較陳舊。當(dāng)前，大部分的小學(xué)生對音樂課堂的感覺都是無聊，興趣不高，音樂老師總是讓他們記住一些音樂符號、樂譜等等，這些音樂會降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，影響音樂教學(xué)質(zhì)量，傳統(tǒng)“灌輸式”“填鴨式”的教學(xué)方式，不利于完成教學(xué)目標(biāo)。影響音樂教學(xué)的創(chuàng)新性。

2.音樂教學(xué)資源比較匱乏。教學(xué)資源是有限的，大部分的學(xué)校音樂教學(xué)的重要性認(rèn)識不足。。教師在教學(xué)中，要關(guān)注學(xué)生個性的全面發(fā)展，而不是單單追求教學(xué)效率的提升。由于教學(xué)資源比較匱乏，樂器演奏比較少，僅僅用理論來開展教學(xué)活動，不利于教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新，難以有效的吸引學(xué)生的注意力。

3.學(xué)生的音樂素養(yǎng)比較缺乏。由于受到應(yīng)試教育的影響，大部分的家長都對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績有嚴(yán)格的要求，忽視學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升，大部分學(xué)生對音樂知識都知之甚少，音樂知識、唱歌技巧、識譜能力都比較缺乏，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、課堂教學(xué)質(zhì)量都難以得到提高，為了應(yīng)對考試，大部分教師都讓教師機(jī)械的記憶，這種教學(xué)方式違背新課程改革，不利于素質(zhì)教育的開展，學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的時候壓力比較大，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升。

三、小學(xué)音樂教學(xué)創(chuàng)新教育的手段

1.采取游戲教學(xué)的模式。興趣是最好的老師，是最穩(wěn)定的心理因素，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的源泉，實(shí)施創(chuàng)新教育，首先就要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性，促進(jìn)音樂教學(xué)順利開展。小學(xué)音樂教師需要結(jié)合學(xué)生的心理特點(diǎn)，小學(xué)生都比較愛玩、愛動、好奇心比較強(qiáng)，注意力難以長時間集中，但是模仿力比加強(qiáng)，創(chuàng)新教學(xué)方法，提升學(xué)生對音樂的感受能力，增強(qiáng)學(xué)生的節(jié)奏感與審美感。游戲是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣最重要的方式之一，對發(fā)展學(xué)生的團(tuán)隊精神、創(chuàng)新能力具有十分重要的作用。

2.更新教學(xué)理念。提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)施創(chuàng)新教育，這是素質(zhì)教育的內(nèi)容，更是新的教學(xué)理念，教師應(yīng)該對傳統(tǒng)教學(xué)觀念進(jìn)行分析，取其精華去其糟粕，尊重學(xué)生的主體地位，以學(xué)生為中心，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動學(xué)生各種感官都參與到學(xué)習(xí)活動中來，進(jìn)而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性。教師應(yīng)該掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，依據(jù)學(xué)生不同層次的學(xué)習(xí)能力，創(chuàng)設(shè)不同的情境，實(shí)施因材施教，采取層次化的教學(xué)手段，讓教學(xué)內(nèi)容由淺入深、讓各個層次的學(xué)生都參與到音樂教學(xué)中來嗎，加強(qiáng)學(xué)生對音樂的感知能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力。

3.提高小學(xué)音樂教師的綜合素質(zhì)。小學(xué)生具有比較強(qiáng)烈的模仿能力學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，應(yīng)該為學(xué)生樹立良好的榜樣，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，為學(xué)生樹立正確的音樂觀念，讓學(xué)生自身的觀念得到尊重。教師需要與時俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，全面落實(shí)素質(zhì)教育，創(chuàng)新教學(xué)方式，并且樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，不斷更新自己的知識，為學(xué)生樹立良好的榜樣，讓學(xué)生逐漸感受音樂的美妙之處，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，把握音樂學(xué)習(xí)的自然規(guī)律。

4.實(shí)施創(chuàng)新教育要營造良好的教學(xué)情境。音樂教學(xué)的核心是審美教育，創(chuàng)設(shè)良好的音樂學(xué)習(xí)情境，學(xué)生在良好的心態(tài)下進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生會快速的投入到音樂世界中大大優(yōu)化音樂教學(xué)的效果。因此，小學(xué)音樂教師需要勤于動手，善于動腦，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)需要來布置音樂教師。在音樂教學(xué)中，教師可以改變傳統(tǒng)座椅的排列方式，設(shè)計出半圓形、方形、圓形等排列方式，讓教學(xué)環(huán)境更加傷心悅目，更具有美感。在音樂教室上可以張貼一些山水畫，音樂家的花香等等，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生接受音樂熏陶。

5.確定學(xué)生的主體地位。新課程改革要求教師在教學(xué)中要尊重學(xué)生的主體地位，將學(xué)生看作是教學(xué)的中心，教師要改變自身的角色，改變自己高高在上的權(quán)威形象，音樂教學(xué)屬于藝術(shù)課程，采取的應(yīng)該是開放式、多元化的教學(xué)手段，鼓勵學(xué)生說出自己的看法，大膽創(chuàng)新，雙向交流，營造積極向上的自由氛圍，建立平等的師生關(guān)系，實(shí)現(xiàn)真正意義上的師生平等，營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生的主觀能動性得到發(fā)展。

總而言之，在當(dāng)前的小學(xué)音樂教學(xué)中，創(chuàng)新教育是必然的，小學(xué)教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，從教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，尊重學(xué)生的主體地位，改變教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方式，營造良好的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性，讓學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、審美觀念、創(chuàng)新思維得到發(fā)展。

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