中職學(xué)校學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)途徑和方式

馬中海

【關(guān)鍵詞】 中職學(xué)校；教師隊(duì)伍；人文素養(yǎng)；活動(dòng)；養(yǎng)成教育

【中圖分類號(hào)】 G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2017）11—0035—01

教育就是要教育學(xué)生做人，而最重要的就是培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，良好的行為習(xí)慣是人文素質(zhì)內(nèi)涵的外在表現(xiàn)，人文素質(zhì)是一個(gè)人修養(yǎng)的內(nèi)在靈魂，通過(guò)人文素養(yǎng)教育和道德實(shí)踐活動(dòng)將人文素養(yǎng)植入學(xué)生的血脈和骨髓，外化為學(xué)生良好的行為習(xí)慣，牢固樹(shù)立“育人先育德、做事先做人”的育人思想，把提高學(xué)生的文化素養(yǎng)滲透在教學(xué)的方方面面，幫助其樹(shù)立自信，具備基本的人文素質(zhì)、人文情懷，使學(xué)生“學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)相處、學(xué)會(huì)做人”。

一、抓好教師隊(duì)伍，突出人文素養(yǎng)教育，著力構(gòu)建良好的校園文化

1. 豐富教師人文知識(shí)，提高教師人文素養(yǎng)。加強(qiáng)教師的人文素養(yǎng)，首先要端正教師的教育教學(xué)觀念，充分認(rèn)識(shí)到人文素養(yǎng)教育的重要性。其次，要求教師通過(guò)各種形式的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，豐富教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)。再次，教師要結(jié)合本職工作對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文素養(yǎng)教育，抓住課堂主陣地提升學(xué)生人文素質(zhì)。

2. 挖掘教材人文知識(shí)點(diǎn)，培育學(xué)科人文內(nèi)涵。充分挖掘教材中知識(shí)與技能的人文內(nèi)涵，把握課堂細(xì)節(jié)，開(kāi)展人文教育實(shí)踐及體驗(yàn)活動(dòng)，使學(xué)生逐步具有人文知識(shí)、人文思維、人文能力，最終形成人文精神，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為行動(dòng)。

3. 加強(qiáng)校園文化建設(shè)，營(yíng)造良好的人文氛圍。學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)空間、圖書(shū)館、宣傳欄、校園網(wǎng)、校園電視臺(tái)、黑板報(bào)、?？汝嚨貐⑴c學(xué)校人文素養(yǎng)提高。學(xué)校充分發(fā)揮共青團(tuán)、學(xué)生會(huì)、學(xué)生社團(tuán)的作用，充分挖掘和培育學(xué)生的才能，培養(yǎng)學(xué)生管理和自我管理的能力。學(xué)校組織形式多樣的校園文化藝術(shù)節(jié)活動(dòng)，營(yíng)造濃郁的校園文化氛圍，讓學(xué)生體驗(yàn)到美，產(chǎn)生美的升華，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

4. 抓住德育課教學(xué)主線，滲透人文素質(zhì)教育。在《哲學(xué)與人生》《心理健康》《職業(yè)道德與法律》《經(jīng)濟(jì)與政治》課程教學(xué)中滲透人文素質(zhì)教育，讓中職教育課程變成情感課程、人文課程和審美課程，使人文教育體驗(yàn)日?；?。

二、抓好系列活動(dòng)，突出養(yǎng)成教育，著力培育學(xué)生人文素養(yǎng)

1. 開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，涵養(yǎng)學(xué)生人文情懷。組織開(kāi)展“讀書(shū)沙龍”活動(dòng)，充實(shí)學(xué)校圖書(shū)，定期向?qū)W生推薦好書(shū)目錄，開(kāi)展學(xué)生讀書(shū)交流活動(dòng)，形成“校長(zhǎng)帶著教師讀，教師帶著學(xué)生讀”的長(zhǎng)效機(jī)制。通過(guò)讀書(shū)演講比賽、評(píng)選“讀書(shū)之星”等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生多讀書(shū)、讀好書(shū)，從書(shū)中吸取精神營(yíng)養(yǎng)，以讀書(shū)涵養(yǎng)學(xué)生品格，著力打造“書(shū)香校園”。

2. 改革評(píng)價(jià)方式，強(qiáng)化學(xué)生人文觀念。全面落實(shí)學(xué)生“雙目標(biāo)”考核管理等制度，制定學(xué)生管理“雙目標(biāo)”考核細(xì)則，通過(guò)確立管理和學(xué)習(xí)兩大目標(biāo)，建立學(xué)校、政教處、年級(jí)組、班級(jí)四級(jí)考核機(jī)制，將學(xué)生管理的方方面面納入學(xué)生考核，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)，體現(xiàn)評(píng)價(jià)的人文性。

3. 抓好系類活動(dòng)載體，內(nèi)化學(xué)生人文習(xí)慣。開(kāi)展生涯設(shè)計(jì)活動(dòng)。通過(guò)人生設(shè)計(jì)系列活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)照自身榜樣人物的人文精神點(diǎn)，然后加以積極的規(guī)劃，分階段、分步驟、分目標(biāo)實(shí)施。

開(kāi)展雙優(yōu)秀學(xué)生評(píng)選活動(dòng)。每年實(shí)施“雙優(yōu)秀”（品德優(yōu)秀、技能優(yōu)秀）學(xué)生評(píng)選活動(dòng)，制定學(xué)?！半p優(yōu)秀”學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)辦法，激發(fā)學(xué)生積極向上的奮斗精神。開(kāi)展培養(yǎng)品行端正“陽(yáng)光學(xué)子”評(píng)選活動(dòng)，制定學(xué)?！瓣?yáng)光學(xué)子”評(píng)選辦法，樹(shù)立學(xué)生自信心，讓身邊的榜樣激勵(lì)學(xué)生前行。

開(kāi)展培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀活動(dòng)。認(rèn)真組織開(kāi)展“心中有夢(mèng)，夢(mèng)想成真”系列活動(dòng)，扎實(shí)推進(jìn)“中國(guó)夢(mèng)，我的夢(mèng)”社會(huì)主義核心價(jià)值觀宣傳活動(dòng)，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。開(kāi)展人文素質(zhì)實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)，通過(guò)有效的人文體驗(yàn)活動(dòng)（如走近名人為內(nèi)容的研究性學(xué)習(xí)），在心理上趨同于人文感受（感同身受），化感動(dòng)為行動(dòng)，通過(guò)道德實(shí)踐活動(dòng)，將內(nèi)化為血脈的人文素養(yǎng)自覺(jué)轉(zhuǎn)化。

開(kāi)展學(xué)生文明禮儀教育活動(dòng)。在日常的學(xué)習(xí)生活中，從就餐、內(nèi)務(wù)整理、規(guī)范儀容儀表等細(xì)微處著手，加強(qiáng)誠(chéng)信教育、行為規(guī)范教育和法治教育，強(qiáng)化學(xué)生文明守法意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生會(huì)做人、會(huì)做事、會(huì)學(xué)習(xí)的良好行為。開(kāi)展談心活動(dòng)，制定全員育人導(dǎo)師制方案，全面推行“全員育人”導(dǎo)師制，努力構(gòu)建全員、全過(guò)程、全方位的育人格局。通過(guò)談心了解學(xué)生情況，幫助學(xué)生樹(shù)立自信，營(yíng)造良好師生關(guān)系氛圍，增強(qiáng)師生之間的信任感。

開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)。陶冶學(xué)生的道德情操，完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育長(zhǎng)效機(jī)制建設(shè)，用經(jīng)典浸潤(rùn)學(xué)生心靈，陶冶學(xué)生的道德情操，逐步提高人文素質(zhì)。開(kāi)展體育藝術(shù)教育活動(dòng)。結(jié)合“陽(yáng)光體育示范?！眲?chuàng)建、藝術(shù)節(jié)藝術(shù)周活動(dòng)及大型和靈活多樣的體育藝術(shù)比賽，激發(fā)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培養(yǎng)集體觀念和互助協(xié)作精神，訓(xùn)練審美觀念，涵養(yǎng)平和心態(tài)，培養(yǎng)人格健全、多才多藝的人文情懷。

（本文系甘肅省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題《農(nóng)村中職學(xué)校學(xué)生人文素質(zhì)培養(yǎng)途徑和方式研究》階段性成果之一，課題鑒定證書(shū)號(hào)：GSGB[2016]J0813。）

編輯：蔡揚(yáng)宗