輔助技術(shù)在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用探討

李國(guó)慶

（黑龍江省肇源縣三站鎮(zhèn)中心小學(xué)，黑龍江 肇源 166500）

摘 要：教學(xué)輔助技術(shù)在英語(yǔ)課堂上的應(yīng)用是利用多媒體設(shè)備制成教學(xué)軟件，直接應(yīng)用于英語(yǔ)教學(xué)之中，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。文章研究教學(xué)輔助技術(shù)在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)；輔助技術(shù)；課堂教學(xué)；應(yīng)用

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.31 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2017）17-0068-01

當(dāng)前，英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用音響媒體、光學(xué)媒體以及綜合媒體等教學(xué)輔助技術(shù)已非常普遍，全面提高了教學(xué)效率和質(zhì)量。教學(xué)輔助技術(shù)在英語(yǔ)課堂上的應(yīng)用就是利用多媒體設(shè)備制作成教學(xué)軟件，直接用于英語(yǔ)課堂教學(xué)之中，優(yōu)化了英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程，調(diào)動(dòng)了學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性，更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)任務(wù)。

一、教學(xué)輔助技術(shù)及設(shè)備

（1）音響媒體。主要包括：錄音機(jī)、音箱、話筒以及相應(yīng)的教學(xué)軟件等。教學(xué)輔助設(shè)備音響媒體能夠錄取各種語(yǔ)言材料和聲音，可播放、重放、前進(jìn)、后退，能把聲音放大，傳播信息迅速。教學(xué)輔助設(shè)備音響媒體在教學(xué)中能夠播放標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)言示范錄音，播放和錄制教學(xué)中所需要的不同背景下不同口音的錄音，可播放歌曲，欣賞配樂(lè)英文小詩(shī)、童話等。

（2）光學(xué)媒體。主要包括：幻燈片、投影儀以及相應(yīng)的教學(xué)軟件等。光學(xué)媒體是能夠把某些實(shí)物放大顯示，放映時(shí)間可長(zhǎng)可短。光學(xué)媒體在教學(xué)中可用以呈現(xiàn)詞匯、創(chuàng)造語(yǔ)言環(huán)境、呈現(xiàn)畫(huà)面幫助理解錄音、呈現(xiàn)課文圖像以及故事結(jié)構(gòu)等。

（3）聲像媒體。主要包括錄像機(jī)、電視機(jī)以及教學(xué)軟件等。聲像媒體能給學(xué)生視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等信息，以活動(dòng)的圖像，逼真地表現(xiàn)實(shí)物及變化。聲像媒體在教學(xué)中可用來(lái)呈現(xiàn)詞匯，創(chuàng)造語(yǔ)言環(huán)境，呈現(xiàn)畫(huà)面幫助理解錄音，呈現(xiàn)課文圖像及故事結(jié)構(gòu)等，還能播放有關(guān)現(xiàn)成的教學(xué)軟件及素材。

（4）綜合媒體。主要包括語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室、多媒體教室設(shè)備計(jì)算機(jī)，以及配套的教學(xué)軟件。綜合媒體能兼顧以上幾種媒體的特點(diǎn)及作用。綜合媒體在教學(xué)中的應(yīng)用是教師可運(yùn)用多媒體技術(shù)的特點(diǎn)設(shè)計(jì)各種動(dòng)畫(huà)制作等，還可設(shè)置各種播放方法。

二、多媒體演示課件的制作

（1）課件設(shè)計(jì)。方案必須突出創(chuàng)新教學(xué)，突出教學(xué)難點(diǎn)，以達(dá)到優(yōu)化教學(xué)效果的目的。課件的制作必須避免內(nèi)容的繁多、雜亂。要把握好課件的“度”。

（2）素材的準(zhǔn)備。英語(yǔ)教師不可能掌握較高深的計(jì)算機(jī)知識(shí)，課件的制作也往往需要計(jì)算機(jī)教師的大力輔助，有時(shí)一個(gè)優(yōu)秀課件的制作和完成甚至是一個(gè)團(tuán)體共同努力的結(jié)果。但是作為一名英語(yǔ)教師至少應(yīng)該掌握一些基本的計(jì)算機(jī)知識(shí)，建立自己的資料庫(kù)，以便在今后的教學(xué)過(guò)程中充分使用教學(xué)資源。

（3）程序的設(shè)計(jì)?！俺绦蛟O(shè)計(jì)”是利用一種或多種多媒體開(kāi)發(fā)工具將所需要的素材有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，并且提供方便快捷的一系列智能化控制。

（4）總裝與測(cè)試。由于授課思路的不斷調(diào)整和完善，課件的設(shè)計(jì)往往需要這樣或那樣的調(diào)整及改變；而一個(gè)較大的課件由于制作的需要往往被分割成與之相關(guān)的幾個(gè)模塊，在最后的階段被連接成一個(gè)整體，即總裝。

三、教學(xué)輔助技術(shù)在英語(yǔ)課堂教學(xué)中應(yīng)用的重要性

（1）從學(xué)生的心理特點(diǎn)來(lái)看，教學(xué)輔助技術(shù)契合了學(xué)生的興趣特點(diǎn)，因此可以激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力，建立起對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)自信和積極的態(tài)度，而且提供了教學(xué)方式方法的多樣性。

（2）從學(xué)習(xí)語(yǔ)言的特點(diǎn)來(lái)看，教學(xué)輔助設(shè)備與技術(shù)能夠混合聲音和圖像，為學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)提供比較真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境。這樣學(xué)生可以經(jīng)常在實(shí)際生活中使用英語(yǔ)，由此彌補(bǔ)學(xué)生缺乏真實(shí)英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境的缺點(diǎn)，使得學(xué)習(xí)的英語(yǔ)更容易理解和記憶。

（3）從學(xué)生的認(rèn)知角度來(lái)看，教學(xué)輔助設(shè)備及技術(shù)在英語(yǔ)課堂上的運(yùn)用為學(xué)生提供了最新的語(yǔ)言信息。

（4）從學(xué)生對(duì)社會(huì)文化使用的角度來(lái)看，教學(xué)輔助設(shè)備及技術(shù)創(chuàng)設(shè)的語(yǔ)言情境能使學(xué)生看到英語(yǔ)國(guó)家的風(fēng)土人情和風(fēng)俗習(xí)慣等文化情境，有助于消除文化上的差異感，培養(yǎng)學(xué)生的文化適應(yīng)能力。

四、運(yùn)用教學(xué)輔助設(shè)備技術(shù)進(jìn)行英語(yǔ)課堂教學(xué)須注意的問(wèn)題

（1）正確處理運(yùn)用教學(xué)輔助技術(shù)過(guò)程中教師、學(xué)生和教學(xué)設(shè)備的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)最有效的教學(xué)效果。

（2）雖然教學(xué)輔助設(shè)備及技術(shù)有許多的優(yōu)點(diǎn)，但它仍然只是英語(yǔ)教學(xué)的輔助手段，只能幫助教師有效地完成教學(xué)工作，而不能完全取代教師的教學(xué)；教學(xué)輔助設(shè)備及技術(shù)的運(yùn)用要與英語(yǔ)教學(xué)目的、任務(wù)和學(xué)生的實(shí)際情況結(jié)合起來(lái)，才能收到預(yù)期效果。

（3）設(shè)計(jì)科學(xué)合理的教學(xué)活動(dòng)。課前必須做好充分準(zhǔn)備，制定可行的程序和步驟；課上做好引導(dǎo)啟發(fā)工作，使學(xué)生的注意力集中在學(xué)習(xí)的主要對(duì)象上，做到看、聽(tīng)、說(shuō)、思相結(jié)合。

（4）課后要善于總結(jié)使用教學(xué)輔助設(shè)備及技術(shù)的經(jīng)驗(yàn)，查缺補(bǔ)漏，及時(shí)對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題及不足進(jìn)行反思，對(duì)運(yùn)用教學(xué)輔助設(shè)備及技術(shù)的教學(xué)做出正確的診斷。

五、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，教學(xué)輔助技術(shù)在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)化了英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程，調(diào)動(dòng)了學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性，能夠更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。應(yīng)用教學(xué)輔助技術(shù)要把英語(yǔ)教學(xué)目的、任務(wù)與學(xué)生的實(shí)際情況結(jié)合起來(lái)，才能收到預(yù)期效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]王薔.小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)法教程[M].北京：高等教育出版社，2003.

[2]謝云錦，王萱.小學(xué)英語(yǔ)典型課示例[M].長(zhǎng)春：東北師范大學(xué)出版社，1999.