關(guān)于提升大學(xué)生職業(yè)成熟度的策略分析*

楊 健 章友燕

重慶科技學(xué)院，重慶 401331

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關(guān)于提升大學(xué)生職業(yè)成熟度的策略分析*

楊 健 章友燕

重慶科技學(xué)院，重慶 401331

職業(yè)成熟度是個(gè)人制定與職業(yè)發(fā)展階段相適應(yīng)的職業(yè)目標(biāo)，但作為時(shí)代先鋒的大學(xué)生，其職業(yè)成熟度卻基本處于中低等水平。因此，對(duì)于大學(xué)生職業(yè)成熟度進(jìn)行分析，并提出提高大學(xué)生職業(yè)成熟度的對(duì)策，是一項(xiàng)重要且必須的工作。本文通過(guò)對(duì)重慶地區(qū)的高校學(xué)生進(jìn)行抽樣調(diào)查，經(jīng)分析得出了一些結(jié)論，進(jìn)而提出提升大學(xué)生職業(yè)成熟度的策略。

職業(yè)成熟度；重慶；大學(xué)生；策略

一、大學(xué)生職業(yè)成熟度的內(nèi)涵

職業(yè)成熟度一詞是Super于1955年提出的，它是指?jìng)€(gè)體完成與其職業(yè)發(fā)展階段相應(yīng)的發(fā)展任務(wù)的程度。根據(jù)他的觀點(diǎn)，大學(xué)生職業(yè)成熟度內(nèi)涵還應(yīng)該包括以下幾個(gè)要點(diǎn)：

第一、職業(yè)成熟度是指大學(xué)生個(gè)體準(zhǔn)備的程度，即大學(xué)生個(gè)體應(yīng)對(duì)發(fā)展任務(wù)時(shí)，是否已經(jīng)具備了相應(yīng)的能力、態(tài)度、知識(shí)等方面的要求，以及在這些方面是否已經(jīng)準(zhǔn)備就緒。職業(yè)成熟度的這個(gè)特點(diǎn)，是職業(yè)咨詢和職業(yè)輔導(dǎo)的一個(gè)重要的切入點(diǎn)。

第二、職業(yè)成熟度是一個(gè)心理概念，體現(xiàn)大學(xué)生的心理成熟水平。作為職業(yè)發(fā)展過(guò)程中的一個(gè)理論概念，職業(yè)成熟度是用于評(píng)價(jià)個(gè)體是否具有做出符合其年齡特征的職業(yè)決策能力和態(tài)度的一個(gè)標(biāo)尺。

第三、職業(yè)成熟度是衡量大學(xué)生在面對(duì)職業(yè)問(wèn)題時(shí)正確的認(rèn)識(shí)與行為的能力。職業(yè)成熟度愈高，大學(xué)生對(duì)職業(yè)的規(guī)劃與執(zhí)行能力愈強(qiáng)，進(jìn)而獲得成功的職業(yè)發(fā)展。

二、影響大學(xué)生職業(yè)成熟度的因素

我們通過(guò)對(duì)重慶地區(qū)的高校大學(xué)生進(jìn)行抽樣調(diào)查得知，其職業(yè)成熟度普遍趨于較低水平。對(duì)此，我們進(jìn)行了相關(guān)調(diào)查研究，據(jù)調(diào)查結(jié)果表明，個(gè)人認(rèn)知與家庭環(huán)境對(duì)大學(xué)生的職業(yè)成熟度意識(shí)培養(yǎng)所占比例較大。調(diào)查結(jié)果分析如圖1所示。

圖1 影響大學(xué)生職業(yè)成熟度的因素比例圖

項(xiàng)目組將影響大學(xué)生職業(yè)成熟度意識(shí)培養(yǎng)的因素分為四大類。其中，個(gè)人認(rèn)知是所列舉出的四大影響因素中占比最大的一項(xiàng)，占比38%；家庭環(huán)境也具有相當(dāng)大的影響，占比31%；另外，學(xué)校重視與否也對(duì)此有較大的作用，占比25%。根據(jù)四類影響因素所占比例，我們可以明確出提高大學(xué)生職業(yè)成熟度的大致方向。

三、提高大學(xué)生職業(yè)成熟度的對(duì)策研究

根據(jù)項(xiàng)目組調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，對(duì)于提高大學(xué)生職業(yè)成熟度，可以從以下四個(gè)方面著手，分別是個(gè)人層面、學(xué)校層面、政府層面以及社會(huì)層面。具體如圖2所示。

(一)個(gè)人層面

個(gè)人層面所占比例最高，達(dá)33%。個(gè)人層面包含的內(nèi)容有：個(gè)人的專業(yè)學(xué)習(xí)情況、正確的個(gè)人認(rèn)知和合理的自我定位、個(gè)人家庭情況以及生活環(huán)境等內(nèi)容。這些要素主要?dú)w因于個(gè)人的努力以及機(jī)遇，因此對(duì)于這個(gè)層面來(lái)講是最難做出本質(zhì)上的改變的。因此，我們更要花時(shí)間與精力在這板塊上，只有從自身著手，建立起正確地人生觀和良好的認(rèn)知態(tài)度，才可從根源上解決個(gè)人職業(yè)成熟度低的現(xiàn)狀。

圖2 提高大學(xué)生職業(yè)成熟度的幫助來(lái)源

(二)學(xué)校層面

該層面占比28.5%，其主要包括專業(yè)課程設(shè)置的合理性、職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)教育職業(yè)生涯規(guī)劃課程設(shè)計(jì)、職業(yè)生涯規(guī)劃活動(dòng)及比賽等相關(guān)內(nèi)容。對(duì)于正處于象牙塔中的大學(xué)生來(lái)講，學(xué)校層面對(duì)大學(xué)生職業(yè)成熟度提升的幫助是巨大的。一是便于大學(xué)生與眾多優(yōu)秀學(xué)子進(jìn)行相關(guān)交流，以此豐富其對(duì)于職業(yè)生涯規(guī)劃相關(guān)內(nèi)容的了解；二是大學(xué)生個(gè)人可以通過(guò)參加一些職業(yè)生涯規(guī)劃之類的比賽，或者是相關(guān)的創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練等項(xiàng)目，以此鍛煉自身的實(shí)踐能力。

(三)政府層面

相較于前兩個(gè)層面來(lái)說(shuō)，政府層面相對(duì)占比低一些，為22.5%。該層面則包括及時(shí)發(fā)布有效的工作信息、制定合理的就業(yè)政策和對(duì)學(xué)校進(jìn)行定期的就業(yè)指導(dǎo)等內(nèi)容。

(四)社會(huì)層面

此層面主要是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)方面，其占比高達(dá)16%。這說(shuō)明大學(xué)生對(duì)于目前高校所安排的課程依舊處于“饑渴”的狀態(tài)。目前已有的相關(guān)職業(yè)生涯規(guī)劃課程的設(shè)置仍無(wú)法滿足所需，因此大學(xué)生會(huì)把目光寄于培訓(xùn)機(jī)構(gòu)上。與此同時(shí)，相對(duì)學(xué)校來(lái)講，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)會(huì)更多地注重實(shí)際效益，比學(xué)校更加注重對(duì)學(xué)生運(yùn)用技能的培養(yǎng)，且更貼近社會(huì)要求。

總的看來(lái)，大學(xué)生群體職業(yè)成熟度普遍偏低，其主要原因還得歸結(jié)于個(gè)人自身。大學(xué)生個(gè)人必須對(duì)自身采取高要求、高標(biāo)準(zhǔn)，如此才能解決大學(xué)生職業(yè)成熟度低的根源問(wèn)題。同時(shí)，我們也需要建立起一套恰當(dāng)且實(shí)用的系統(tǒng)方案，更好地引導(dǎo)大學(xué)生建立良好的職業(yè)素養(yǎng)。

[1]黃芬.職業(yè)成熟度研究及其對(duì)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的啟示[J].企業(yè)家天地，2010(8).

[2]李杉杉，張曉麗.大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃特點(diǎn)及影響因素[J].應(yīng)用心理學(xué)，2008(5).

[3]高曉艷，王偉.大學(xué)生職業(yè)成熟度的特點(diǎn)及影響的因素研究[J].山西大同大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版)，2016，04：79-81+91.

*重慶科技學(xué)院大學(xué)生科技創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目(編號(hào)：2016134)。

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