校企合作，共贏發(fā)展

鄭濤

摘 要：校企合作、走進企業(yè)是校企合作共同培養(yǎng)適合企業(yè)需求的人才，縮短學校與企業(yè)距離的一種辦學模式。在新形勢下，校企合作共同培養(yǎng)人才是職業(yè)院校教學改革的重要組成部分。校企雙方只有建立機制，密切合作，才能共贏發(fā)展。本文就校企合作、共贏發(fā)展的問題進行探討。

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育 校企合作

近年來，我國職業(yè)教育規(guī)模不斷擴展。淄博市是老牌工業(yè)城市，陶瓷工業(yè)、機械加工、泵業(yè)以及重金屬及耐火材料加工齊頭并進。勞動力市場需求量迅速增加，積極探索職業(yè)教育如何開展校企合作、如何貼近企業(yè)的途徑，對于幫助職業(yè)學校畢業(yè)生找到理想的就業(yè)崗位，企業(yè)招到合格的技能工人，促進職業(yè)教育大發(fā)展，具有重要意義。

一、根據(jù)校企實際，找準切入點

校企合作、走進企業(yè)是校企合作共同培養(yǎng)適合企業(yè)需求的人才、縮短學校與企業(yè)距離的一種辦學模式。在新形勢下，校企合作共同培養(yǎng)人才是職業(yè)院校教學改革的重要組成部分。學校和企業(yè)要重新定位，改變企業(yè)與學校的關(guān)系，打破固化思維，根據(jù)企業(yè)和社會需求，調(diào)整教學大綱，與企業(yè)合作構(gòu)建適合企業(yè)發(fā)展的課程體系。這樣，學生才能畢業(yè)后，立即上崗，走向成才之路。

1.“校企合作，共贏發(fā)展”教育思想的變革

“工學結(jié)合”實質(zhì)是把學生學習與企業(yè)的需求結(jié)合起來，企業(yè)需要的技能就是學生學習的內(nèi)容。要真正做到這一點，學校、教師要真正轉(zhuǎn)變教育觀念，真正做到“以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導向”為職業(yè)教育指導思想，將建立職業(yè)教育特色人才培養(yǎng)體系作為自己的人才培養(yǎng)觀，改變過去封閉的學校教育，走向開放的社會教育、企業(yè)教育。企業(yè)也要改變過去單純的用人觀念，著眼企業(yè)長遠利益和自身社會責任，積極參加到培養(yǎng)職業(yè)技能人才的行列中，與學校密切合作，打造成功的職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式。

2.“校企合作，共贏發(fā)展”是學校與企業(yè)雙贏的教育模式

在當前校企合作這種模式中，工學結(jié)合、訂單培養(yǎng)、產(chǎn)教結(jié)合都是比較常見的存在方式。這些方式的實質(zhì)都是強調(diào)學生培養(yǎng)和企業(yè)需求的零距離，只有牢牢抓住學校培養(yǎng)的學生真正是企業(yè)需要的人才，才能實現(xiàn)學校與企業(yè)的雙贏，才能把校企合作這種教育模式深入地發(fā)展下去。要實現(xiàn)校企雙贏，要強調(diào)學生工和學的交叉結(jié)合，強化學生生產(chǎn)實踐，加強工學的密切聯(lián)系，明確校企合作是工學結(jié)合的基礎(chǔ)，訂單教育、工學結(jié)合都是校企合作的表現(xiàn)形式，真正做到校企合作，互利共贏。

3.“校企合作，共贏發(fā)展”是我國職業(yè)技能教育發(fā)展的重要方向

學校與企業(yè)用人單位合作培養(yǎng)學生，打通學生畢業(yè)后直接到企業(yè)就業(yè)的通道，降低了企業(yè)新進員工的培養(yǎng)成本。企業(yè)在學生學習階段，不但可以參與制定學生技能實習內(nèi)容，而且還可以同時加入企業(yè)文化的培養(yǎng)。特別是在訂單教育中，企業(yè)可以提前培養(yǎng)學生的文化認同感，可通過工學結(jié)合、企業(yè)專家講座、企業(yè)獎學金等多種形式對學生進行教育激勵，探索建立適應(yīng)企業(yè)的學生教育教學體制，探索與建立校企合作、共贏發(fā)展的長效機制，探索與建立學生“頂崗實踐”中各項學習管理措施。以此帶動職業(yè)教育貼近社會、貼近企業(yè)的改革發(fā)展方向。

二、發(fā)揮企業(yè)特點，打造合作平臺

隨著經(jīng)濟和社會發(fā)展，全社會對技能型人才的重視程度不斷提高，職業(yè)教育也得到很大的發(fā)展，校企合作的技能人才培養(yǎng)模式，越來越受到大家的認可。在校企合作中，由以前的企業(yè)單純的對勞動力的需求，轉(zhuǎn)變?yōu)樾Ｆ箅p方基于合作共贏的共同需求。做好校企合作，必須通過雙方努力，立足企業(yè)和學校實際，在建立通用機制的前提下，針對每個企業(yè)的特點，實現(xiàn)創(chuàng)新合作平臺差異化，真正做到校企緊密合作。

1.結(jié)合企業(yè)實際，推進校企合作

校企合作從最初的只是有企業(yè)為學生提供實習崗位的初級模式，已發(fā)展成為訂單教育、工學結(jié)合、產(chǎn)學合作等多種形式。職業(yè)院校也從最初的只是為企業(yè)提供學生參加生產(chǎn)，漸漸轉(zhuǎn)變?yōu)楫a(chǎn)教融合、產(chǎn)學融合等更高層次的合作模式。隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，職業(yè)院校的教學模式正經(jīng)歷著一場深刻的變革，職業(yè)學校越來越認識到校企合作的重要性，關(guān)門辦學已經(jīng)成為歷史，積極尋求校企合作，以更加開放的態(tài)度進行社會化辦學已成為職業(yè)教育發(fā)展的必由之路。校企合作要想成功，重要的一點是要根據(jù)企業(yè)的特點，制定相應(yīng)的合作模式。企業(yè)千差萬別，各有特點和優(yōu)勢，只有結(jié)合企業(yè)自身實際，企業(yè)需要什么樣的人，學校就培養(yǎng)什么樣的人，只有這樣，才能推進校企合作深入開展。

2.校企緊密合作，創(chuàng)新合作平臺

校企合作，不管哪種模式，學生學習階段，一定要進入企業(yè)實習，企業(yè)接納學生實習，最終目標是讓學生留在企業(yè)，成為企業(yè)合格職工。要想達到這一步，校企雙方必須緊密配合，創(chuàng)建合作平臺，從思想品德、職業(yè)道德、企業(yè)文化、職業(yè)技能等各個方面教育學生，為學生創(chuàng)建校企合作的嶄新平臺。企業(yè)要樹立服務(wù)意識，對學校的教學研究、科研項目盡量提供服務(wù)，結(jié)合企業(yè)發(fā)展共同開發(fā)研究合作項目，通過產(chǎn)教融合，把校企合作向深擴展，使合作水平提升層次。

三、完善合作機制，加強溝通交流

1.明確雙方責任義務(wù)，誠信合作

校企雙方達成合作意向，要簽訂合作協(xié)議，明確雙方的責權(quán)利。校企雙方合作之初一般都比較順利，待隨著合作的深入，特別是學生進入企業(yè)實習之后，可能出現(xiàn)爭議，這時在加強溝通的基礎(chǔ)上，按照合作之初雙方確定的各自的權(quán)利與義務(wù)，分清雙方的責任，本著誠信的原則協(xié)商解決。雙方合作的方式很多，但不管是哪種方式，都要學校、企業(yè)、家長簽訂三方協(xié)議，共同遵守，相互協(xié)商避免出現(xiàn)違約現(xiàn)象。

2.聯(lián)系溝通家長，做到信息暢通

校企合作離不開學生，學生是學校教育的主體，也是企業(yè)需求的人才。通過校企合作的模式，讓學生成才，離不開家長的支持，所以重視學生的主體作用，及時向家長溝通信息，反饋家長的建議，在校企合作中顯得尤為重要。學校要起到企業(yè)與家長的溝通橋梁作用，建立長效的反饋機制，定期反饋學生在企業(yè)的實習、生活情況，讓家長了解學生在企業(yè)的活動，對家長的疑問及時解答，消除疑惑。家長安心、放心，這樣學生學習生活穩(wěn)定，校企合作才能密切進行。

3.建立考核機制，合作管理學生

實踐證明，學生進入企業(yè)之后，學校不能放任不管，必須加強管理。除了采取教師跟班的方式以外，還要與企業(yè)合作制定學生量化管理規(guī)定。在學生中要選拔優(yōu)秀學生擔任實訓組長，健全學生自治管理體制。結(jié)合企業(yè)文化和管理制度，制定相應(yīng)的安全、績效考核細則，事事有規(guī)定，樣樣有考核，防止安全事故發(fā)生。學校要加強跟蹤，發(fā)現(xiàn)問題要及時溝通解決，避免小問題積累過多，出現(xiàn)大的矛盾。配合企業(yè)從思想、技能、學習上管理學生，使學生少出問題，不出問題。

總之，校企合作的成功，離不開校企雙方的合作，也需要校企雙方以及社會各界的配合。校企合作的成功與否，也關(guān)系到職業(yè)教育改革的成功與否。這既是職業(yè)教育發(fā)展的需要，也是學生擇業(yè)、企業(yè)用人的需要。希望校企雙方合作共贏，共同推動職業(yè)教育向前發(fā)展。

（作者單位：淄博市技師學院）